Календарно-тематическое планирование «9 Мая-День Победы»

Совместная деятельность взрослых и детей

Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной Программы

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

понедельник

Познавательное развитие:

Тема: «Они сражались за Родину!».

Программное содержание: закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них. Познакомить с героями ВОВ –красноярцами и юными героями .Активизировать словарь по теме, обогащать речь детей. Воспитывать гордость, патриотизм, чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них.

Ожидаемые результаты: дети узнают и называют героев ВОВ (маршал Г.К.Жуков, маршал К.К.Рокоссовский, Белинский Е.С., Березин А.Д. и т.д), знают детей –героев ВОВ: Леня Голиков, Марат Казей, Зина Портнова, Валя Котик; могут рассказать о том, как русский народ защищал свою Родину от фашистов; эмоционально откликаются на рассказ воспитателя о подвигах людей и могут рассказать о них; умеют высказать свои предложения, выслушать мнения товарищей.

Мотивация:проблемная ситуация «Почему огонь на площади Победы-вечный?»

Предметно-практическая среда: презентация «Мы не хотим войны!», альбом «Они сражались за Родину!», серия картинок «Дети-герои ВОВ», книги с рассказами и стихами : «Дети войны», Е. Благинина «Почему ты шинель бережешь?».

Среда взаимодействия: «Взрослый - ребенок»:модель сотрудничества: ситуативно-личностная; совместно-последовательная.

«Ребенок-ребенок»:групповая деятельность.

Среда взаимодействий к миру, другим людям, к себе: выражают свои эмоции, отвечают на вопросы, размышляют, делятся впечатлениями.

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

Мотивация:проблемная ситуация «Почему огонь на площади Победы – вечный?»

Постановка цели с детьми: обобщениеопыта ребенка.

- П/ситуация «Почему огонь на площади Победы – вечный?»

- Рассказ о детях-героях;

- Д/П: «Они сражались за Родину»;

- презентация «Мы не хотим войны!»;

-Минута молчания;

- Рефлексия.

Художественно-эстетическое развитие (рисование):

Тема: «Символы Победы».

Программное содержание: закрепить знания и образы символов Победы: вечный огонь, георгиевская лента, звезда, голубь, гвоздики. Продолжать учить создавать сюжетный рисунок на заданную тему, используя приобретенный опыт.

Ожидаемые результаты: дети называют и узнают символы Победы, могут рассказать о них и их назначении; самостоятельно задумывают сюжет, прорисовывают детали, оформляют рисунок.

Предметно-практическая среда:

Цветные карандаши, листы бумаги светлых тонов, картинки «Символы Победы», сюжетные картины «Памятники Победы».

Среда взаимодействия «Взрослый – ребенок» - ситуативно-личностная, индивидуальная;

Среда взаимодействия «Ребенок - ребенок»-индивидуальная деятельность;

Среда отношений к миру, другим людям, к себе– отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, размышляют.

Постановка цели с детьми: сюжетная картина памятника войны «Родина-мать зовет», «Ветераны у вечного огня».

Мотивация:проблемно-поисковая ситуация «О чем рассказывают символы Победы?»

Виды детской деятельности: проблемно-поисковая, художественно-эстетическая.

Ход занятия:

- Беседа «Какие символы напоминают нам о ВОВ и победе в ней?»;

- проблемно-поисковая ситуация « О чем рассказывают символы Победы?»

-Физминутка «Мы-солдаты»

-Практическая часть: рисование;

- Выставка детских работ, уборка рабочего места.

Физическое развитие:

Занятие по плану инструктора по физической культуре.

Приём: приветствие, утренний круг «Что мы узнаем на этой неделе?», обсуждение итогового мероприятия.

Беседа: «Что я знаю о Дне Победы?»

Цель: продолжить знакомство с государственным праздником Днем Победы.

ЧХЛ:рассказ «Марат Казей» из книги «Дети войны».

Цель: познакомить с героическим поступком школьника во времена борьбы с врагами, следить за развитием сюжета, учить эмоционально откликаться на содержание произведения.

Д.И: «Военная техника», «Военные профессии».

Цель: закрепить знания детей о военных профессиях, продолжать знакомить с одной из разновидностей транспорта – военная техника.

