Пересказ русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

-Воспитывать у детей желание слушать сказку, анализировать поступки героев сказки;

-Воспитывать интерес к чтению посредством прослушивания сказки.

-Воспитывать бережное отношение к книге.

- Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга.

2.Развивающие задачи:

-Развивать связную речь (монологическую и диалогическую формы речи);

-Развивать самостоятельность и инициативу.

-Развивать умения оценивать результат своей деятельности.

-Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

3. Обучающие задачи:

-Познакомить с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко».

-Обогащать словарь детей новыми словами: «собью маслица», «голубушка», «коса», «кузнец».

Илья, Лёва- учить отвечать на вопросы полными предложениями.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап

Задачи:

- Заинтересовать детей на предстоящую деятельность;

-Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга.

Беседа; Эмоциональное стимулирование

Игра

Игровая ситуация

Воспитатель эмоционально стимулирует детей. Стук в дверь.

Дети, к нам кто-то стучится, вы слышите?

Давайте посмотрим, кто к нам стучится (ответы детей).

Воспитатель вместе с детьми проходят на стук, и видят куклу Алёнушку с книгой.

После проходят в группу.

Дети, как вы думаете, кто это?

(ответы детей).

Давайте послушаем, что она хочет нам сказать. Договорились?

Адёнушка: Здравствуйте, дети! Меня зовут Алёнушка и я пришла к вам в гости с вот такой книгой. Я хотела бы вместе с вами ее прочитать. Вы хотите?

(ответы детей)

-Дети, сказка называется «Петушок и бобовое зёрнышко».

-Дети, а сейчас я вам предлагаю послушать эту сказку. Вы согласны? (ответы детей)

Воспитатель предлагает детям сесть за столы на стульчики.

Дети эмоционально вовлечены в деятельность, вступают в диалог с педагогом.

-Дети проявляют заинтересованность на предстоящую деятельность.

-Дети проявляют уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга.

2. Чтение русской народной сказки и беседа

2.1 Первичное чтение произведения без установки на пересказ

Задачи:

-Познакомить с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко».

-Воспитывать интерес к чтению посредством прослушивания сказки.

Художественное слово; Выразительное чтение; Иллюстрация.

Выразительное чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко». Воспитатель показывает иллюстрации по книге.

Дети слушают сказку.

-Дети знакомы с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко».

-Дети проявляют интерес и потребность к чтению посредством прослушивания сказки.

2.2. Работа над текстом. Беседа

Задачи:

-Обогащать словарь детей новыми словами: «собью маслица», «голубушка», «коса», «кузнец».

-Развивать связную речь (монологическую и диалогическую формы речи).

Беседа; Эмоциональное стимулирование; Поощрение.

Воспитатель задаёт вопросы. Воспитатель поощряет детей к высказыванию, комментирует высказывания.

Проявляет уважение к детским высказываниям и поощряет. Организует обсуждение.

- Вам понравилась сказка?

-Что особенно вам запомнилось в сказке?

(дети высказывают свои ответы, предположения).

-Дети, а вы знаете, кто такой кузнец, и, что он делает?

(предполагаемые ответы детей).

Кузнец - рабочий, мастер, занимающийся ковкой железа. Кузнец из обычного куска железа может сделать нечто необыкновенное.

Воспитатель показывает иллюстрацию.

-Дети, а, вы знаете, что такое коса?

(предполагаемые ответы детей)

Коса - это инструмент для скашивания травы.

Воспитатель показывает иллюстрацию косы.

-Дети, а вы знаете, что такое собью маслица?

(предполагаемые ответы детей)

Сбить масло - это означает взбалтывание сливок, благодаря ему на поверхности сливок появляются жировые шарики, так и получается масло.

Воспитатель показывает иллюстрацию масло.

-Дети, а вы знаете, что такое голубка?

(предполагаемые ответы детей)

Голубка - это ласковое обращение к женщине.

-Какие герои были в сказке? (курочка, петушок, кузнец, хозяин, хозяйка, коровка)

-С чего начиналась сказка? (ответы детей)

-К кому ходила курочка? (к хозяйке, коровке, хозяину, кузнецу).

-К кому первому пошла курочка? (к хозяйке).

-А какие слова говорила курочка хозяйке?

-К кому второму пошла курочка? (к коровке).

-А какие слова говорила курочка коровке?

-К кому третьему пошла курочка? (к хозяину).

-А какие слова говорила курочка хозяину?

-К кому четвертому пошла курочка? (к кузнецу).

-А какие слова говорила курочка кузнецу?

