- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок по литературному чтению на тему «Лето в чайнике» Т. Понамарёва 3 класс ПНШ
Анжелика Доржу
Современный урок – это, по большей части, нестандартный урок. А нестандартный урок требует нестандартного начала.
Начало урока— первый шаг в развитии дальнейших событий. Задача учителя — начать разговор сразу, как только ученики сели на свои места. Для этого не нужны общие фразы, якобы открывающие урок; вместо предположения о том, что мы сегодня будем делать, следует переходить к делу сразу. В этом случае ставим ученика в положение человека, к которому обращаются с неожиданным и обязательно интересным для него вопросом/заданием.
Эти вопросы или задания позволяют на уроке:
- формировать собственное мнение, высказывать его, уметь аргументировать,
- обогащать свой социальный опыт путем включения и переживания тех или иных ситуаций,
- продуктивно усваивать учебный материал, активно и творчески работать,
- проявлять свою индивидуальность.
Для учащихся такие вопросы или задания должны быть посильными, неожиданными по содержанию, интересными по сути, настраивающими учеников на тему урока.
Размышляя о том, как эффективнее оказывать влияние на аудиторию, основоположник американской теории и практики менеджмента Дейл Карнеги советовал: «Драматизируйте свои идеи, подавайте их эффектно. Так поступают в кино и на радио, так почему же вы так не поступаете?».
760
0
Тема:Т. Пономарёва «Лето в чайнике»
Класс:3
Тип урока: ОНЗ
Задачи:
Создать условия для:
Личностные:
-формирования представлений о любви к природе, окружающему миру; любить природу значит восхищаться ее необыкновенной красотой.
-подведения к пониманию того, что самый главный талант героя заключается в способности сопереживать окружающим, думать о них, то есть в способности любить.
Метапредметные:
Р.: принятия и сохранения учебной задачи;
П.: развития умения осмысленно читать художественный текст, осуществлять поиск нужной информации в материале учебника.
формирования умения рассматривать живописное произведение А. Куинджи, слушания музыкального произведения Клода Дебюсси «Лунный свет»с целью сравнения их с художественным текстом с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств, переживаний.
К.: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе и в ситуации столкновения интересов.
Личностные: внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениями искусства
Планируемые результаты:
Метапредметные:
Р.: принимать и сохранять учебную задачу
П.: развивать умение осмысленно читать художественный текст, осуществлять поиск нужной информации в материале учебника.
К.: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе и в ситуации столкновения интересов.
Личностные:внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениями искусства
Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Методы, формы |
Организационный этап 1 минута | Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости, Ребята давайте поприветствуем наших гостей. Присаживайтесь, пожалуйста! Я желаю вам интересной увлекательной работы и конечно, чтобы каждый из вас ушел с урока с новым открытием. | Слушают учителя, улыбаются, присаживаются | Словесный (слово учителя) Фронтальная форма работы |
Мотивационный этап 5 минут | -За окном снежная зима. Мы кутаемся в теплые одежды, ищем защиты от холодного ветра. В морозные дни я очень часто вспоминаю именно об этом, а о чем именно предлагаю догадаться… Я приготовила волшебные мешочки. Можете их потрогать, понюхать, загляните в мешочки, которые лежат у вас на столах. Подумайте, о чем мне хочется вам напомнить? (в мешочках лежит засушенное разнотравье ) | О лете, солнце и тепле | Словесный (слово учителя) Работа в паре |
Определение темы Цели урока 1 минута | -Ребята, откройте содержание, раздел, который мы начали изучать на прошлом уроке, как вы думаете, какое произведение из учебника поможете нам вспомнить лето? Напомните название раздела -На какой главный вопрос мы должны ответить в конце урока? | Тема: Т.Понамарева «Лето в чайнике». слайд Цель: продолжаем узнавать, что такое любовь и в чем она проявляется слайд | Словесный (слово учителя) Фронтальная форма работы |