Пальчиковые игры:

«Самолет», «Кораблик».

Цель: развитие мелкой моторики, памяти, расширение словарного запаса.

КГН:

- продолжать формировать умение хорошо вести себя за столом, правильно держать ложку

Утренняя гимнастика. Комплекс №7

Д/и по развитию речи: «Знаешь ли ты?»

Цель: познакомить детей со знаменитыми героями-земляками.

ЧХЛ:А. И. Семенцова   «Героические поступки».

Цель:  Уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны.

Прогулка №32

Вторая половина дня:

Релаксация перед сном. «Пение птиц в лесу».

Оздоровительная гимнастика после дневного сна комплекс:

- «Птичка»;

- профилактика нарушения осанки;

- профилактика простудных заболеваний (самомассаж).

Просмотр видеоролика «О той войне»

Цель:продолжать расширять знания детей о ВОВ.

Продуктивная деятельность:

Рисование: «Военная техника», Раскрашивание сюжетных картинок о Дне Победы.

Сюжетно-ролевая игра

«Санитары».

Цель: формировать умение договариваться при выборе ролей, обсуждать план взаимодействия в игре.

Совместная социально-коммуникативная деятельность:

«Парад Победы».

Д/И:«Оружие ВОВ».

П/И: «Вертолеты»

Цель: продолжать формировать представление о главном событии Дня Победы- параде; уточнить знания о том, когда он проводиться и с какой целью.

Вечерняя процедура: Круг, сбор информации. Беседа: «Чем занимались сегодня, что узнали за день, что будем делать завтра?».

Внести в:

центр книги : альбомы: «Они сражались за Родину!», «Герои Красноярского края», «Памятники Победы»; книги, посвященные военной тематике.

центр развития речи: предметные и сюжетные картины и д/и по теме недели.

центр патриотического воспитания:ширма «Великая Отечественная Война», макет «Вечный огонь», куклы в военной форме.

центр творчеств:а трафареты для рисования «Транспорт».

центр конструирования: схемы построек разного транспорта

СРИ: повязки на руку, пилотки, сумки для санитаров.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Консультации:

«Патриотическое воспитание дошкольников»

Творческое задание: изготовить книжку-самоделку о героях ВОВ, наградах ВОВ.

Индивидуальные беседы с родителями о том, как прошел день.

ВТОРНИК

Познавательная развитие (мир природы):

Тема «Беседа о родной природе»

Программное содержание: Дать детям представление о разнообразии природы (погода, водоём, лес), познакомить с растительным и животным миром родных мест, природоохранной деятельностью человека; учить детей отвечать на вопросы аргументировано и полно; способствовать воспитанию любви к родной природе.

Планируемые результаты: дети могут рассказать, чем отличается водоем и лес и т.п, самостоятельно задают вопросы, на поставленные вопросы дают развернутый ответ, могут объяснить, для чего человек создает заповедники, рассказать о природоохранных зонах родного края.

Предметно-практическая среда:

Макеты «Лес», «Водоем», «Тайга», альбом «Заповедник «Столбы», предметные картины «Животные и птицы Красноярского края», карта с расположением заповедников Красноярского края, «Красная книга Красноярского края».

Среда взаимодействия

«Взрослый – ребенок» - ситуативно-личностная, сотрудничество, совместно-индивидуальное, способ поддержки - поощрение.

Среда взаимодействия «Ребенок - ребенок» -деятельность в группах;

Среда отношений к миру, другим людям, к себе- организация самостоятельного суждения.

Мотивация:проблемная ситуация «Почему в Красной книге есть страницы разного цвета?»

Постановка цели с детьми: «Красная книга Красноярского края» или как я могу помочь животным.

-И/ситуация «Путаница»: верни животных на свои места; «Почему страницы в Красной книге разного цвета?»;

- Работа в группах с макетами «Лес», «Водоем», «Тайга»: взаимосвязь животных со средой обитания;

- Физминутка «Найди свой дом»;

- Презентация «Заповедники Красноярского края»;

-Д/И «Назови животное(птицу)»: название, среда обитания, питание, нуждается ли в охране.

- Рефлексия.

