Конспект занятия в консультационном центре (для родителей) «Особенности общения детей раннего возраста»

Конспект занятия в консультационном центре (для родителей)

«Особенности общения детей раннего возраста»

Цель: повышение психолого-педагогической компетентности родителей детей раннего возраста.

Задачи:

- познакомить родителей с особенностями развития общения в раннем возрасте;

- конкретизировать трудности в общении взрослых с ребенком и выработать рекомендации по их разрешению;

- познакомить родителей с особенностями подбора игр, направленных на развитие общения детей.

Материалы и оборудование:

Мольберт, маркер, ИКТ (презентация с видеоматериалами), буклеты с текстами игр.

План.

1.Приветствие участников.

2.Мозговой штурм «Психологический портрет ребенка раннего возраста»

3.Упражнение «Трудности взаимодействия с детьми раннего возраста»

4.ИКТ (презентация с видеоматериалами) «Общение ребенка со сверстниками»

5.Игры, развивающие общение детей: характеристика, примеры игр.

6.Рефлексия. Прощание.

Ход мероприятия:

Ведущий:

Уважаемые родители! Сегодня мы собрались с вами без малышей, чтобы обсудить особенности развития общения детей раннего возраста. Кто-то из вас посещал все наши игровые занятия с детьми, кто-то присоединился недавно, но у каждого, наверное, есть вопросы, на которые вы хотели бы получить квалифицированные ответы. Сегодня у вас будет такая возможность.

1.Приветствие участников.

Участники по кругу приветствуют друг друга, называют свое имя, имя и возраст своего ребенка.

Например: «Здравствуйте, я – Юлия, у меня есть дочка – Аня, ей 2 года»

2.Мозговой штурм «Психологический портрет ребенка раннего возраста»

Участники называют индивидуальные особенности ребенка раннего возраста. Все предложения фиксируются на мольберте. В левой части записываются черты, характерные для детей 1-2 лет, а в правой – детям – 2-3 лет. Далее проводится совместное обсуждение, выделение доминирующих черт каждого возрастного периода и общих признаков для обоих периодов. Таким образом составляется психологический портрет ребенка раннего возраста.

3.Упражнение «Трудности взаимодействия с детьми раннего возраста»

Участники методом мозгового штурма составляют перечень проблем, с которыми сталкиваются взрослые, общаясь с ребенком раннего возраста.

Результаты записываются на мольберте. Далее каждому пункту присваивается уровень сложности по 10-бальной шкале. Из общего списка трудностей, таким образом, выделяются несколько наиболее острых проблем.

Затем родители предлагают возможные способы решения проблем и обсуждают их. Результатом групповой работы становится схема «рецептов», по наиболее острым проблемам.

4.ИКТ (презентация с видеоматериалами) «Общение ребенка со сверстниками»

Родителям предлагается к просмотру видеоролик, на котором представлено общение ребенка со сверстниками. После просмотра ведущий задает вопрос: «Можно ли назвать взаимодействие детей раннего возраста общением?»

Далее рассматриваются четыре категории действий, которые отражают отношение детей к сверстникам, выделенные Лисиной М.И.

5.Игры, развивающие общение детей: характеристика, примеры игр.

5.1. Общая характеристика игр для детей раннего возраста

5.2. Игры, развивающие общение детей раннего возраста (проигрываем вместе)

6. Рефлексия.

Участники делятся впечатлениями, задают вопросы. Прощаемся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397901-konspekt-zanjatija-v-konsultacionnom-centre-d