Урок литературного чтения с элементами ТКМ: композиция, методы и творческое восприятие

Урок литературного чтения в 3 классе

Тема:В.М.Гаршин. Поучительный смысл сказки « Лягушка-путешественница»

Планируемый результат

Познавательные УУД – формировать умение различать сказки народные и авторские в обычной речи в нужном контексте; совершенствование умения работать с текстом с элементами рассуждения ,давать характеристику героям и их поступкам. Обогащение словарного запаса детей; развитие наблюдательности и мышления; .
Коммуникативные УУД – формировать умение взаимодействовать с членами группы, в паре . умение договариваться, находить общее решение; прислушиваться к мнению товарищей, давать оценку своей работе и работе одноклассников. 
Личностные УУД: формировать основы гражданской позиции, умение самостоятельно делать выводы, умение работать на компьютере , интерактивной приставке. осознавать сущность выполненной работы на уроке. Осмысление обучающимися своего опыта и знаний на основе полученной информации ,воспитание речевой (коммуникативной) культуры речи,.

Предметные:

Различать литературные жанры, различать разные виды сказок: народные и авторские, уметь анализировать пословицы и поговорки применять их к тексту произведения уметь находить межпредметные связи.

Основные понятия

Авторская и народная сказка, скороговорка, пословица, , герой, характеристика героя, картинный план, тема, идея, автор,

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение, окружающий мир, изобразительное искусство, информатика

Ход урока

Самоопределение к деятельности .

1.Организационный момент

Проверьте глазами все ли готово у вас к уроку.

Урок я хочу начать словами французского философа Ж.Ж. Руссо: « Вы талантливы , дети ! Когда-нибудь вы сами поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению.»

Ребята, на каждом уроке вы стремитесь сделать для себя открытие, получить новые знания, узнать новое. С маленькой удачи начинается большой успех . Улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи. В добрый путь за знаниями.

2.Зрительная гимнастика

Речевая разминка. ( Читают на экране)

Прочти правильно и быстро скороговорку.

Слышен шорох в камышах- 

От него шумит в ушах: 

Сто бесстрашных лягушат

Цаплю шёпотом страшат.

Чтение скороговорки вполголоса (жужжащее чтение);

Читать скороговорку как роботы (по слогам);

«Ползем по словам, как улитки (черепашки), пропевая гласные;

«Летим по предложению, как птицы (или бежим по предложению) – читаем в быстром темпе

Чтение скороговорки с разной интонацией (весело и грустно).

При работе над логическим ударением просим прочитать скороговорку, выделив голосом слово, которое подчеркивает учитель. (1-2 ученика)

3. Работа по теме. Актуализация -Как вы думаете, почему к этому уроку я выбрала именно эту загадку? (Мы будем читать произведение про лягушку.)

Корзина идей

_Что вы знаете про лягушек?

- Про уток?

Приём антиципации, работа с текстом до чтения.

- Откройте учебник стр. 188. Назовите тему урока. О чем будет произведение, судя только по названию? Ребята, посмотрите на название сказки, вдумайтесь в него. Разве лягушки бывают путешественниками? Это может быть?( Предположения детей.)

- Рассмотрите иллюстрации, какую ещё информацию получили, что ещё можете добавить?

Какой прием использует автор ,когда наделяет зверей человеческими качествами? (Олицетворение)

А вы ребята ,любите путешествовать ?

Зачем нам нужны путешествия ?

Наша лягушка тоже очень хотела путешествовать и мы сегодня узнаем ,как же ей это удалось ?

Исполнилась ли ее мечта ?

- К какому жанру относится это произведения?

-Кто написал эту сказку? (Всеволод Михайлович Гаршин)

-Вы правы. Сказку «Лягушка-путешественница» можно назвать литературной, авторской. Автором этой сказки является Всеволод Михайлович Гаршин

Ребята приготовили сообщение о жизни и творчестве автора.(заранее )

В.М. Гаршин - автор двух небольших книжек рассказов

Всеволод Михайлович Гаршин родился в 1855 году в семье военного. С раннего детства ему пришлось много странствовать, побывать в разных местах России! Читать научился уже в 5лет, и принялся за чтение всех книг, какие ему попадались под руки. Когда ему минуло девять лет, он был привезен матерью в Петербург и определен в первый класс гимназии.

Учился он хорошо. Имел много друзей и товарищей, с которыми до смерти поддерживал задушевные отношения.

Всеволод Михайлович любил природу. Летом в деревне возился с ящерицами, жуками, лягушками; изучал их жизнь, наблюдал за ними.

“Лягушка–путешественница” написана в 1878 году.

Назовите тему нашего урока .

- Какие цели мы поставим? (шмуцстраница)

4. Стадия осмысления. Открытие новых знаний

Приём «Чтение с остановками»

- Давайте познакомимся с этой удивительной сказкой про необыкновенную лягушку и ее приключения . (простым карандашом трудные слова)

(чтение комбинированно: некоторые абзацы читает учитель, далее - дети цепочкой,по ролям разговор лягушки и уток..)

– Интересная история? Поделитесь своими эмоциями после чтения. Что вас развеселило? Где вы особенно волновались?

Кто является главной героиней сказки?

- Почему автор назвал свою сказку “Лягушка-путешественница”.