Речевое развитие

Тема: «Знакомство с произведениями разных авторов на военную тему»

Программное содержание: Закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них. Воспитывать стремление быть похожими на тех солдат, которые отстояли нашу Родину в страшные годы войны. Воспитывать чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботится о них. Продолжать формировать умение детей вести диалог между воспитателем и детьми на тему беседы. Активизировать употребление в речи детей слов: на посту, на страже, обелиск, Отчизна, ордена, награды.

Планируемые результаты: дети могут пересказать тест произведений, отвечать полным ответам на вопросы по тексту, эмоционально откликаются на содержание произведения, объяснить значение слов «обелиск, награды, ветераны, память, бессмертный полк».

Предметно-практическая среда:

книги: Л.Кассиль «Рассказы» :«Никто не знает, но помнят все», «Твои защитники», стихотворение Т. Белозёровой «Майский праздник» (сборник произведений для детского сада ), сюжетные картины «Бессмертный полк», «Памятники и обелиски Великой войны», музыкальные произведения «Священная война», «День Победы».

Среда взаимодействия:

«Взрослый - ребенок»: ситуативно-личностная, сотрудничество, совместно-индивидуальное, способ поддержки - поощрение.

«Ребенок-ребенок»:индивидуальная деятельность, работа в группах.

Среда взаимодействий к миру, другим людям, к себе: выражают свои эмоции, отвечают на вопросы, размышляют, делятся впечатлениями.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, речевая.

Мотивация: сюжетная картина «Бессмертный полк»

Постановка цели с детьми: обобщение опыта ребенка.

- музыкальное произведение «Священная война», обсуждение: -соотнесение сюжетной картины «Бессмертный полк» и песни «Священная война»;

- чтение рассказа Л.Кассиля «Никто не знает, но помнят все» стихотворения Т. Белозеровой «Майский праздник»: анализ и сравнение произведений;

- Физминутка: «Богатыри»;

заучивание стихотворения с использованием мнемотаблицы;

- Конкурс на лучшее исполнение стихотворения;

- Д/И «Скажи, как называется»: активизировать в речи слова в соответствии с темой занятия.

Музыкальное развитие:

Занятие по плану музыкального руководителя.

Прием: приветствие, утренний круг «75 лет Великой Победе»

Цель: Закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них.

Д/Игра «Чья форма».

Цель: учить детей узнавать и называть рода войск.

Ситуативный разговор: «Правила поведения при посещения Парада Победы»

Цель: закрепить правила поведения в зонах большого скопления людей.

Утренняя гимнастика. Комплекс №7

КГН: учится аккуратно умываться, пользоваться столовыми приборами.

Д.И: «Узнай по описанию»

Цель: развитие памяти, внимания, совершенствование грамматического строя речи.

Прогулка № 12

ЧХЛ:«Леня Голиков»

Цель: продолжать знакомить детей с произведениями о детях-героях.

Вторая половина дня:

Релаксация перед сном: «Птичьи голоса в лесу»

Оздоровительная гимнастика после дневного сна: комплекс: «Танец маленьких утят» - создать хорошее настроение и заряд бодрости.

Коммуникативная деятельность: заучивание стихотворения А.Томилина «Обелиски»

Цель: развивать память, умение выразительно и эмоционально читать стихотворение.

Д/у: «Опиши - мы угадаем»

Цель: развивать воображение и мышление детей, продолжать учить детей использовать в речи прилагательные; развивать речь.

Продуктивная деятельность Рисование «Вечный огонь»

Цель:учить самостоятельно рисовать сюжетный рисунок, прорисовывать необходимые детали.

Рассматривание картины:

«Почетный караул»

Цель:учить описывать эмоции и чувства людей.

Чтение произведения «Честное слово» Л.Пантелеева.

Цель:закрепить понимание чувства ответственности и сопутствующие ему эмоции.

Вечерняя процедура: Круг, сбор информации. Беседа: «Чем занимались сегодня, что узнали за день, что будем делать завтра?».

Дополнить:

центр книги : альбомы: «Награды Великой войны», «Великие полководцы», «Парад Победы»; книги, посвященные военной тематике.

центр развития речи: предметные и сюжетные картины и д/и по теме недели.

