Комплексный подход в оздоровлении обучающихся

Приложение к заявлению

Зеленевой

Марины

Дмитриевны
учителя физической культуры

МАОУ Гимназия №10

Тема профессиональной деятельности педагога в межаттестационный период: «Комплексный подход к оздоровлению обучающихся».

Цель профессиональной деятельности в соответствии с выбранной темой: формирование мотивов и интересов к систематическим занятиям физической культурой, через создание оптимальных условий для самореализации обучающихся в МАОУ Гимназии № 10.

Задачи профессиональной деятельности, обеспечивающие достижение цели:

-изучение и обобщение опыта работы ведущих педагогов физического образования и использование элементов в своей педагогической деятельности;

-разработка лечебно-оздоровительной технологии;

-сплочение коллектива детей, развитие взаимопонимания, уважения и любви к физическим упражнениям и спорту;

-укрепление здоровья школьников, формирование потребности здорового образа жизни.

Вклад аттестуемого в повышение качества проектирования и реализации образовательного процесса

1. Вклад аттестуемого в повышение качества проектирования и реализации образовательного процесса

1.1.Обоснование актуальности темы.

Проблема, возросшая в наши дни, недостаточная двигательная активность детей и взрослых.

Расширение школьной программы, использование компьютеров в учебном процессе, резко возросшее внимание к телевидению и гаджетам, излишняя опека родителей, выражающаяся в необоснованном освобождении детей от физической нагрузки, несбалансированное питание, ухудшение экологической обстановки, наследственность, жилищные условия и многие другие факторы, ухудшающие здоровье, создающие предпосылки к патологическим изменениям систем организма.

В результате всего этого возникает дефицит мышечной деятельности, увеличивается статическое напряжение.

Как следствие, нарушение состояния здоровья обучающихся является причиной затруднения в усвоении учебного материала.

Поэтому актуально значимым и востребованным для меня сегодня становится задачи защиты здоровья обучающихся, применение «педагогики оздоровления».

1.2. Ресурсное обеспечение и программно-методическое сопровождение профессиональной деятельности в межаттестационный период:

Гимназия №10 находится в процессе поиска новых моделей обучения, предусматривающих разностороннее развитие личности с учётом индивидуальных психофизиологических и индивидуальных возможностей, обновления содержания образования, форм и методов обучения, технического переоснащения, создания новых моделей образовательного учреждения.

В нашей Гимназии осуществляется врачебный контроль за физическим воспитанием обучающихся. Он включает в себя систематическое проведение динамических наблюдений за здоровьем и физическим развитием детей с целью определения медицинской группы, а также диагностики.

С целью оценки эффективности процесса обучения, диагностики физического развития и двигательной подготовленности детей проводится мониторинг физического развития.

Такой системный подход в работе по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем.

На уроках я использую линию УМК по курсу «Физическая культура» «Перспектива», на основе завершенной предметной линией по физической культуре в 1-4 классах (А.П. Матвеева, 2011г.), с использованием «Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Начальные классы», Автор А.П. Матвеев, 2008 г.

Программа является частью федерального учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации.

Завершённая предметная линия УМК по физической культуре написана с соблюдением требований, заложенных в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, и предназначена для обучающихся 1–4 классов общеобразовательных организаций. Учебники линии включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательных организациях.

Цель: УМК по физической культуре является: формирование у обучающихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физическими упражнениями.

Реализация данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета «Физическая культура», в качестве которого выступает физкультурная (двигательная) деятельность человека, ориентированная на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение двигательных навыков и умений.

Особенности линии УМК:

даёт возможность без дополнительной нагрузки на учителя выйти на качественно другой уровень обучения и образования;

позволяет обучающимся организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

даёт возможность детям активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

формирует у школьников умения, навыки и компетенции для самостоятельной организации различных форм занятий;

усиливает оздоровительный эффект образовательного процесса.

Перечень учебников на официальном сайте Гимназии http://g_10.edu54.ru/p251aa1.html и аннотация к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы)

Нормативно-правовой и документальной базой программы   по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются:

Закон Российской Федерации «Об образовании»;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 01.01.2011) раздел 2.9.;

Федеральный закон от 20.03.1999 №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»,

Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников.

О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

На базе Гимназии №10 с 2009 года реализуется проект общероссийского значения «Цифровая школа». Благодаря данному проекту школа оснащена современным компьютерным оборудованием. В моём кабинете есть компьютер.

Все рабочие места педагогов объединены в локальную сеть с возможностью выхода в Интернет. Есть свой портал. Работает школьное телевидение. Всё это обеспечивает мне возможность осуществлять в электронной форме следующие виды деятельности:

- планирование образовательного процесса (ОП);

- размещение и сохранение материалов ОП, в том числе работ обучающихся, используемых информационных ресурсов;

- фиксацию хода ОП и результатов освоения ООП НОО, ведение электронного журнала;

- взаимодействие между участниками ОП, в том числе дистанционное, посредством сети Интернет;

На уроках использую специализированные порталы с банком готовых электронных образовательных ресурсов:

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/ ,

Социальная сеть работников образованияhttp://nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnaya-tematika/all/2013/08/14/kollektsii-tsifrovykh-i-elektronnykh,

Инфоурок:https://infourok.ru/primenenie-naglyadnih-posobiy-na-urokah-esteticheskogo-cikla-465927.html,

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов: http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm,

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/regulations ,http://pedsovet.pro/ ,

ЗАВУЧ – инфо: http://www.zavuch.ru/?%C2%A0

1.3. Участие аттестуемого в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса

Я являюсь разработчиком рабочих образовательных программ по предмету: Физическая культура 1-4 класс МАОУ Гимназия №10. (http://g_10.edu54.ru/p251aa1.html)

В летний период уже 14 лет являюсь начальником лагеря, разрабатываю программы по оздоровлению обучающихся в летний период (см. на сайте гимназии http://g_10.edu54.ru/p251aa1.html)

Являясь классным руководителем, включаю в план воспитательной работы разнообразные мероприятия, направленные на формирование потребностей в здоровом образе жизни, как в учебной так и внеклассной деятельности школьников.