Словарная работа

Эту удивительную сказку В.М.Гаршин написал в 1887 году, поэтому в ней нашли отражение слова того времени.

Как можно определить значение слов, выражений?

Коробочка-копилка новых слов

Бумажный паяц – клоун в цирке, балаганный шут.

Скирда – большой, обычно продолговатый стог сена для хранения под открытым небом.

Цепа – ручное орудие для молотьбы зерна.

Верста - Старинная русская мера, равная 1 км. 6 м.

Приём «Ромашка вопросов»

- Когда вы ставили цели урока, то сказали, что мы должны научиться анализировать произведение. Делать это мы будем в группах по 3 человека с помощью Ромашки Вопросов. Напомните правила работы в группах. Выберите себе лепесток и придумайте для одноклассников интересный вопрос.

(ученики самостоятельно в мини-группах составляют различные типы вопросов, у каждой группы свой тип вопросов, затем у доски задают их одноклассникам, участники других групп отвечают на эти вопросы)

Выборочное чтение сказки Метод « Просмотровое чтение»

- Хотелось бы вам ещё почитать эту интересную сказку? Но читать будет выборочно, я показываю вам картинку или видео, а вы находите соответствующий отрывок в книге и читаете. Готовы? Будьте внимательны.

(на слайдах иллюстрации к произведению и видеофрагменты из одноимённого мультфильма, учащиеся находят в тексте соответствующий отрывок и зачитывают вслух)

5. Физминутка «Танцующие лягушки »

физкультминутка.

На болоте две лягушки, две зелёные подружки,
Рано утром умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, глазками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот друзья в чём наш секрет,
Всем ребятам: «Физкульт-привет!»

6. Работа в группах.

- Посмотрите, у вас на партах лежат разноцветные уточки и лягушата , которые приготовили для вас интересные и полезные задания. Делимся на 4 группы в зависимости от цвета лягушат и уточек . Выберите ответственных в ваших мини-группах. Прочтите внимательно инструкцию и приступайте к выполнению задания.

1 группа (зеленая лягушка) работает у интерактивной доски: соотносит фразеологизм и его значение.

присутствие духа - храбрость

полетела вверх тормашками – падать вниз головой

закричала во всё горло- очень громко издавать звук

2 группа (красная лягушка ) работает у доски: располагает части плана в правильной последовательности, и соотносят с картинным планом

1 Беззаботная жизнь лягушки.

2 Решение лягушки лететь с утками.

3 Сообразительность лягушки.

4 Восхваление лягушки.

5 Результат хвастовства.

6 Хвастливые рассказы путешественницы

3 группа (голубая лягушка) работает на 1 парте 1 ряда: заполняет кластер «Сказки» и определяет, к какой сказке относится «Лягушка –путешественница»

4 группа (желтая уточка) работает на 1 парте 3 ряда: выбирает какие пословицы подходят к этой сказке

1.Смелость города берёт

2.Хвастовство само себя наказывает

3.За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь

5 группа (розовая уточка) работает у шкафа на последней парте дают характеристику лягушки , положительные и отрицательные качества .

-Найдите слова, которые помогут описать лягушку-путешественницу. Составьте словестный портрет главной героини.

Лягушка

хвастливая осторожная

любознательная умная

жадная глупая

смелая несдержанная

трусливая молчаливая

злая обидчивая

общительная грубая

внимательная лживая

добрая вежливая

(после самостоятельно работы в группах, ответственный отчитывается о проделанной работе у доски и класс оценивает работу групп)

7. Стадия Рефлексии.

Метод «Свободный микрофон»

- Как меняется лягушка в течение сказки? Какой она становится? Почему?

Какой вывод для себя можем сделать?

-Чему нас научила эта сказка? (Хвастовство не приводит к добру. Хвастовство само себя наказывает. Хвастовство мешает в достижении целей, мешает совершать хорошие поступки. Надо быть скромным и сдержанным. Лягушка была умная и изобретательная, и могла бы долететь до юга)

Данная сказка имеет сходство с каким литературным жанром?( В басне животные разговаривают и действуют как люди)На какую басню похожа эта сказка? И.А Крылов «Ворона и лисица»

8.Домашнее задание (по выбору).

Побыть в роли авторов и придумать своё окончание сказки.

Побыть в роли авторов и придумать своё окончание сказки устно,приготовить пересказ. (от лица лягушки, уток)

Побывать в роли художников и нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку сказки и научиться читать её выразительно.

Спасибо за приятные минуты общения с вами. Скоро Новый год , а значит можно загадывать желания . Я хочу чтобы ваши мечты исполнились

1.Игра»Прятки»

-Сейчас проведём игру «ПРЯТКИ». Я буду читать начало каждой части, а вы должны отыскать начало в тексте сказки.

1часть. Жила-была на свете лягушка-квакушка.

2часть. Вдруг тонкий, свистящий, прерывистый звук раздался в воздухе.

3часть. И она шлёпнулась с сучка, на который было, снова влезла.

4часть. Утки летели над сжатыми полями.

5часть. Тут лягушка не выдержала и, забыв всякую осторожность, закричала изо всей мочи.

6часть. Но вокруг неё никого не было.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/398588-urok-literaturnogo-chtenija