центр патриотического воспитания:

сюжетная картина «Почетный караул», «Бессмертный полк», «Памятники и обелиски Великой войны»

центр экологического воспитания:

макеты «Лес», «Водоем», «Тайга», альбом «Заповедник «Столбы», предметные картины «Животные и птицы Красноярского края», карта с расположением заповедников Красноярского края, «Красная книга Красноярского края».

центр творчеств:а сюжетные картинки «Вечный огонь», «Стоим на страже», карту поэтапного рисования вечного огня.

Организация интерактивной площадки: выставка рисунков «Война глазами детей»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Творческое задание: побудить ребенка рассказать о том, что он знает о войне и нарисовать рисунок.

Индивидуальные беседы с родителями о том, как прошел день.

СРЕДА

Познавательное развитие (ФЭМП): Тема: Закрепление состава чисел 13-15. Логические задачи.

Программное содержание: закрепить состав чисел 13,14, 15 и способы их образования, место в числовом ряду, умение решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20. Продолжать развивать логическое мышление, умение оперировать в речи такими понятиями как: десяток, единица, числовой ряд, употреблять порядковые числительные.

Планируемые результаты: ребенок самостоятельно может оперировать числами в пределах 20, образовывать порядковые числительные, решает логические задачи, может образовать числовой ряд.

Предметно-практическая среда:

д/п «Числовые домики», «Елочка», мел, простые карандаши.

Среда взаимодействия «Взрослый – ребенок»: ситуативно-личностная, сотрудничество, совместно-индивидуальное.

Среда взаимодействия «Ребенок - ребенок»-деятельность в группах, индивидуально.

Среда отношений к миру, другим людям, к себе- организация самооценки, отвечают на вопросы, размышляют.

Постановка цели с детьми: Д/п «Числовые домики»

Мотивация:поможем числам вернуться в свои «домики».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Ход занятия:

- И/У: «верни числа в свои домики»; «найди числу место»;

- Д/у «Елочка»: закрепление состава числа и способов его образования;

- Физминутка «Соберитесь в круг»;

-Практическая часть: решение примеров и логических задач;

- самооценка выполненной работы и рефлексия.

Художественно-эстетическое развитие (конструирование):

Тема:Конструирование из бумаги «Голубь мира».

Программное содержание: Продолжать развивать конструкторские способности, самостоятельность при распределении действий между собой.
Продолжать учить обыгрывать свою работу.
Воспитывать умение работать совместно в группе.

Ожидаемые результаты: дети самостоятельно работают по предложенной схеме, оказывают помощь друг другу, дополняют работу необходимыми деталями. Могут договориться о распределении ролей и обыграть свои работы.

Предметно-практическая среда:

Картинка «Голубь мира», карта изготовления оригами «Голубь»(8 шт), цветные карандаши.

Среда взаимодействия «Взрослый – ребенок» - внеситуативно-личностная, индивидуальная, групповая.

Среда взаимодействия «Ребенок - ребенок»-индивидуальная и групповая деятельность;

Среда отношений к миру, другим людям, к себе– отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, размышляют.

Постановка цели с детьми: картина «Голубь мира».

Мотивация:проблемно-поисковая ситуация «Почему голубя считаю птицей мира?»»

Виды детской деятельности: проблемно-поисковая, художественно-эстетическая.

Ход занятия:

- Беседа «Как сражались наши деды»;

- проблемно-поисковая ситуация «Почему голубя называют птицей мира?»

-Физминутка «Мы-солдаты»

-Практическая часть: конструирование из бумаги,

-дополнение работ деталями;

-обыгрывание работы(группа);

- Выставка детских работ, уборка рабочего места.

Физическое развитие:

Занятие по плану инструктора по физической культуре.

.

Прием: приветствие, утренний круг «Наша армия», рассматривание иллюстраций на тему утреннего круга.

Цель: закрепить знания об армии и родах войск, о Защитниках Отечества.

СРИ«Защита Брестской крепости»

Цель:учить играть в команде, распределяя роли, продумывать стратегию обороны своей крепости.

Д/и «Ордена и медали».

Цель: закрепить знания о наградах войны, умение узнавать 5-6 штук.

Просмотр презентации «Они сражались за Родину», обсуждение.

