Здоровьесберегаюшие технологии в детском образовательном учреждении

Тема родительского собрания:

"Здоровьесберегающие технологии в детском образовательном учреждении"

Цель: познакомить родителей с современными здоровьесберегающими технологиями, применяемыми в  ДОУ.

Задачи: 1. Показать применение технологий в ходе работы с детьми  дошкольного возраста.

               2. Дать соответствующие рекомендации по данному вопросу.

План проведения.

1.     Вступительное слово заведующей.

2.     Знакомство родителей со «Здоровьесберегающими технологиями» проводимые в ДОУ (показ гимнастики воспитателем с детьми, рекомендуемая литература для родителей по теме, показ родителям  игрового самомассажа «Поиграем с ушками» воспитателем дошкольной группой).

3.     Результаты анкетирования.

4.     Слово-эстафета «Закончи предложения».

5.     Подведение итогов собрания. Принятие решения.

Ход собрания.

1.     Вступительное слово.

    В начале нашего разговора хотелось бы немного порассуждать. Давайте ответим на один очень простой вопрос: "Кто такой здоровый человек? " (Ответы родителей) .

Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют всё новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. Как выглядит здоровый ребенок? Активный, веселый, с хорошим настроением. У него прекрасный аппетит и крепкий сон. Он не хлюпает носом, не дышит открытым ртом, не жалуется на недомогания, головную боль, или боли в животе, у него нет хронических заболеваний, постоянных простуд. Много ли таких здоровых детей? Нет. Актуальность темы здорового образа жизни подтверждают и статистические данные: физиологически здоровыми рождаются не более 14% детей.

Древняя восточная мудрость гласит: «Человек в молодости тратит здоровье на то, чтобы заработать деньги, а в старости тратит деньги на то, чтобы выкупить здоровье. Но никому это пока не удавалось».

Внимание к вопросам здоровья в последние годы заметно возросло. Педагогическая общественность осознает, что и воспитатель может сделать для здоровья дошкольника много полезного, но не без участия родителей. Усилия работников ДОУ сегодня как никогда направлены на оздоровление ребенка-дошкольника, культивирование здорового образа жизни. Неслучайно именно эти задачи являются приоритетными в программе модернизации российского образования. Одним из средств решения обозначенных задач становятся здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада.

Забота о воспитании современного ребенка является приоритетной в работе и нашего дошкольного учреждения. Такой ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к утомлению, социально и физиологически адаптирован. В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а так же необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.

Сегодня важно нам, взрослым, формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и детей.

Так что же взрослые могут сделать, для того чтобы приобщить детей к здоровому образу жизни? Это мы с вами постараемся выяснить во время нашей встречи.

Наша цель на сегодня

•      познакомить Вас, уважаемые родители, с современными здоровьесберегающими технологиями в ДОУ;

•      показать применение технологий в ходе работы с детьми дошкольного возраста;

•      дать соответствующие рекомендации по данному вопросу.

2. Здоровьесберегающие технологии

Здоровье - это состояние полного физического, психического

и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или

 физических дефектов.

(Всемирная организация здравоохранения).

Что же такое здоровьесберегающие технологии?

Здоровьесберегающая технология - это система мер, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Здоровьесберегающие технологии, которые применяются в нашем ДОУ – это

•      Динамические паузы (физкультминутки) (рекомендуются для всех детей в качестве профилактики при утомлении);

•      Подвижные и спортивные игры (проводятся ежедневно в соответствии с возрастом детей);

•       Релаксация  (проводится для всех возрастных групп, при этом используется спокойная музыка, звуки природы);

•      Гимнастика пальчиковая (рекомендована всем детям, особенно с речевыми проблемами);

•      Гимнастика для глаз (проводится ежедневно с младшего возраста в зависимости от зрительной нагрузки);

•      Гимнастика дыхательная (проводится в различных формах физкультурно-оздоровительной работы);

•       Гимнастика пробуждения (проводится ежедневно после дневного сна);

•      Гимнастика корригирующая (проводится в различных формах физкультурно-оздоровительной работы);

•       Стретчинг (упражнения на растягивание, рекомендован детям со среднего возраста с вялой осанкой и плоскостопием) ;

•      Гимнастика утренняя (ежедневно, утром,  перед завтраком во всех группах);

•       закаливание (с младшего  дошкольного возраста :  полоскание горла водой комнатной температуры), ходьба босиком по гимнастическим дорожка.)

•      Сказкатерапия.

Показ гимнастики воспитателем.

Показ самомассажа воспитателем  «Поиграем с ушками».

3.Результаты анкетирования

Перечисленные современные виды здоровьесберегающих технологий применяются сотрудниками нашего детского образовательного учреждения в ходе работы с детьми. И надо отметить – это дает должный эффект.

