Дымковская игрушка

Конспект занятия по изо (подготов. группа)

Тема: «Дымковская игрушка»

Программное содержание:

Расширить знание детей об истории возникновения дымковской росписи, характерных особенностях (элементы узора, цветовая гамма).

Развивать эстетический вкус ребенка, учить видеть красоту

росписи, плавность линий, ритмичность рисунка, пробудить

любовь к изобразительному искусству, учить работать творчески, используя имеющиеся знания.

Подвести детей к творческому созданию собственных декоративных композиций, используя специально подготовленные силуэты изделий.

Материалы, оборудование: образцы дымковских изделий, гуашь,

ватные палочки, кисти, листы бумаги, вырезанные по силуэту

дымковских изделий.

Ход занятия.

I. Часть занятия. Вводная.

Дети заходят и становятся в круг.

1. Приветствие:

Давайте дети дружить друг с другом.

Как птица с небом, как травы с лугом,

Как ветер с морем, поля с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами.

2. Постановка цели: «Дети, нам прислали письмо, в котором говорится, что пропала игрушка. А что за игрушка, мы сможем узнать, если отправимся на её поиски. Выйдем на тропинку в осеннем лесу; и с собой возьмём поддержку друга и взаимовыручку.

3. Хоровод: «Осень» Ю.Капустина.

В золотой карете, (ходьба по кругу с движениями)

Что с конём игривым.

Проскакала осень

По лесам и нивам.

Добрая волшебница (ходьба в круг, затем из круга)

Всё переиначила,

Ярко – жёлтым цветом

Землю разукрасила.

С неба сонный месяц

Чуду удивляется,

Всё кругом искрится,

Всё переливается.

И чтобы отправиться дальше, нам надо пройти следующие испытания:

Игра «Наоборот» (слова антонимы)

Холодный цвет – (теплый)

белый – (черный)

синий – (красный)

темный – (светлый)

Игра: «Закончи предложение»

Трава зеленая, а снег (белый).

Карандашом рисуют, а ластиком (стирают).

Ингредиенты для теста смешивают в кастрюле, а краски в (палитре).

Марс называют красной планетой, а землю (голубой).

Игра «Да, нет»

Если произносимые слова относятся к изобразительному искусству,

то хлопаем в ладоши. Если нет – приседаем на корточки.

Художник (да), краски (да), писатель (нет), пастель (да), лампа (нет), карандаш (да), глобус (нет), ластик (да), палитра (да).

Игра с воображаемым мячом

Назвать теплый или холодный цвет.

Красный – теплый (цвет закатного солнца, огня, ягод, яблок и т.д.)

Желтый - теплый (цвет солнца, пушистого цыпленка, осенней листвы)

Синий – холодный (цвет водных глубин, вечернего неба, грозовой тучи)

Зеленый – он может быть теплым и холодным, в зависимости от того, какого цвета в нем больше. Он получился, когда смешали теплый желтый цвет с холодным синим.

Ребята, для какой росписи основными цветами являются красный, жёлтый, синий, зелёный? (Дымковской).

Молодцы!

Дети садятся за столы, при этом проговаривая стихотворение:

Гори, сияй мой фонарик,

Я вместе с тобою иду.

На небе звёзды сияют,

А мы сияем внизу.

Мы оказались в музее «Дымковской игрушки». А почему эту игрушку назвали дымковской? (Русский народный художественный промысел, издавна существует в слободе Дымково, ныне на территории г. Кирова). А какие элементы дымковской росписи используют мастера?

Воспитатель предлагает выйти, показать и объяснить элементы дымковской росписи (круги, зёрнышки, листочек, решётки, орнамент, волны, полоса орнамента).

В любой порядочной избушке

Есть место дымковской игрушке!

Какие чудные зверюшки –

Лошадки, курочки и хрюшки!

Куда – то скачет всадник смелый,

А конь под ним прекрасный, белый!

Пред нами мир игрушек целый,

Придумал их творец умелый!

Ставится цель работы: Вы будете мастерами по росписи дымковской

игрушки «Барыня». Продумайте последовательность выполнения,

при закрашивании шляпки старайтесь не выходить за контур, все

элементы дымковской росписи должны соответствовать друг другу

по величине и ритмично размещаться в композиции.

II Часть. Самостоятельная работа детей.

По ходу самостоятельной работе детей воспитатель использует косвенные приемы руководства: напоминание, подсказ, вопрос, помощь другу, похвала, совет.

III Часть. Анализ детских работ.

Работы выкладываются на выставку. Детям предлагается назвать свои работы. Предложить отметить из работ, какие из них самые:

- яркие

- симметричные

- оригинальные

- сказочные

- веселые.

* * *

Воспитатель:

Спасибо за старание

Ведь главное - желание.

А навыки и знания

С годами к вам придут.

Дети:

И ваше одобрение

Поможет, без сомнения,

Поверить, что учение

Большой и яркий свет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39780-dymkovskaja-igrushka