- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по литературе 7 класс (УМК В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин)
Календарно-тематическое планирование соответствует программе В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И.Коровина, Н.П. Беляевой «Литература 5-9 классы» к предметной линии учебников под редакцией В.Я.Коровиной «Просвещение» 2017 г.
Календарно-тематическое планирование по литературе 7 класс
№ | Название разделов и тем уроков | Кол-во часов | Дата | |
План | Факт | |||
Введение (1 ч) | 1 | |||
1 | Изображение человека важнейшая как идейно- нравственная проблема литературы. | 1 | ||
Устное народное творчество (6 ч) | 6 | |||
2 | Предания. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Пётр и плотник». Поэтическая автобиография народа. | 1 | ||
3 | Эпос народов мира. Былины. «Вольга и Микула» | 1 | ||
4 | Вн. чт. Русские былины Киевского и Новгородского циклов. «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Садко». | 1 | ||
5 | Вн. Чт. «Калевала» - карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. | 1 | ||
6 | «Песнь о Роланде» (фрагменты) Обобщённое, общечеловеческое и национальное в эпосе народов мира. | 1 | ||
7 | Пословицы и поговорки. | 1 | ||
Из древнерусской литературы (2 ч.) | 2 | |||
8 | Русские летописи. «Повесть временных лет». «Поучение Владимира Мономаха». | 1 | ||
9 | «Повесть о Петре и Февронии Муромских» Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. | 1 | ||
Из русской литературы 18 века (2 ч.) | 2 | |||
10 | М. В. Ломоносов. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия…». Патриотизм и призыв к миру. | 1 | ||
11 | Г. Р. Державин. Стихотворения «Река времён в своём стремленьи…», «Признание», «На птичку», «Памятник». Размышление о смысле жизни, о судьбе. | 1 | ||
Из русской литературы 19 века (27 ч.) | 27 | |||
Александр Сергеевич Пушкин (6 ч.) | 6 | |||
12 | А. С. Пушкин. «Полтава» (отрывок). Прославление мужества и отваги русских солдат. | 1 | ||
13 | А. С. Пушкин. «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн…») Тема настоящего и будущего России. | 1 | ||
14 | А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» Смысл сопоставления Олега и волхва. Особенности композиции. | 1 | ||
15 | А. С. Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца как образ древнерусского писателя. | 1 | ||
16 | А. С. Пушкин. «Станционный смотритель»: изображение «маленького человека», его положение в обществе. | 1 | ||
17 | А. С. Пушкин «Станционный смотритель»: автор и герои. Отношение рассказчика к героине повести и формы его выражения. | 1 | ||
Михаил Юрьевич Лермонтов (3 ч.) | 3 | |||
18 | М. Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»: конфликт и система образов. | 1 | ||
19 | М. Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»: проблематика и поэтика. Особенности сюжета поэмы. | 1 | ||
20 | М. Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива». Проблема гармонии человека и природы. | 1 | ||
Николай Васильевич Гоголь (3 ч. ) | 3 | |||
21 | Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба»: образ Тараса Бульбы. Прославление боевого товарищества. | 1 | ||
22 | Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба»: Остап и Андрий. Смысл противопоставления Остапа Андрию. Осуждение предательства. | 1 | ||
23 | Р/р. Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов.(см . программу) | 1 | ||
Иван Сергеевич Тургенев (3 ч.) | 3 | |||
24 | И. С. Тургенев. «Бирюк»: автор и герои. Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. | 1 | ||
25 | И. С. Тургенев. «Бирюк»: поэтика рассказа. Мастерство писателя в изображении картин природы и внутреннего состояния человека. | 1 | ||
26 | И. С. Тургенев. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Стихотворения в прозе как жанр. | 1 | ||
Николай Алексеевич Некрасов (2 ч.) | 2 | |||
27 | Н. А. Некрасов. «Русские женщины»: Княгиня Трубецкая. Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин. | 1 | ||
28 | Н. А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихотворения о судьбе народа. | 1 | ||
Алексей Константинович Толстой (1 ч.) | 1 | |||
29 | А.К. Толстой. «Василий Шибанов» и «Михаило Репнин» как исторические баллады. | 1 | ||
Смех сквозь слёзы, или «Уроки Щедрина» (2 ч.) | 2 | |||
30 | М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказка «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. | 1 | ||
31 | Вн.чт.М. Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик» Смысл названия сказки. Понятие о гротеске. | 1 | ||
Лев Николаевич Толстой (3 ч.) | 3 | |||
32 | Л.Н. Толстой. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых. | 1 | ||
33 | Л.Н. Толстой. «Детство» (главы). Главный герой повести и его духовный мир. Проявление его чувств, беспощадность к себе, анализ собственных поступков. | 1 | ||
34 | Контрольная работа по произведениям Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, М. Е. Салтыкова-Щедрина, Л.Н. Толстого. | 1 | ||
Смешное и грустное рядом, или «Уроки Чехова» (3 ч.) | 3 | |||
35 | А. П. Чехов. «Хамелеон»: проблематика рассказа. Живая картина нравов. Смысл названия рассказа. | 1 | ||
36 | А. П. Чехов. «Хамелеон»: поэтика рассказа. Средства создания комического. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. | 1 | ||
37 | Вн. чт. А.П. Чехов. «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня». Человек в обществе. «грустный юмор Чехова. | 1 | ||
