Круглый год - полно чудес

Алгоритм

Методические указания

Ожидаемый результат

Вводная часть

Приветствие

Подходим к Чудо-дереву «Времена года».

Основная часть

Рассматриваем у Чудо-дерева сектор «Весна»

Появляется медведь

Игра «Найди пару»

Рассматриваем у Чудо-дерева сектор «Лето»

Игра «На лесной полянке»

Рассматриваем у Чудо-дерева сектор «Осень»

Игра«Собери грибы»

Рассматриваем у Чудо-дерева сектор «Зима»

Физкультминутка «Снежок»

Игра «Сколько?»

Рассматриваем у Чудо-дерева сектор «Весна»

Заключительная часть

Аппликация «Подснежник»

Воспитатель:

Дети, давайте поздороваемся.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, ручки! Хлоп – хлоп – хлоп!

Здравствуйте, ножки! Топ – топ – топ!

Здравствуйте, губки! Чмок – чмок – чмок!

Здравствуйте, зубки! Щелк – щелк – щелк!

Здравствуй, мой носик! Бип – бип – бип!

Здравствуйте, детишки! Девчонки и мальчишки, здраааавствуйте!!!

Здравствуйте, гости дорогие!

Улыбнулись мы друг другу и прекрасному дню.

Воспитатель:

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по временам года. Вы согласны?

И в этом нам поможет «Чудо-дерево», в котором есть четыре сектора и в каждом секторе изображено время года.

Ребята, давайте вспомним, какие времена года вы знаете?

Молодцы, вспомнили. Да, всего 4 время года. И они у нас будут сегодня в гостях. Отправляемся в путешествие.

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, какое здесь изображено время года? Правильно Весна. А, давайте с вами вспомним стих про Весну.

Апрель, апрель! На дворе звенит капель. По полям бегут ручьи. На дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи. После зимней стужи. Пробирается медведь, сквозь лесной валежник. Стали птицы песни петь, и расцвел подснежник.

В: Вспомнили. Молодцы!

Ой, ребята, посмотрите, кто это? Медведь. Но почему-то он грустный, что случилось? Оказывается, медведь промочил ножки, ведь лужи везде и нужны ему сапожки. У медведя есть сапожки и много их, но вот беда, сапожки у него не простые, а на них изображены геометрические фигуры. А медведь не знает, формы геометрических фигур. И он не может найти себе пару сапог. Поможем ему найти пару сапог.

Давайте вспомним, какие бывают геометрические фигуры.

Цель: Закреплять знания о геометрических фигурах(квадрат, круг, треугольник), упражнять в умении находить карточки с предметами, имеющими данную форму. Закрепить умение называть основные цвета (желтый, красный, синий, зеленый).

Ребята, на этом сапожке какая изображена фигура? Правильно, теперь я найду сапожек с такой же фигурой. Демонстрирую, спрашиваю, правильно ли я нашла. Ой, их так много, что мне одной не справится. Вы мне поможете, ребята?

Чих-чих-чих! Ой, что - то расчихался наш медведь. Давайте дети покажем медведю наш точечный массаж «Не болейка».

Чтобы горло не болело. Мы потрем его скорей. Чтоб не кашлять, не чихать. Нужно носик растирать. Помассируем мы ушки, даже лоб мы разотрем. Мы ладошки разотрем. Каждый пальчик растирать мы будем. И про ножки не забудем. Знаем, знаем, да-да-да. Нам простуда не нужна. Медведь нам говорит спасибо и до свидания.

Отправляемся дальше в путешествие. Подходим к Чудо-дереву. Ребята, посмотрите, какое здесь изображено время года? Правильно Лето. А как вы узнали?

Цель: Формировать у детей способность группировать предметы по цвету. Закрепить умение называть основные цвета.

Ребята, посмотрите, что натворил ветер. Лепесточки оторвал. Надо лепесточек прикрепить к своему цветочку. Этот лепесточек, какого цвета? Правильно. И я прикреплю его к цветочку, какого цвета? Правильно. Демонстрирую. А теперь вы.