-Чем закончилась сказка? (ответы детей). Какими словами закончилась сказка? (ответы детей).

Воспитатель подсказывает детям при затруднениях.

-Дети, Алёнушка хочет с вами поиграть.

Вы хотите с ней поиграть? (ответы детей).

Дети ведут активный диалог с воспитателем, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

- Дети могут объяснить значение новых слов: «собью маслица», «голубушка», «коса», «кузнец».

- Дети проявляют умение вести диалог, направленный на понимание сказки.

Физкультминутка

Задачи:

- снять мышечное напряжение;

- подготовить к дальнейшей деятельности

-Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

- чтение художественного слова

-показ способов действий

Воспитатель организует физкультминутку.

Быстро встали, улыбнулись, (встали, улыбнулись)

Выше – выше потянулись, (потянулись вверх)

Ну – ка плечи распрямите

Поднимите, опустите. (плечи вверх, вниз)

В права, влево повернитесь,(повороты в права, влево)

Рук коленями коснитесь (косаются руками колен)

Сели, встали, сели, встали (приседаютx2 раза)

И на месте побежали.(бег на месте)

Дети слушают, повторяют движение

Дети расслаблены, готовы к дальнейшей деятельности.

-Дети совершенствуют двигательные умения и навыки.

2.3 Повторное чтение с установкой на пересказ

Задачи:

-Развивать самостоятельность и инициативу.

Выразительное чтение

Приёмы мнемотехники: мнемодорожки

Воспитатель читает сказку второй раз выразительно и выкладывает мнемодорожки, на которые при рассказе будут опираться дети. Делает раскадровку сказки.

Дети внимательно слушают воспитателя.

-Дети проявил самостоятельность и инициативу.

2.4 Пересказы детей

Задачи:

- Развивать связную речь (монологическую и диалогическую формы речи).

- Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга.

Пересказ; Рассказывание; Поощрение; Приёмы мнемотехники: мнемодорожки

Игровая ситуация

Воспитатель эмоционально стимулирует детей к пересказу сказки.

-Дети, давайте мы вместе расскажем сказку Алёнушке. А она, нас послушает. Договорились? (Ответы детей)

-Дети, напротив вас лежат картинки, возьмите только ту, которая лежит напротив вас.

-Каждый из вас будет рассказывать сказку по той картинке, которая у вас в руках.

Воспитатель приводит пример.

Если у вас будут затруднения, не волнуйтесь я буду вам помогать.

Воспитатель выслушивает пересказы детей. Оказывает корректирующую помощь, в случае необходимости.

Воспитатель словесно поощряет детей.

Дети пересказывают сказку и внимательно слушают рассказы сверстников.

- Дети демонстрируют связную речь (монологическую и диалогическую формы речи).

- Дети с уважением относятся к сверстникам, слушают ответы друг друга.

3. Рефлексия

Задачи:

- Формировать умение

подводить итоги.

-Развивать умения

оценивать результат

своей деятельности.

Беседа

Воспитатель задаёт вопросы, показывает заинтересованность, обсуждает с детьми.

- Дети, вам было сложно рассказывать сказку? Ч то вам помогло при рассказе сказки?

-Какой из героев вам понравился больше всего? Почему?

-Дети, вы запомнили, как называется сказка?Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети отвечают на вопросы, вступают в диалог с воспитателем.

-Дети проявляют умения подводить итоги.

-Дети демонстрируют умения оценивать результат своей деятельности.

Открытость

Задачи:

- Ориентировать детей на самостоятельную деятельность;

- Воспитывать бережное отношение к книге;

- Развивать инициативу и самостоятельность в общении.

Беседа

Поощрение

Воспитатель предлагает детям нарисовать героев сказки.

Алёнушка: Дети спасибо вам большое, что вместе со мной прочитали книгу, и рассказали ее. А в подарок для вашей группы я вам оставляю карандаши, фломастеры, мелки, листы бумаги. Спасибо, до свидания!

Ребята, у меня есть к вам одно очень интересное предложение, я предлагаю вам нарисовать фрагмент из сказки, который вам больше всего запомнился. А потом мы организуем выставку ваших рисунков.

Вы согласны? (ответы детей).

Дети, посмотрите у меня есть еще одна книга «Петушок и бобовое зёрнышко», вы можете рассмотреть ее самостоятельно, а я могу вам ее прочитать (ответы детей).

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

- Дети ориентированы на самостоятельную деятельность.

- Дети проявляют бережное отношение к книге.

- Дети проявляют инициативу и самостоятельность в общении.