1.4. Совершенствование методов обучения, воспитания и диагностики развития обучающихся, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями, в соответствии с темой профессиональной деятельности в межаттестационный период.

На уроках применяю современные образовательные педагогические технологии: здоровьесберегающая, проектная, проблемное обучение, технология интегрированного обучения, педагогика сотрудничества, групповые технологии.

Урок - основная форма работы с детьми. Уроки физической культуры провожу в соответствии с учебной программой по физической культуре с применением новых элементов обучения, учитывая индивидуальные возможности ребят.

Основное внимание уделяю воспитанию дисциплинированности и организованности, трудолюбию, чувству коллективизма, интереса к предмету физической культуры, организации самостоятельной деятельности.

Оздоровительным педагогическим требованием к уроку является высокая двигательная активность, оздоровительный эффект на занятиях достигается подбором упражнений, умелой их дозировкой, разумным преподаванием, а также соблюдением гигиенических условий.

С целью оценки эффективности процесса обучения, диагностики физического развития и двигательной подготовленности обучающихся, я провожу мониторинг физической подготовленности. Для проведения сравнительного анализа, провожу тестирование 2 раза в год (сентябрь, май) (Приложение1.4.1.)

Освобождённые от физических нагрузок учащиеся выбирают темы для презентаций, рассматривают презентации других обучающихся, знакомятся с требованиями составления, оформления и защиты презентации или проекта; собирают, анализируют и обобщают собранную информацию, далее на уроке защищают презентации или проекты.

Проектный метод ввожу со второго класса. В соответствии с новыми требованиями ФГОС. (Приложение №1.4.2)

Использую нетрадиционные формы урока: урок-соревнование, урок-сказка, урок-путешествие, урок-ярмарка, урок-театрализация, урок-викторина, урок-экскурсия, урок-презентация, проблемный урок.(Приложение №1.4.3)

Внеурочная деятельность: подготовка детей к олимпиадам, соревнованиям, конкурсам, презентациям, проектам, научно-практическим конференциям. Для подготовки к олимпиадамразличного уровня подготовлена папка с текстами и заданиями, которая постоянно пополняется. (Приложение № 1.4.4)

Публикация по данному вопросу:

Данный методический материал получил положительную экспертную оценку и опубликован на Всероссийском образовательном портале «Продлёнка:

1.Планирование воспитательной работы в 6 классеhttps://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/srednjaja-shkola/vneklassnaja-rabota/365323-planirovanie-vospitatelnoj-raboty-v-6-klasse

2.ГТО от истоков до наших дней

https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/nachalnaja-shkola/inoe/308400-gto-ot-istokov-do-nashih-dnej

3.Как развивать выносливость для сдачи нормативов ГТО

https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/srednjaja-shkola/fizicheskoe-vospitanie/308137-kak-razvit-vynoslivost-dlja-sdachi-normativov

4.Контрольная работа по физической культуре

https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/poleznosti/dlja-uchitelja/307685-kontrolnaja-rabota-po-fizicheskoj-kulture

5.Программа деятельности пришкольного лагеря

https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/nachalnaja-shkola/vospitanie/307677-programma-dejatelnosti-prishkolnogo-lagerja

6.Сценарий спортивного праздника

https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/scenarii-prazdnikov/drugie-scenarii-prazdnikov/249713-scenarij-sportivnogo-prazdnika (Приложение 1.4.5.)

1.5.Продуктивное использование современных образовательных технологий при достижении цели и реализации задач профессиональной деятельности (или профессионального проекта)в межаттестационный период.

Мною на уроках активно применяются такие современные образовательные технологии, как ИКТ, проблемное обучение, поисково-исследовательская технология, проектная технология, технология обучения в сотрудничестве, здоровьесберегающая технология. Использую групповую и парную работу. На уроках активно использую собственные и готовые презентации, фрагменты видеоуроков с таких интернет – ресурсов как: https://infourok.ru/,http://pedsovet.su/load/143,http://school-collection.edu.ru/,http://eor-np.ru/ и т.п.

Информационно-коммуникационные технологии эффективно использую на всех этапах урока и во внеурочной деятельности:

-для организации проверки усвоения материала (фронтальный опрос по слайдам-вопросам, тестирование);

-для объяснения нового материала;

-для закрепления материала и проверки знаний обучающихся, на обобщающих уроках по определенным темам по физической культуре (тренажеры, тесты, мультимедиа диски);

-для организации проектной деятельности обучающихся (использование учебных программ, работа с Интернет-ресурсами);

-для подготовки к олимпиадам и НПК, спортивным конкурсам;

- для проведения внеклассной работы.

Современные компьютерные технологии действительно обладают достаточно широкими возможностями для создания благоприятных условий работы учителя и обучающихся. ИКТ выводят на качественно новый уровень применения инновационных образовательных технологий:

-позволяют разнообразить формы работы, конкретизировать объемный материал, систематизировать полученную информацию, повысить результативность обучения и воспитания, повысить уровень комфортности обучения;

-позволяют получить обучающимся навыки, необходимые для жизни и работы в современном обществе.

Таким образом, внедрение ИКТ способствует развитию мотива и интереса к систематическим занятиям физической культурой, обеспечивает гармоничное развитие личности, ориентирующейся в информационном пространстве.(Приложение №1.5.1)

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396884-kompleksnyj-podhod-v-ozdorovlenii-obuchajusch