А теперь мы отправляемся в следующее время года. Какое же время года после лето?

Правильно, осень. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется. Это время года Осенью зовется.

Цель: Закреплять умение сравнивать предметы контрастных размеров по заданному признаку величины (большой – маленький).

Осенью в лесу мы собираем грибы. Посмотрите, сколько на полянке грибов. Этот гриб, какой по величине? (большой), а этот по величине (маленький). А эта корзинка, какая по величине? (большая), а эта по величине? (маленькая). Давайте разложим грибы по корзинкам. Большие грибы в большую корзинку, а маленькие грибы в маленькую корзинку. Раскладываю по корзинкам грибы, сопровождая действия речью. Ой, как много грибов, одна я не справлюсь. Вы мне поможете. Вот вы мне и помогли сложить большие грибы в большую корзинку, а маленькие грибы в маленькую корзинку. Спасибо вам.

А теперь отправляемся дальше в наше путешествие. Посмотрим, после Осени, какое следующее время года? Правильно, зима. А почему? Давайте вспомним, что зимой мы с вами лепим из снега.

Снег поглубже я беру и леплю комочек. Вот - так – вот - так и леплю комочек.

Один, два, три, четыре. Мы с тобой снежок слепили.

Белый, круглый, крепкий, очень гладкий. И совсем – совсем не сладкий.

Один – подбросим, два - поймаем, три – уронили, четыре – растоптали.

Цель: закреплять понятия «много», «один», «по одному», «ни одного», понимать вопрос: «Сколько?» при ответе пользоваться словами «много», «один», «по одному», «ни одного».

Дети посмотрите, у меня в корзинке что? Правильно, снежки. Сколько снежков у меня в корзинке? Правильно, много. А у вас, сколько в руке снежков? (ни одного).

А у меня в корзинке, сколько снежков? (много). Раскидываю снежки и спрашиваю.

А сейчас у меня, сколько в корзинке снежков? (ни одного). Сейчас вы, возьмете по одному снежку и положите мне в корзинку. Артем, сколько ты будешь класть мне снежков. Даша, а ты, сколько будешь класть, мне снежков? (один)

Один, один, один – посмотрите. Сколько у меня в корзине снежков (много). А было ни одного, а стало много. А у вас, сколько, сейчас снежков (ни одного). А у меня в корзине, сколько снежков? (много). Вы, мне каждый положили по одному снежку в корзинку, и получилось много. У меня снежков в корзинке столько – сколько вас (много) . Вот какие мы с вами молодцы! Сколько, собрали снежков? (много).

Теперь мы дальше будем путешествовать. И посмотрим, какое следующее время года, после зимы. Подходим к дереву и видим, что после Зимы – опять весна. Мы вернулись опять к весне. Ведь времена года ходят друг за другом. Мы с вами побывали в гостях у всех времен года. Весна – Лето – Осень – Зима. Вот и закончилось наше с вами путешествие. Ребята, вам понравилось путешествовать . Путешествовать по временам года сегодня нам помогло Чудо дерево.

Дети давайте с вами мы сделаем подснежник.

Дети здороваются друг с другом, выполняя приветствия.

Дети отвечают.

Дети смотрят на дерево.

Дети называют времена года.

Дети отвечают.

Ребенок рассказывает

Дети отвечают.

Называют геом.ф.

Дети подходят к столу. На столах лежат сапожки на них изображены геометр.фигуры.

Дети, свободно передвигаются между столами, подбирают пару к сапожку. Дети выполняют.

Дети прощаются.

Дети смотрят.

Дети отвечают.

Дети выполняют.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети выполняют.

Дети отвечают.

Дети выполняют

Дети отвечают.

Отвечают.

Дети собирают и складывают.

Дети отвечают.

Дети подходят к Чудо – дереву.

Дети отвечают.

Дети садятся за столы и делают.