Итоговое занятие «Зима»: как дикие животные готовятся к холодам в старшей группе ДОУ

Итоговое интегрированное занятие по теме: « Зима» в старшей группе

Цель

Образовательная область « Познание»

 - Закрепить знания детей о диких животных.

- Познакомить детей с тем, как готовятся дикие животные к зиме.

- Учить называть детенышей животных.

- Подвести к пониманию простейшей системы.

- Формировать умение понимать поставленную задачу.

Образовательная область «Коммуникация»

- Учить называть детенышей животных.

- Закрепить навыки правильного произношения.

- учить детей употреблять в речи прилагательные, соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детенышей.

- составлять самостоятельный рассказ по образцу.

Образовательная область «Социализация»

- воспитывать желание помочь, умение сопереживать.

- воспитывать любовь к природе.

Образовательная область «Художественное творчество»

- учить отображать свои впечатления в рисунках и уметь передавать свои

Впечатления в рисунках.

Материал

Картинки с изображением деревьев и кустарников; карточки с изображением диких животных и их детенышей, альбомные листы, краски.

 (звучит негромкая музыка, дети входят в группу)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Посмотрите, ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

          Собрались все дети в круг

          Я твой друг и ты мой друг.

          Крепко за руки возьмёмся

          И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель читает телеграмму детям.

Телеграмма

            Срочно приходите,

          Срочно помогите!

                         Происходят чудеса,        ,

                          Не поделим мы леса.

     Нас волшебник напугал,

                         Нас он всех заколдовал.

                          Мы забыли, кто мы есть,

                               Что нам пить и что нам есть.

                      Выручайте, приходите

                        И нас срочно помирите.  Жители леса.

Воспитатель . Скажите, кто же живет в лесу?

Дети перечисляют животных, которые живут в наших лесах.

Воспитатель . Что же случилось в лесу.

Как вы думаете, мы сможем помочь животным.

(Ответы детей.)

Воспитатель . Нам надо спешить.  Давайте поедем на сказочном транспорте. Пусть это будут наши стульчики. Мы скажем волшебные слова, и наши стульчики полетят на помощь животным.

Дети говорят волшебные слова:

        Раз, два, три,

        Стульчик мой лети.

Дети закрывают глаза, имитируют движения стульчика,

«приземляются» в лесу.

Игра «Угадай, какое это животное»

Воспитатель. Посмотрите, ребята, внимательно. В этом лесу много деревьев и кустов, но совсем не видно животных. Что же это за белые карточки, которые лежат под деревьями и кустиками?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель. Угадать трудно, я возьму карточку и посмотрю. Поднимает первую карточку. Я поняла, это животное. Я его вижу, а вы не видите. Чтобы вы его тоже увидели, внимательно послушайте, как я о нем расскажу. Как называется животное, я говорить не буду. Я расскажу, какого цвета его шубка, какого оно размера, какие у него уши, хвост, лапы. Скажу вам, что оно любит есть. Вы, конечно, сразу догадаетесь, кто это. Как только вы догадаетесь, кто это, карточку можно будет перевернуть.

          Дети отгадывают, кто спрятан на первой карточке.

 Дети сами составляют описательные рассказы о животных.

          Дети открывают все карточки.

 Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом».

- Давайте расскажем, где зимуют животные.

«У лисы в лесу глухом есть нора — надёжный дом.
Не страшны зимой метели белочки в дупле на ели.
Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт он лапу.
(дети загибают пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждую строчку)

Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нём.
(удары ладонями и кулачками)

Воспитатель. Наступает зима. Как к ней приготовились  дикие животные?

Дети. Медведь лег спать. Зайчик поменял серую шубку на белую, чтобы его было трудно заметить на снегу. У лисы тоже поменялась шубка, она стала более теплой. Белка заготовила на зиму орехи, грибы, шишки. Ежик улегся спать до весны.

  Словесная игра « Доскажи словечко»

Педагог. Зимой в лесу холодно, а летом очень жарко. Летом все животные ищут, где бы напиться воды. К водопою спешат животные со своими детенышами (воспитатель читает стихотворение, дети, договаривая фразы, называют детенышей диких животных).

            Используются картинки с изображением диких животных и  их детенышей.