Планирование | -Ребята, я вам составила план работы, прошу проверить, может, что-то упустила. -Какую страницу открываем? ( по содержанию) Знакомство с произведением. Анализ содержания произведения. Слушаем музыкальное произведение | 3.Поход в «Музейный дом» слайд | Словесный (слово учителя) Работа в паре |
Открытие нового знания 20 минут | 1.Работа но учебнику Уч.стр.144 -Предположите, о чем будет это произведение? ( читает учащиеся по цепочке на с. 144—145.) -Поделитесь своими впечатлениями -Все ли слова были понятны? -Кто герои? Что их удивило? Кто из героев вам знаком? Что вы знаете о бабушке? Что в ней особенного? Маша считает, что в этой семье не только ТАКАЯ бабушка, но и ТАКОЙ дедушка. Что она имеет в виду? -Как вы думаете, мог бы дедушка приютить потерявшийся автобус, услышать в шкафу оркестр, изменить для снеговика погоду? -Из каких строчек понятно, что доброта — это семейная черта, а не только особенность бабушки и дедушки? Зачитайте нужные строчки. -Рассмотрите иллюстрацию к тексту. Кого вы видите? -К каким строчкам подходит эта иллюстрация? А как она попала в чайник? Как это объясняют члены семьи? Найдите строчки в тексте Как эти высказывания характеризуют членов семьи? А почему фантазия подсказала такие ассоциации? физкульминутка -Костя Погодин опять нашел в рассказе «переломную» строчку: «На дне сидела божья коровка». Прочитайте его высказывание на с. 146 и докажите, что он прав. К какому выводу пришел Костя Погодин? Вы согласны с этим? Подтвердите, что божья коровка попала к хорошим людям. Вернитесь к названию рассказа. Объясните его смысл. Как вы думаете, почему этот рассказ помещен в главу «Учимся любить»? Прочитайте, как это объясняет Михаил Потапович на с. 146. А вам приходилось сочувствовать и заботиться о ком или о чем либо. | Свободные высказывания детей Бабушка Дедушка наблюдателен и внимателен к окружающему миру, он добрый, так как решил поставить чайник с божьей коровкой на полку, то есть он отнесся к маленькому насекомому как к равному. Божья коровка решила, что они с чайником родственники. Это специальный чайник для зимовки божьих коровок. Они с чайником старые приятели. Они фантазеры, не лишены чувства юмора. Чайник и божья коровка имели похожую форму и раскраску. Всю зиму он там… Они хорошие люди Божья коровка — это символ лета, летом она бодрствует, а зимой впадает в спячку, поэтому спящая божья коровка напоминает всем о лете. Любить природу - значит сочувствовать всему живому, заботиться о самом маленьком его создании | Словесный (слово учителя) Фронтальная форма работы |
Включение нового знания в систему знаний 10 минут | Зачитать высказывание Анишит Йокоповны Найдите в «Музейном Доме» репродукцию картины Архипа Куинджи «Лунная ночь на Днепре». Рассмотрите ее. Поделитесь впечатлениями. Мише захотелось послушать красивую музыку. Волшебница предложила послушать симфоническую сказочную картинку Анатолия «Лунный свет» Клода Дебюсси или вторую часть его «Бергамасской сюиты». Послушаем и мы одно из этих произведений. | Дети отвечают на вопросы учебника на с. 147. | Словесный (слово учителя) |
Рефлексия 3 минуты | С какими произведениями вы познакомились? Что их объединяет? Человек любит сердцем. Были у вас моменты на уроке, когда сердце замирало? От чего? Какие чувства вы испытывали сегодня и почему? Запишите свои чувства на сердечке и мы с вами вместе наполним чашу, нашими теплыми чувствами. | Т.Понамарева «Лето в чайнике» Репродукцию картины Архипа Куинджи «Лунная ночь на Днепре». «Лунный свет» Клода Дебюсси Любовь к природе, к окружающему миру. | Словесный (слово учителя) Фронтальная форма работы |
Домашнее задание | 1.Читать по ролям стр.144-146 2.Сочинить хокку о божьей коровке |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/398433-urok-po-literaturnomu-chteniju-na-temuleto-v
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность специалиста органов опеки и попечительства»
- «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: содержание и организация профессиональной деятельности»
- «Педагогические аспекты обучения и воспитания»
- «Тренер-преподаватель: основы профессиональной и воспитательной деятельности»
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.