Утренняя гимнастика. Комплекс №7

КГН: учится правильно пользоваться вилкой, ложкой, держать их тремя пальчиками.

ЧХЛ: чтение глав из книги С. Баруздина «Шел по улице солдат».

Цель: продолжать знакомить с произведениями о войне.

Прогулка № 13

Вторая половина дня:

Релаксация перед сном. «Пение птиц в лесу».

Оздоровительная гимнастика после дневного сна: комплекс «Потягушки»;

- создание хорошего настроения:

- профилактика нарушения осанки;

- профилактика простудных заболеваний (самомассаж).

Ситуативная беседа: «Что делать, если я потерялся в толпе».

Цель: закрепить с детьми правила здоровье сберегающего и безопасного поведения при посещении мест всеобщего скопления людей.

ЧХЛ:рассказ из книги «Дети войны»«Зина Портнова»

Цель: учить выделять основную мысль произведения, анализировать текст.

Пальчиковая игра «Солдатики».

Цель: развивать память и мелкую моторику рук.

Драматизациярассказа С Алексеева «Защитники Брестской крепости».

Самостоятельная деятельность в центре творчества: рисование в раскрасках, по трафарету «Транспорт». Лепка на тему «Обелиски». Рассматривание книг с иллюстрациями по теме.

«Лепим обелиск» - учить самостоятельно оформлять работу мелкими деталями. (Сережа, Мила, Миша)

Вечерняя процедура: Круг, сбор информации. Беседа: «Чем занимались сегодня, что узнали за день, что будем делать завтра?».

Дополнить:

центр книги :

книга С. Алексеева «Сто рассказов о войне», С. Баруздин «Шел по улице солдат».

центр развития речи: сюжетные картины о защите Брестской крепости и д/и по теме недели.

центр патриотического воспитания:

альбом «Чтобы помнили!»

центр творчества:

раскраски о 9 Мая, трафареты военной техники, альбомы «Памятники и обелиски войны», «Награды ВОВ».

Центр СРИ и конструирования: большие кубики, крупный конструктор «Лего», фуражки и пилотки, бумага и цветные карандаши, флаги.

Центр безопасности:

Лото «Правильно-не правильно».

Центр театрализованной деятельности: предложить выбрать игрушки для драматизации рассказа С.Алексеева «Защитники Брестской крепости»

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Индивидуальные беседы с родителями о том, как прошел день.

ЧЕТВЕРГ

Речевое развитие (Подготовка к обучению грамоте)

Тема: Закрепление букв, обозначающих двойные звуки.

Программное содержание: закрепить буквы, обозначающие двойные звуки и образы этих букв. Учить определять в словах типа «елка, юла, земля, люстра» наличие или отсутствие двойных звуков. Продолжать учить разгадывать ребусы.

Планируемые результаты:

Дети определяют на слух наличие или отсутствие двойных звуков в словах, могут написать эти буквы. Могут самостоятельно написать слог и нарисовать его схему, имеющий буквы с двойными звуками. Самостоятельно разгадывают ребусы.

Предметно-практическая среда: картинки с изображением букв «Е, Ю, Я», схемы слов, ребусы, простые карандаши, тетради.
Среда взаимодействия:

«Взрослый - ребенок»: ситуативно-личностная, сотрудничество, совместно-индивидуальное.

«Ребенок-ребенок»:индивидуальная деятельность, групповая.

Среда взаимодействий к миру, другим людям, к себе: выражают свои эмоции, отвечают на вопросы, размышляют, делятся впечатлениями.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, речевая.

Мотивация: письмо от Незнайки.

Постановка цели с детьми: обобщениеопыта ребенка.

-И/с: «Веселый язычок»;

- И/у «Что перепутал Незнайка»;

- Д/и «Определи звук»;

- Практическая часть: работа со схемами и тетрадями;

- Физминутка: «Разбежали и сбежались»;

-Д/у « Скажи правильно»: продолжать учить ставить ударения в сложных словах.

- Самооценка выполненной работы.

Музыкальноеразвитие:

Занятие по плану музыкального руководителя.

Прием: приветствие, утренний круг «Ветераны», чтение стихотворения В.Степанова «Рассказ ветерана», обсуждение.

Цель:воспитывать уважение к людям, которые смогли победить врага.