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой

За мамой волчицей топал…Кто? (волчонок)

                    За мамой лисицей крался…Кто? (лисенок)

                    За мамой ежихой катился…Кто? (Ежонок)

    За мамой медведицей шел…Кто? (Медвежонок)

 За мамой бельчихой скакал …Кто?(Бельчонок)

 За мамой зайчихой прыгал… Кто? (Бельчонок

Воспитатель: Ребята, прослушайте фрагмент музыкального произведения («На тройке» П.И. Чайковский) Как называется это произведение? Назовите композитора (Ответы детей). Ребята, что вы представили, слушая эту музыку? (Ответы: падает мягкий снег, кружатся снежинки, бежит по дороге тройка лошадей, звенят колокольчики.) Какая музыка по характеру? (просторная, широкая, как русская песня, торжественная, веселая, радостная). Наша зима у художников ,музыкантов, поэтов – красавица, порой озорная, порой тихая, словно сон. Вот как она звучит у А.С. Пушкина – холодная, спокойная и величественная. (Ребенок читает стихотворение «Вот север тучи нагоняя…») Зима веселая пора, все рады проказам Матушки – зимы, мороз румянит щеки, пощипывает нос. А снег легкий пушистый, очень скользкий, санки летят по нему так, что дух захватывает, весело зимой! (Дети читают стихотворения А. Блока «Внукам – шалунишкам…, И.Суриков «Вот моя деревня…») В стихах всегда передается настроение человека, и тот кто пишет о природе невольно наделяет ее теми чувствами, что испытывает сам. И тогда луна в стихах становится мрачной и ленивой, а вьюга выглядит настоящей злюкой. (ребенок читает стихотворение А.С. Пушкина «Вечор, ты помнишь…») А другой поэт, Сергей Есенин, рисует зиму немного грустной. Спокойно и печально звучат строки: «Еду. Тихо. Слышны звоны. Под копытом на лугу…» И на эти стихи написана музыка. Послушайте песню «Пороша», композитор Г. Струве (Ребенок исполняет песню). А композитор З. Рот написал музыку к стихотворению С. Есенина «Береза» (Дуэт исполняет песню). Ребята, зима – волшебница! Она околдовывает природу. Мы с вами сегодня увидели, как разные виды искусства передают настроение: художники – в красках, музыканты в звуках, поэты – в словах. Но есть еще один вид искусства, в котором настроение, образы, передаются движениями, в танце. Этот вид искусства называется балет. Сейчас мы с вами посмотрим фрагмент из балета «Щелкунчик» П,И. Чайковского, который называется «Снежная буря», где балерины изображают снег, а вместе с ними танцует Волшебница – Зима. (Просмотр фрагмента). Вам понравилось? Вы обратили внимание: балерины, старались выразить в танце нежный, волшебный характер музыки. Они танцевали грациозно, мягко, очень пластично и изящно. Мы с вами посмотрели, как в балете балерины передают в движении танца образ снега. А теперь я вам предлагаю создать образы, где мальчики будут зимние деревья, а девочки снег. (Детям раздают султанчики и «дождик», дети исполняют импровизацию под музыку Свиридова «Метель. Вальс». По окончании музыки дети садятся на стульчики и убирают атрибуты. Воспитатель хвалит их, восторгается. Входит Волшебница–Зима). 

Волшебница–Зима: Здравствуй, весь народ честной! 

Дети: Здравствуйте! 

Волшебница–Зима: День сегодня непростой Я пришла проститься с вами! Над полями, над лесами Долго я была хозяйкой. Теплой белою фуфайкой Землю – мать укрыть старалась Вся природа окуналась В белоснежный мой наряд Все три месяца подряд. Не боялись меня дети, Не пугал их снег и ветер: На коньках, на лыжах, санках В шубах, варежках и шапках На морозе веселились, А домой не торопились! Как могла я вам служила, Праздник дивный подарила. С разноцветными огнями, С елкой, конфетти, шарами. Время быстро пролетело Я заметить не успела, Что закончен мой черед Вслед за мной Весна идет! 

Воспитатель: Зимушка–Зима, хотя твоя пора заканчивается, но мы рады тебя видеть. Поиграй с нами, повеселись на прощанье. (Проводится игра–хоровод «Зимушка–зима» - 2 раза, Зима хвалит детей). 

Воспитатель: Волшебница–Зима, наши дети знают замечательную песню о зиме, они тебе сейчас ее споют. (Дети поют песню «Русская зима»). 

Волшебница–Зима: Мне очень понравилась ваша песня, но мне к сожалению пора уходить. А на память о себе я хочу оставить подарки, смотрите балет, слушайте музыку и вспоминайте обо мне. До свидания! (Уходит). 

Воспитатель: Вот и попрощались с зимой, но скоро придет весна, а у весны есть свои звуки и краски, которые также как зима вдохновляют композиторов, поэтов, художников и с их произведениями мы с вами тоже будем знакомиться.

Педагог. Вы сегодня были молодцы. Помогли зверей расколдовать. И в настоящей природе человек должен помогать нашим братьям меньшим, потому что человек самый сильный и самый умный житель нашей планеты.

А сейчас нарисуем зайчика в зимнем лесу.

Дети рисуют красками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39760-itogovoe-integrirovannoe-zanjatie-po-temezim