Специальная индивидуальная программа развития (Вариант 1) 8 класс. Математика

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Колыбельская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

обучающегося 8 класса

Мошонкина Никиты

на 2019 – 2020 учебный год

Учитель: Гончарова Елена Васильевна

Квалификационная категория: I КК

2019 г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Математика» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Закона « Об образовании в Российской Федерации».

Федерального Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012г. на основе проекта Федерального образовательного государственного стандарта для детей с умственной отсталостью, на основе примерной АООП;

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

Учебного плана МКОУ «Колыбельская СОШ» № 88-О от 07.08.2019 года на 2019 – 2020 учебный год

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1-4 классы / Под ред. В.В. Воронковой; 8-е издание. - М.: Просвещение, 2013.

В.В. Эк Учебник «Математика» для 8 класса общеобразовательных учреждений, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, М.:Просвещение, 2019 г.

Согласно учебному плану МКОУ «Колыбельская СОШ» на изучение предмета «Математика» в 8 классе отводится 68 часов, из расчета 2 ч в неделю (34 учебных недели).

Курс математики в старших классах является логическим продолжением изучения этого предмета в дополнительном первом (I1) классе и I-IVклассах. Распределение учебного материала, так же как и на предыдущем этапе, осуществляются концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения математики к практико-теоретическому изучению, но с обязательным учетом значимости усваиваемых знаний и умений в формировании жизненных компетенций.

В процессе обучения математике в V-IX классах решаются следующие задачи:

―Дальнейшее формирование и развитие математических знаний и умений, необходимых для решения практических задач в учебной и трудовой деятельности; используемых в повседневной жизни;

―Коррекция недостатков познавательной деятельности и повышение уровня общего развития;

―Воспитание положительных качеств и свойств личности.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Данная программа обеспечивает БУД (базовые учебные достижения) необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения предмета, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты

1. Ответственное отношение к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2. Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

3. Развитие мыслительной деятельности;

4. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной деятельности;

5. Формирование умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;

6. Формирование способности к эмоциональному восприятию учебного материала

Метапредметные результаты

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с материалом;

учиться работать по предложенному учителем плану; оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

находить ответы на вопросы ;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

проявлять свои теоретические, практические умения и навыки при подборе и переработке материала;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям;

умение высказывать своѐ отношение к получаемой информации ; оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

слушать собеседника;

договариваться и приходить к общему решению; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль.

Предметные результаты

Учащиеся будут знать:

числовой ряд в прямом порядке в пределах 100 при необходимости с опорой на числовой ряд

смысл арифметических действий умножения и деления с помощью наглядности

единицы (меры) измерения стоимости, длины

таблицы умножения и деления чисел в пределах 20 с опорой на таблицу умножения

единицы (меры) измерения времени,

названия месяцев в году

Учащиеся будут уметь:

считать, присчитывая, отсчитывая по единице в пределах 100;

складывать и вычитать числа в пределах 100 с помощью наглядности

использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление с опорой на таблицу

различать числа, полученные при счете и измерении;

пользоваться различными табелями-календарями, отрывными календарями;

находить точку пересечения линий;

чертить окружности

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов на конец школьного обучения (IX класс):

Минимальный уровень:

знание числового ряда чисел в пределах 100000; чтение, запись и сравнение целых чисел в пределах 100 000;

знание таблицы сложения однозначных чисел;

знание табличных случаев умножения и получаемых из них случаев деления;

письменное выполнение арифметических действий с числами в пределах 100 000 (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число) с использованием таблиц умножения, алгоритмов письменных арифметических действий, микрокалькулятора (легкие случаи);

знание обыкновенных и десятичных дробей; их получение, запись, чтение;

выполнение арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число) с десятичными дробями, имеющими в записи менее 5 знаков (цифр), в том числе с использованием микрокалькулятора;

знание названий, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени; выполнение действий с числами, полученными при измерении величин;

нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

решение простых арифметических задач и составных задач в 2 действия;

распознавание, различение и называние геометрических фигур и тел (куб, шар, параллелепипед), знание свойств элементов многоугольников (треугольник, прямоугольник, параллелограмм);