Утренняя гимнастика. Комплекс №7

КГН: учится правильно пользоваться ложкой.

Коммуникативная деятельность: просмотр мультфильма «Салют», обсуждение.

Цель: продолжатьформировать умение высказывать свое мнение, выделять главную мысль.

Прогулка № 9

Вторая половина дня:

Релаксация перед сном. Оздоровительная гимнастика после дневного сна: комплекс «Спортивный». Закаливающие процедуры (хождение по массажным дорожкам).

Продуктивная деятельность: изготовление поздравительных открыток для ветеранов.

Цель: Создать у детей радостное настроение от приближающегося праздника и от сделанного подарка.

И/ситуация «Что мы подарим ветеранам на День Победы»

Цель: закреплять умения пользоваться словесными формами приветствия, прощания, вежливо обращаться с просьбой, развивать фантазию и познавательный интерес к совместной игре.

Подвижная игра «Чья рота быстрее построится» - учить двигаться в соответствии с правилами игры, создать радостную атмосферу.

Продолжить составление альбома «Что я знаю о войне» с творческими рассказами детей.

Вечерняя процедура: Круг, сбор информации. Беседа: «Чем занимались сегодня, что узнали за день, что будем делать завтра?».

Дополнить:

центр развития речи: сюжетные картины «Ветераны на Параде Победы», «Ветераны у вечного огня», «Салют Победы».

центр патриотического воспитания:

альбом «Наша армия»

центр творчества:

различные материалы для создания открытки

Центр СРИ:

Преобразовать среду для свободной игры

(Напомнить детям правила безопасного поведения во время игры, развивать мотивацию самостоятельной игровой деятельности. Развивать самостоятельность, творчество в игровой деятельности, обобщать игровой опыт).

Индивидуальное консультирование по запросам.

Памятка для родителей: «Чтобы помнили!».

Творческая мастерская по изготовлению открыток, руководитель

Сметанюк М.А.

Творческое задание: продолжить сбор информации для альбома «Что я знаю о войне» с творческими рассказами детей.

ПЯТНИЦА

Речевое развитие

Тема:Составление рассказа из личного опыта «Как я ходил на мемориал Победы»

Программное содержание: учить составлять рассказ из личного опыта по карточкам-схемам. Продолжать учить правильно согласовывать слова в предложении. Развивать фонематический слух: называть слова с определенным звуком, находить данный звук в слове. Активизировать словарь: мемориал, Победа, экспонаты музея, вечный огонь, почетный караул. Воспитывать желание поделиться впечатлениями со сверстниками, развивать умение слушать и слышать собеседника.

Планируемые результаты: дети могут самостоятельно с помощью карточек-схем составить рассказ о посещении мемориала Победы. Активно употреблять в речи слова : « мемориал, Победа, экспонаты музея, вечный огонь, почетный караул, ветераны».

Предметно-практическая среда:

Сюжетные картины «Мемориал Победы», «Почетный караул», «Ветераны у вечного огня», «Возложение цветов к подножию вечного огня», презентация экспозиций музея, карточки-схемы.

Среда взаимодействия:

«Взрослый - ребенок»: ситуативно-личностная, сотрудничество, совместно-индивидуальное.

«Ребенок-ребенок»:индивидуальная деятельность.

Среда взаимодействий к миру, другим людям, к себе: выражают свои эмоции, отвечают на вопросы, размышляют, делятся впечатлениями.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, речевая.

Постановка цели с детьми: обобщение опыта ребенка.

Мотивация: сюжетная картина «Мемориал Победы»

- Д/и «Узнай место»;

-рассматривание сюжетных картин из игры, обсуждение;

- презентация экспозиций музея, обсуждение из личного опыта;

- Физминутка: «Богатыри»;

-составление рассказа из личного опыта

- Конкурс на лучший рассказ;

- Д/И «Скажи, как называется»: активизировать в речи слова в соответствии с темой занятия;

-рефлексия.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Тема:«Военный танк» из обрывной бумаги

Программное содержание: Продолжать учить детей использовать в аппликации метод обрывания бумаги. Учить приклеивать обрывную цветную бумагу по силуэту танка. Закрепить основные детали строения танка: башня, люк, гусеницы, пушка. Закрепить умение намазывать клей на небольшую часть силуэта танка. Воспитывать аккуратность в работе. Воспитывать чувство гордости к своей Родине.