«Край ты мой, родимый край…» (1 ч.) (обзор) | 1 | |||
38 | Р/р. В. А. Жуковский «Приход весны», И.А. Бунин «Родина», А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край…». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения. | 1 | ||
Из литературы 20 века (25 ч.) | 25 | |||
Иван Алексеевич Бунин (2 ч.) | 2 | |||
39 | И. А. Бунин. «Цифры». Сложность взаимоотношений детей и взрослых. | 1 | ||
40 | Вн. чт. И. А. Бунин. «Лапти» Нравственный облик героев рассказа. | 1 | ||
Максим Горький (3 ч.) | 3 | |||
41 | М. Горький. «Детство» (главы): тёмные стороны жизни. Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». | 1 |
42 | М. Горький. «Детство» (главы): светлые стороны жизни. Вера в творческие силы народа. | 1 | ||
43 | М. Горький. «Старуха Изергиль». (Легенда о Данко). Романтический характер легенды. | 1 | ||
Леонид Николаевич Андреев (1 ч.) | 1 | |||
44 | Л. Н. Андреев «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. | |||
Владимир Владимирович Маяковский (2 ч.) | 2 | |||
45 | В. В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. | 1 | ||
46 | В. В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир – безразличие, бессердечие и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя. | 1 | ||
Андрей Платонович Платонов (4 ч.) | 4 | |||
47 | А. П. Платонов. «Юшка». Любовь и ненависть окружающих героя людей. | 1 | ||
48 | А. П. Платонов. «Юшка». Внешняя и внутренняя красота человека. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности. | 1 | ||
49 | Вн. чт. А. П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире» Труд как нравственное содержание человеческой жизни. | 1 | ||
50 | Р/р. Классное контрольное сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (По произведениям писателей 20 века) | 1 | ||
Борис Леонидович Пастернак (1 ч.) | 1 | |||
51 | Б.Л. Пастернак «Июль», «Никого не будет в доме…» Картины природы, преображённые поэтическим зрением Пастернака. | 1 | ||
Александр Трифонович Твардовский (1 ч.) | 1 | |||
52 | А. Т. Твардовский. Стихотворения поэта. «Снега потемнели синие», «Июль – макушка лета». Размышление поэта о взаимосвязи человека и природы. | 1 | ||
На дорогах войны (1 ч.) (обзор) | 1 | |||
53 | Вн. чт. Стихотворения о войне А.А. Ахматовой, К. М. Симонова, А.А. Сурикова, А.Т. Твардовского, Н.с. Тихонова. Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной войны. | 1 | ||
Фёдор Александрович Абрамов (1 ч.) | 1 | |||
54 | Ф. А. Абрамов. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственные проблемы в рассказе. | 1 | ||
Евгений Иванович Носов (2 ч.) | 2 | |||
55 | Е. И. Носов. «Кукла». (Акимыч) Сила внутренней, духовной красоты человека. Нравственные проблемы в рассказе. | 1 | ||
56 | Е. И. Носов «Живое пламя». Взаимосвязь природы и человека. | 1 | ||
Юрий Павлович Казаков (1 ч.) | 1 | |||
57 | Ю. П. Казаков. «Тихое утро». Взаимоотношение детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Помощь мальчика и радость от собственного доброго поступка. | 1 | ||
Дмитрий Сергеевич Лихачёв (1 ч.) | 1 | |||
58 | Д. С. Лихачев. «Земля родная». (главы) Духовное напутствие молодёжи. Развитие представлений о публицистике. | 1 | ||
Писатели улыбаются (1 ч.) | 1 | |||
59 | Вн.чт.М. М. Зощенко «Беда» и другие рассказы. Смешное и грустное в рассказах писателя. | 1 | ||
Тихая моя родина (обзор) (1 ч.) | 1 | |||
60 | Стихотворения разных поэтов XX века о природе. В. Брюсов, И. Бунин, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Рубцов, Н. Заболоцкий. Человек и природа. | 1 |
Песни на слова русских поэтов 20 века (1 ч.) | 1 | |||
61 | Песни на слова русских поэтов 20 века. А.Н Вертинский «Доченьки», И. Гофф «Русское поле», Б.Ш. Окуджава «по смоленской дороге…» Лирические представления о жизни, быстротекущем времени и вечности. | 1 | ||
62 | Письменная контрольная работа. Тестирование. (1 ч.) | 1 | ||
Из литературы народов России (1 ч.) | 1 | |||
63 | Расул Гамзатов. «Опять за спиною родная земля…», «Я сам пришёл сюда и сам не верю…», «О моей родине». Дружеское расположение к окружающим людям разных национальностей. | 1 | ||
Из зарубежной литературы (6 ч.) | 6 | |||
64 | Вн. чт. Р. Бёрнс. «Честная бедность». Представление народа о справедливости и честности. | 1 | ||
65 | Дж. Байрон. «Душа моя мрачна». Своеобразие романтической поэзии Байрона. | 1 | ||
66 | Японские хокку (трёхстишия). Особенности жанра. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами. | 1 | ||
67 | О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе. | 1 | ||
68 | Р.Д. Брэдбери. «Каникулы». Фантастический рассказ как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на земле. Мечта о чудесной победе добра. | 1 | ||
69 | Вн.чт. Детективная литература. | 1 | ||
70 | Итоговый урок. (1 ч.) Выявление уровня литературного развития уч-ся. Тестирование. Рекомендация книг для летнего чтения. | 1 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/399114-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-lite
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Инструктаж по технике безопасности для обучающихся: особенности организации и проведения»
- «Движение Первых»: наставничество в рамках общероссийского движения детей и молодёжи»
- «География» (базовый уровень): особенности обучения в условиях реализации ФГОС СОО»
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.