Конспект коррекционно – развивающего занятия «Время и его составляющие»

Тема занятия:

«Время и его составляющие»

Цель урока:

Развивать представление о времени и его составляющих: о прошлом, настоящем, будущем.

Систематизировать знания детей о минуте, часе, Частях суток, днях недели и их последовательности.

Закрепить знания о соотношении временных промежутков.

Формировать умение работать в группе, воспитывать взаимопомощь и взаимоподдержку в детях. Воспитывать чувство ответственности.

Оборудование:

Карточки с заданиями на каждую парту

Ход урока:

Содержание урока

Примечания

I. Орг. момент.

Постановка целей.

II.Актуализация опорных знаний.

III. Новая тема- проблема.

Физкультминутка.

Физкультминутка.

Работа в бригадах

Работа в парах

Итог урока.

Приготовили рабочее место.

Пальчиковая гимнастика: перемена статических поз.

Сядет тот, кто назовёт слово наоборот:

Холодный-…, мокрый-…, зима-…, темно-…,

лёгкий-…, чистый-…, весна-…, рано-…,

светлый-…, взял-…, уронил-…, радостно-…

Отгадайте загадку:

Оно весь век бежит вперёд и никогда не устаёт.

НЕ вода, а течёт, не птица, а летит,

Не заяц, а бежит, не человек, а идёт.

Сформулируйте сами тему сегодняшнего урока.

(На доске висит подсказка из рассыпанных букв)

Вижу, все вы догадались, что это время. Давайте сегодня поговорим о времени. Ведь время- совсем не такое простое понятие, каким кажется на первый взгляд. Его нельзя ни увидеть, ни потрогать руками.

Что такое время? Оно происходит от старинного слова вертемя, что означает - вертеть.

Откуда и куда оно течёт, нам предстоит узнать сегодня на уроке.

Время постоянно бежит из прошлого в будущее. А бежит оно через настоящее.

Настоящее- это сейчас.

Прошлое – это то, что было.

Будущее – это то, что будет.

Расскажите: какой урок у нас идёт в настоящем, какой был в прошедшем времени и какой будет в будущем?

Расскажите об учениках нашего класса: кто в нём учится сейчас, кем они были раньше, в прошлом и кем они будут потом, в будущем?

Как люди говорят о времени? (Бежит, летит, мчится, стоит, ползёт).

Для кого из людей время летит, а для кого - тянется? Садимся на машину времени отправляемся в полёт по времени;

Р-Р-Р-Р У-У-У-У

Станция « Минутка».

На доске слова: Осень, лето, весна, минутка.

Назовите «Лишнее» слово. Почему так решили?

Каким одним словом назовём оставшиеся слова?

Как называется первая станция? ( Минутка).

Постоять на одной ножке

Кто больше цветочков раскрасит за минуту?

Проба Бурдона (буквы)

Нелепицы

Итог: Что можно сделать за одну минуту?

Когда она ползёт медленно?

Когда минута длиться быстро?

Кто и как может потерять минуты?

Сколько секунд длиться минута?

Из 60 секунд складывается минута.

А если соберём 60 минут, какой новый отрезок времени получится?

Садимся на машину времени отправляемся в полёт на следующую станцию.

Р-Р-Р-Р У-У-У-У

Прочтите, как называется эта станция?

Станция «Часовая»

В зашумлённом тексте найти слово. Что оно обозначает? Как назовём следующую станцию? Что такое «Час»?

Я назову несколько приборов, а вы угадайте с помощью какого прибора измеряют время?

Термометр, линейка, рулетка, часы, весы.

1) Работа с циферблатом.

У часов две стрелки: маленькая - часовая и большая – минутная. Минутная бегает быстро, она делает целый круг, пока часовая подвинется лишь на деление.

Какое время я показала? 7 часов, 8 часов, 12 часов, 2 часа

Час за часом, когда маленькая стрелка пройдёт дважды целый круг время стекается в сутки. Сколько времени длятся сутки?( 24 часа).

Из каких частей состоят сутки? (Утро, день, вечер, ночь)

Назвать по порядку

Какое время суток между утром и вечером? Назови соседей части суток –ночи?

Рассмотри картинки, соедини их с нужными частями суток.

Что мальчик может делать в каждое время суток?

Соедини стрелками действия мальчика с определёнными частями суток.

После выполнения проговариваем и проверяем итоги выполнения.

Садимся на машину времени отправляемся в полёт на следующую станцию.

Р-Р-Р-Р У-У-У-У

В зашумлённом тексте найти слова. Что они обозначают? Как назовём следующую станцию? Назови дни недели по порядку.

Станция «Дни недели»

Краткое сообщение о днях недели

Первый день недели – «Понедельник». Его называли так потому, что он шёл сразу после «недели». А «неделей» в прежние называли день, когда ничего не делали, отдыхали

Дальше идёт «вторник» -это второй день недели.

«Среда» - середина недели.

«Четверг» - очень просто, это четвёртый день недели.

«Пятница» - опрятница – пятый день недели; в этот день хорошо навести порядок в своём доме, помыться и приготовиться к выходным дням.

«Суббота» - это слово пришло к нам из далёкой страны, день отдыха у еврейского народа. Приходился не на «воскресенье», а на «субботу». Такой день называли «шаббат». В русском языке это слово прижилось, но превратилось в «Субботу».

«Воскресенье»- раньше его называли «неделей», а теперь «воскресеньем».

Игра «Угадай день недели»: учитель показывает карточки с разным количеством кружочков. Надо подумать: какой день недели спрятан на обороте карточки.

Задание первой бригаде: разложить дни недели по порядку.

Задание второй бригаде: соотнести словасегодня, вчера, позавчера, завтра, послезавтра по отношению к текущему дню недели.

Задание третей бригаде: соотнести слова (прошлое, настоящее, будущее) по отношению к текущему дню недели.

(Задание по карточке. Если не хватит времени-домашнее задание.)

Чтобы вернуться в текущий момент, надо каждому за короткое время решить небольшой тест (работа из конвертика в парах)

Возвращение из путешествия.

Садимся в машину времени возвращаемся в настоящее.

Р-Р-Р-Р У-У-У-У

-С какими словами и понятиями мы сегодня познакомились?

- Какие задания показались интересными? Трудными?

Какая бригада работала активнее и лучше всех?

Организация внимания для дальнейшего включения в работу

Активизация речевой деятельности

Мотивация учебной деятельности на уроке.

Осуществление связи с окружающей действительностью

Словарная работа.

Первичное восприятие,

Активизация учебного процесса через игру,

Развитие логического мышления

Логич мышление

Элементы психо- гимнастики для снятия напряжения.

Учить ценить прекрасное

Умение видеть целое и части в зашумлённых текстах.

Связь с математикой: умение соотносить число, цифру, день недели.

Проверка усвоения

Прошлое (было раньше)

Настоящее (сейчас, сегодня)

Будущее (будет потом)

Минута

60 секунд

Время

60 минут

Сутки

24 часа

Неделя

7 дней

Месяц

4-5 недель

Год

12 месяцев