Реализация обучения диалогу этикетного характера на уроке иностранного языка в 8 классе средней общеобразовательной школы

Реализация обучения диалогу этикетного характера на уроке иностранного языка в 8 классе средней общеобразовательной школы

Реализация единиц связана с проявлением принятого в обществе вежливого обращения друг с другом членов коллектива, спецификой общения. В английском языке, в отличие от русского, нет формального разграничения между формами «ты» и «вы». Весь спектр значений этих форм заключен в местоимении «you». Все регистры контактов, от подчеркнуто официальных, до грубо-фамильярных, передаются другими средствами языка – интонацией, выбором соответствующих слов и конструкций:

- Hey! What's the time?

- What time is it? John?

- Excuse me? Could you tell me the time, please?

Формулы речевого этикета в ситуациях приветствия, прощания, извинения и благодарности, поздравления и пожелания служат именно проявлению вежливости в общении:

- Thank you!

- Could I ask you?

- Do you mind if I?

- Could you do me a favour and give me/let me have..., please?

- Excuse me.

Изменения в социальных параметрах носителей языка в обстановке общения, приводящие к выбору неадекватной формулы, разрушают желательную тональность общения и сам контакт. Стилистические различия в употреблении единиц речевого этикета в значительной степени определяются принадлежностью речи к различным функциональным стилям, отличающимся разными этикетными правилами и особыми формами обращения. Так, деловая речь отличается высокой степенью формальности: участники коммуникации, лица и предметы, о которых идет речь, называются их полными официальными наименованиями. К учителю мужского рода в школах Британии дети обращаются Mr. или Sir и фамилия; к учителю женского рода – Miss + девичья фамилия, даже если она замужем. «Miss» – традиция, сохранившаяся со времен королевы Виктории, когда работать в школе разрешалось только незамужним женщинам. В британских университетах к фамилии преподавателя добавляется Professor. Часто слово «Professor» употребляется и без фамилии и применяется к тем, кто имеет соответствующее ученое звание, заведует кафедрой.

Нарушение формулы общения свидетельствует о сознательном изменении статусных отношений, о принадлежности говорящего к иной культурной общности людей. Так, употребление имени в официальной формуле (вместо «Mister Bernstein» – «Mister Frank Bernstein» или даже «Mister Frank») характерно для недостаточно образованной части населения.

Применительно к 8 классу можно организовать процесс обучения диалогу этикетного следующим образом. Часто этикет необходим в разговоре по телефону, то есть необходимо представить себя, попросить прощения за то, что прервал в каком-либо деле. Что касается ситуативности, то в данном случае можно предложить ситуацию, при которой пациент звонит врачу. Перед организацией «телефонного звонка» нужно проводить работу над активизацией лексических единиц, например, обучающимся можно предложить перевод лексики с последующим составлением предложений. Далее обучающимся можно предложить разделиться на пары и разыграть ситуацию, при которой действие разворачивается в больнице. Звонящий обращается со своей проблемой, а отвечающий пытается помочь. Отвечающим может быть психиатр или мед. работник и тому подобное. Клише этикетного общения при телефонном разговоре написаны на доске и были использованы учащимися при составлении диалога:

- (phone ring) Smith speaking!

- Good afternoon, Mr. Smith! I’m sorry for interrupting you, but I need help.

- Sorry, can’t hear a thing. Calling me again.

- (phone ring) Excuse me, is that Mr. Smith, a psychologist?

- Yes, that’s right! Can I help you?

- Yes, I need your help.

-What can I do for you?

-The matter is that I always feel tiredness.

-I am sorry, but you have to come to my office.

-Have you free time at 1 p.m. on Tuesday?

- Yes, you can come at this time.

-Thank you!

- Good bye!

- Good bye!

Реализовать процесс обучения диалогу-этикету можно через организацию ролевой игры. Тематика также может быть разнообразной. Ниже представлены варианты ролевой игры, при которой необходимо в обязательном порядке использовать этикетные речевые формулы:

1) Card 1.

Situation: You are visiting doctor and discussing your problems with health.

Roles:

- categorical doctor

- moody patient

2) Card 2.

Situation: Participating in reality show. The topic of discussing “Skin I live in”

Roles:

- arrogant presenter

- aching patient

- clever dermatologist

3) Card 3.

Situation: Participating in Radio broadcast. Discuss different types of diets.

Roles:

- cheerful radio presenter #1

- curious radio presenter #2

- tedious nutritionist

- casual interlocutor (on the phone).

Учительможетпредложитьпокарточкамразыгратьразличныеситуации,которыетребуютсоблюдениядистанции,атакжеправилречевогоэтикета – этоситуации «Visiting Doctor», «Reality Show “Skin I live in”», «Radio broadcast “Different types of diets”». В карточках правила не написаны с целью, чтобы учащиеся были внимательнее к речи учителя – все правила могут быть объяснены устно. Письменное представление правил также допускается в рамках ролевой игры.

Таким образом, обучающимся в процессе обучения диалогу этикетного характера можно предложить составление диалога на основе коммуникативной ситуации, при этом диалог будет условно подготовленным. Второй, действенный, способ – это организация ролевой игры, при которой можно реализовать различные цели в рамках обучения диалогической речи. В обоих случаях важно напоминать о том, чтобы они не забывали о речевом этикете.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/398764-realizacija-obuchenija-dialogu-jetiketnogo-ha