Ожидаемые результаты: дети самостоятельно выполняют аппликацию, аккуратно приклеивают бумагу по контуру каждой детали танка, подбирают бумагу в соответствии с темой; эмоционально откликаются на результат труда.

Предметно-практическая среда: предметные картинки с танков разных моделей и цветов, цветная бумага, клей-карандаш, лист бумаги с контуром танка.

Среда взаимодействия: «Взрослый- ребенок»:ситуативно-личностная, индивидуальная.

«Ребенок-ребенок»:групповая деятельность, индивидуальная деятельность.

Среда взаимодействий к миру, другим людям, к себе: выражают свои эмоции, отвечают на вопросы, размышляют, делятся впечатлениями.

Виды детской деятельности: игровая, художественно-эстетическая, исследовательская, сотрудничество совместно-индивидуальное.

Мотивация:?????

Постановка цели с детьми: обобщениеопыта ребенка.

- Игровая ситуация «Угадай детали» - разгадывание загадок о танке и его деталях, приобщать детей к поэзии.

- беседа «Какой формы и какого цвета?»;

- Физминутка «Танкист»;

- Практическая часть: дети из цветной бумаги выбранных цветов выполняют обрывную. Дополняют при необходимости работу другими деталями с помощью разных материалов;

- Выставка работ;

- Рефлексия.

Прием: приветствие, утренний круг «Всеобщий праздник».

Цель: закрепить представления и знания детей о празднике Победы.

Беседы об окружающем мире: что знает ребенок о памятных местах родного города.

Утренняя гимнастика. Комплекс №7

КГН: учится правильно пользоваться вилкой, ложкой держать их тремя пальчиками, пользоваться салфеткой.

ЧХЛ:А.Барто «На заставе».

Цель: Рассмотреть иллюстрации к книге. Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения, нравственный смысл произведения

Д/У: «Закончи предложение».

Цель: Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Торжественное мероприятие к 75-летию Победы «О той войне»

Прогулка № 15

Развитие движений.

Цель:улучшать технику ходьбы, бега.

Подвижная игра «Кто дальше бросит?».

Цель:закреплять умение метать предмет на дальность.

Вторая половина дня:

Релаксация перед сном. Релаксация «Звуки леса». Оздоровительная гимнастика после дневного сна: комплекс: «Потягушки», массажные дорожки здоровья.

Познавательно-исследовательская деятельность: оформление альбома «Что я знаю о войне»

Цель: продолжать учить детей работать совместно, развивать эстетический вкус, воспитывать уважение к ветеранам, помнить и знать историю родной страны.

С/р игра «Пограничники».

Цель: формировать у дошкольников представления о воинах пограничниках, о их подвиге во время войны во имя своей Родины. Способствовать военно - патриотической подготовке дошкольников. Продолжать формировать умение творчески развивать сюжет, ролевое взаимодействие в игре, умение вести диалог.

Д/И : «Угадай по звуку».

Цель: развивать навыки исследования предметов с помощью слуха; продолжить формирование мыслительных операций (анализ, синтез), воспитывать уважительное отношение к товарищам.

Ситуативный разговор: «Контакты с незнакомыми людьми на улице, дома»

Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, дома. Научить детей правильно себя вести в таких ситуациях. Воспитывать осторожность.

Вечерняя процедура: Круг, сбор информации. Беседа: «Чем занимались сегодня, что узнали за неделю, чем бы вы хотели поделиться с друзьями?».

Дополнить:

центр СРИ материал для сюжетно-ролевой игры «Пограничники».

центр развития речи

Фото с изображением экспонатов мемориала Победы, сюжетные картинки по теме недели.

центр экологического воспитания: атрибуты для полива растений, опрыскивание, рыхление.

центр художественного творчества материал для аппликаций, рисования, лепки.

центр безопасности:

картинки по теме «Незнакомцы дома и на улице»

Индивидуальное консультирование по запросам.

Задание на выходные:

Посетить торжественные мероприятия, посвященные 75-летию Победы.

Итоговое мероприятие «О той войне»