Конспект интегрированного занятия для старшего дошкольного возраста «Почему вода испаряется»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Поэкологии в старшей разновозрастной группе детского сада

«Почему вода испаряется!»

Образовательные области:

познавательное развитие, речевое развитие,

Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Обучающие задачи: продолжать формировать у детей познавательный интерес к природе родного края

Развивающие задачи: дать им возможность самим решить проблемную ситуацию в процессе исследовательской деятельности , развивать мыслительную активность. Учить объяснять наблюдаемое, активизировать умственную и речевую деятельность; формировать умение правильно строить предложения, развёрнуто и точно отвечать на поставленный вопрос; формировать предпосылки к здоровому образу жизни, активизировать двигательную активность детей.

Воспитывающие задачи: Воспитывать любовь к своей Родине, уважение к труду хлебороба .

Словарная работа: человечки подвижные, шустрые ,сладкие, соленые, пар, испарение, опасность.

Предварительная работа: Просмотр презентаций «Наша родина-Вятский край»,

экскурсия на поле.

Презентация «Откуда хлеб пришел»

Беседы о воде, её роли в жизни человека.

Проведение занятий - экспериментирований с водой

Оборудование: Стакан с водой, пластмассовые крышки, стекло .держатели, спиртовка, карточки со схематическими изображениями опыта.Показ иллюстраций на интерактивной доске – поля., море, запись шума моря.

Ход:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Прежде, чем мы начнём наше занятие, давайте поздороваемся с гостями и друг с другом.

Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

- Доброе утро!

- Доброе утро

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Приветливым лицам!

И каждый становится

Добрым, доверчивым!

Доброе утро длится до вечера!

Воспитатель: Ребята, я хочу прочесть вам стихотворение. Послушайте его внимательно:

Дождиночки на листьях, будто слёзы,

Лесами окружённые поля…

И зимние, уснувшие берёзы –

Всё это наша вятская земля.

Не высказать обычными словами

Привязанность к земле наших отцов,

Но спутником незримым всюду с нами

Живущая в сердцах наших любовь.

Воспитатель: О чем это стихотворение? (О Родине)

-Как называетсякрай, в которой мы живем? (Ответы детей)

Воспитатель: Россия – большая страна, наша большая Родина.

-А как называется наша маленькая Родина, наша родная деревня?(ответы)

-А в какое время года вам больше нравится наша деревня?(ответы)

Слайд Поля

Воспитатель: А это, ребята, поля . Полей в нашем краю очень много.

-Что люди выращивают на полях? (ответы детей).

- Люди выращивают пшеницу и рожь. Какого оно цвета? (желтое, золотистое). Поле похоже на море, когда дует ветер, колосья шевелятся, как будто волны.

Воспитатель: Важны для человека поля? Чем? (Они нас кормят).

- Давайте вспомним , когда мы с вами ходили на экскурсию, какие работы ведутся на полях осенью?

(убирают урожай овощей и хлеба)

Воспитатель:Ребята, а как нужно относиться к хлебу(беречь, не бросать его, доедать до конца)

Воспитатель: Сегодня к нам пришел гость и сказал, что немного обиделся на вас. Посмотрите , кто этот гость (по леске спускается Колобок, а в сумочке у него кусочек хлеба.( Воспитатель подносит его к уху и слушает)

-Колобок сказал мне , что кто то из вас не доел кусочек хлеба.

Как вы думаете , давно ли здесь лежит этот хлеб?(наверное давно)

Воспитатель: Как вы догадались? (потому что он высох)

Воспитатель:Как вы определили ,что он высох? (дети разламывают хлеб на кусочки)

Дети: он стал сухариком и разломить его трудно.

Воспитатель :Как вы думаете, почему он стал таким? Что же происходит в хлебе , когда он сохнет. А вы знаете какие человечки живут в хлебе?(мучные, жидкие, сладкие)

Они дружат, как вы думаете? А не испечь ли нам хлеб ,чтобы Колобок не обижался?