построение с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линий, углов, многоугольников, окружностей в разном положении на плоскости;

Достаточный уровень:

знание числового ряда чисел в пределах 1000000; чтение,запись и сравнение чисел в пределах 1000000;

знание таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

знание табличных случаев умножения и получаемых из них случаев деления;

знание названий, обозначений, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;

устное выполнение арифметических действий с целыми числами, полученными при счете и при измерении, в пределах 100 (простые случаи в пределах 1000000);

письменное выполнение арифметических действий с многозначными числами и числами, полученными при измерении, в пределах 1000000;

знание обыкновенных и десятичных дробей, их получение, запись, чтение;

выполнение арифметических действий с десятичными дробями;

нахождение одной или нескольких долей (процентов) от числа, числа по одной его доли (проценту);

выполнение арифметических действий с целыми числами до 1000000 и десятичными дробями с использованием микрокалькулятора и проверкой вычислений путем повторного использования микрокалькулятора;

решение простых задач в соответствии с программой, составных задач в 2-3 арифметических действия;

распознавание, различение и называние геометрических фигур и тел (куб, шар, параллелепипед, пирамида, призма, цилиндр, конус);

знание свойств элементов многоугольников (треугольник, прямоугольник, параллелограмм), прямоугольного параллелепипеда;

вычисление площади прямоугольника, объема прямоугольного параллелепипеда (куба);

построение с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линий, углов, многоугольников, окружностей в разном положении на плоскости, в том числе симметричных относительно оси, центра симметрии;

применение математических знаний для решения профессиональных трудовых задач;

представления о персональном компьютере как техническом средстве, его основных устройствах и их назначении;

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Лист корректировки рабочей программы учителя Гончаровой Елены Васильевны.

по математике для 8 класса

В связи с тем, что количество часов, отведённых на изучение предмета по программе, не соответствует годовому календарному учебному графику, в данном календарно-тематическом плане была произведена следующая корректировка с целью приведения к единым показателям выполнения содержательной и временной частей учебной программы:

1. в разделе «Нумерация чисел» содержание уроков №1 и №2 будет изучено за один урок (09.09.2019)

2. в разделе «Нумерация чисел» содержание уроков №12 и №13 будет изучено за один урок (11.10.2019)

3. в разделе «Обыкновенные дроби» содержание уроков №15 и №16 будет изучено за один урок (18.10.2019)

4. в разделе «Обыкновенные и десятичные дроби» содержание уроков №42 и №43 будет изучено за один урок (10.02.2020)

5. в разделе «Обыкновенные и десятичные дроби» содержание уроков №54 и №55 будет изучено за один урок (06.04.2020)

6. в разделе «Обыкновенные и десятичные дроби» содержание уроков №56 и №57 будет изучено за один урок (10.04.2020)

7. в разделе «Повторение» содержание уроков №63 и №64 будет изучено за один урок (08.05.2020)

8. в разделе «Повторение» содержание уроков №65 и №66 будет изучено за один урок (15.05.2020)

Лист корректировки тематического планирования

по математике в 8 классе учителя Гончаровой Е.В.

Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.Учебник «Математика для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида». Алышева Т.В. М.: Просвещение, 2006.

2.Дополнительные учебные пособия «Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе». Перова М.Н., Экк В.В.2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1992.

3.Ф.Р Залялетдинова. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. 5-9 классы. М.: «Вако», 2007

4.В.В.Воронкова. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, допущена Министерством образования РФ, 2001 года. М.: Владос, 2001 год.

Интернет ресурсы :

Министерство образования РФ;

http://www.drofa.ru — сайт издательства «Дрофа»

http://www.informika.ru;

http://www.edu.ru/;

 http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/pp/1362/

http://uztest.ru

http://4ege.ru

Тестирование online: 5 - 11 классы : http://www.kokch.kts.ru/cdo/

Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое:

http://teacher.fio.ru

Новые технологии в образовании: http://edu.secna.ru/main/

Путеводитель «В мире науки» для школьников: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/

Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия: http://mega.km.ru

сайты «Энциклопедий энциклопедий», например:

http://www.rubricon.ru/ ;

http://www.encyclopedia.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397770-specialnaja-individualnaja-programma-razvitij