Игра «Испечем каравай»

Воспитатель: вот шкаф с продуктами (воспитатель подходит к детям)

Сколько в нем продуктов. Что мне понадобиться? (Мука) одну горсточку насыпаю (Отводит ребенка в сторону) еще одну , мука рассыпчатая-дети стоят свободно. Теперь что мне нужно? (сахар, соль, яйцо,)дети встают вперемешку. Что то я забыла?- воду.

Воспитатель: Вот стакан с водой , полилась водичка ( дети бегут друг за другом)Человечки шустрые ,быстрые, веселые. Где же они найдут себе место?(между мучными , сладкими, солеными) .Пожалуй все размешаю(воспитатель показывает движения рукой –дети двигаются врассыпную, кружатся)

Ну , а теперь пора в печь ставить, как вы себя чувствуете? Жарко?(Дети двигаются на месте воспитатель выводит 2 детей )Тесно стало человечкам –решили попутешествовать. Вот и хлеб готов. Румяный душистый ,можно попробовать.

Воспитатель: -А вы видели когда- ни будь как человечки отправляются путешествовать? Как вы думаете, какие человечки любят путешествовать?(жидкие)

Кто нам может подсказать? (ручеек)

Через кого он нам передает сообщение? (через капельку)

Дети находят карточку с изображением опыта

-. Воспитатель: Что нарисовано на карточке? (стакан с водой, огонь)

Мы можем провести этот опыт? (нет-огонь это опасно)

Кто может провести этот опыт? (взрослый)

Как можно пометить на карточке , что этот опыт может проводить только взрослый? (дети отмечают на карточке красным цветом опасность)

Воспитатель: Вы согласны , чтобы я провела этот опыт?

Можно ли вам близко подходить к огню? (нельзя)

Воспитатель проводит опыт «Нагревание воды- образование пара»

-Что вы видите? Это пар . При нагревании воды человечкам становиться жарко . они начинают двигаться все быстрее и быстрее . Часть из них отталкиваются друг от друга и взлетают вверх , растворяются в воздухе. Человечки испарились. Но все ли человечки испарились?

(Нет в стакане осталась вода)

-Как вы считаете, когда из стакана испаряться все человечки?

(Если долго держать его над огнем)

-Можно ли как то помешать человечкам?

(закрыть стакан)

-Чем можно закрыть стакан?(крышкой, пакетом, стеклом )

Может попробуем?

Дети подходят и выбирают чем закрыть стакан.

Воспитатель: -Что вы видите на стекле?

(капельки воды)

Откуда на стекле капельки воды?

Дети: Человечки остыли и снова превратились в капельки. Капельки вернуться назад в стакан к подружкам.

-

Воспитатель: Растительный и животный мир нашего полуострова очень богат и разнообразен. Но природу нужно беречь и охранять, поэтому в Крыму много заповедников.

— Что такое заповедник? (Ответы детей)

Воспитатель: -Как вы думаете Они будут Рады?

Какой мы сделаем вывод?

-Вода испаряется поэтому хлеб стал черствым.

Воспитатель: А где в природе скапливаются капельки? (в туче)

Как возвращаются они на землю? ( в виде дождя)

Воспитатель: Ребята , а какие вы знаете водоемы , где очень много воды? (реки, озера, моря, океаны)

Давайте представим , что мы на берегу моря

Слайд . «Море.» (Звучит фонограмма «Звуки моря»)

РЕЛАКС (Звучит фонограмма «Звуки моря»)

- Как хорошо дышится на морском берегу, правда? Присядьте на тёплый песочек. Как хочется расслабиться, подставить лицо ласковому, нежному солнышку. Закройте глазки и представьте, как тёплый солнечный лучик, побежал по телу, стало тепло и приятно. Почувствуйте в своей груди маленькое солнышко. Оно пульсирует, растёт, заполняет теплом всю грудь. Лучи его просятся наружу. Давайте мысленно пошлём эти лучи всем. Протянем их как тёплые ладошки, как знак дружбы. Вместе с лучами пожелаем всем добра.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ:. Что вам понравилось больше всего? Я очень рада, что вы так много знаете о том какие свойства есть у воды. И как нужно относиться к хлебу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397320-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-dlja-star