                       Но результат был бы еще лучше, если бы прослеживалась некая взаимосвязь в решении данного вопроса между ДОУ и нашими родителями. Все, что мы делаем в детском саду должно находить поддержку в семье. Но, к сожалению, не всегда такая взаимосвязь прослеживается. И причин этому немало.

Одна из причин кроется в том, что практическое большинство родителей, отвечая на 4 вопрос анкеты:

Следите ли вы за литературой по физическому воспитанию  дошкольников? ответили – нет.

Некоторые, в ходе индивидуальных бесед указали на то, что затрудняются сделать правильный выбор нужной литературы, только лишь потому, что слишком много разноплановой информации по данному вопросу.  Как же сделать правильный выбор?

К сегодняшнему родительскому собранию мы подготовили список рекомендуемой литературы по вопросу здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Он перед вами.

Список рекомендуемой литературы

1. «Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном учреждении» Н.В. Елжова

2. «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»

                       А сейчас мне бы хотелось дать ряд практических рекомендаций на тот случай, если под руками не окажется нужной литературы, и в этом случае вы можете прибегнуть  к некоторым упражнениям из комплекса по дыхательной гимнастике,  упражнений для самомассажа, которые будут вам сейчас рекомендованы.

Так как дети в любом возрасте любят играть, то упражнения желательно проводить в игровой форме.

1. Упражнение «Ладошки». И. П. встаньте прямо, согните руки в локтях и «покажите ладони зрителю». Делайте шумные, короткие вдохи носом и одновременно сжимайте ладони в кулаки.

Помните! Вдох носом – активный, выдох через рот - абсолютно пассивный, неслышный.

Упражнение «Ладошки» можно делать стоя, сидя и лежа.

2. Упражнение «Погончики». И. П. встаньте прямо, кисти рук сожмите в кулаки и прижмите к животу, на уровне пояса. В момент вдоха резко толкайте кулаки вниз к полу. Затем кисти рук возвращаются в и. п. Выше пояса кисти не поднимать.

Упражнение «Погончики» можно делать стоя, сидя и лежа.

3. Упражнение «Именинник»

Выполняем мы сейчас,

Чтобы горло не болело,

Чтобы нос дышал у нас. (8 -10 раз.)

(Потянуть вниз за мочку уха)

4. Упражнение «Ручки греем» - упражнение выполняется по внешней стороне ладони.

Очень холодно зимой,

Мёрзнут ручки: ой, ой, ой!

Надо ручки нам погреть,

Посильнее растереть

Очень надеемся на то, что рекомендованные комплексы упражнений найдут применение в ходе работы с вашими детьми в домашних условиях.

4. Слово-эстафета «Закончи предложение».

Эстафетной палочкой для нас будет мяч. Мы будем передавать его по кругу, и тот человек в чьи руки попал мяч, продолжает предложение "Мой ребёнок будет здоров если я… ".

Мы рассказали вам сегодня много интересного. Надеемся, что информация окажется для вас полезной. И в завершении нам бы хотелось напомнить о том, что личный пример родителей в любом деле важнее всего! Потому здоровые дети – это не только счастливые дети, но и, прежде всего, счастливые родители!

5. Итог собрания.

В подведении итогов собрания, хотелось бы дать несколько рекомендаций:

1. Обеспечить ребёнка правильным сбалансированным питанием.

2. Контролировать соблюдение ребёнком режима дня, выполнения водных процедур, зарядки.

4. Своевременно и правильно реагировать на требования медиков и педагогов посетить лечебные учреждения, а также предоставлять сведения о состоянии здоровья ребенка.

Решение родительского собрания:

1. Создать необходимые условия для реализации потребности ребенка в двигательной активности в повседневной жизни (срок - постоянно, отв. - педагоги, родители) .

2. Соблюдать режим двигательной активности в течение дня (срок - постоянно, отв. - педагоги, родители) .

3. Систематически интересоваться знаниями по формированию здорового образа жизни, полученными детьми в ДОУ и закреплять их дома (срок - постоянно, отв. - родители) .

4. Организовать дома режим дня и питание, приближенное к детсадовскому (срок - постоянно, отв. - родители) 

Анкета

«Здоровье малыша»

Уважаемые родители!

Просим вас ответить на предлагаемые вопросы.

1) Что вы делаете для профилактики простудных заболеваний вашего ребенка?

2) Какие методы закаливания вам известны?

3) Какие виды гимнастики вам известны?

4)Следите ли вы за литературой по физическому воспитанию дошкольника?

5) Делаете ли вы утреннюю гимнастику с ребенком дома?

6) Как вы считаете, питание влияет на здоровье ребенка?

7) Часто ли болеет ваш ребенок?

Спасибо за сотрудничество!

MAAM.ru: Родительское собрание «О здоровье всерьёз».
Вернуться на сайт | Убрать изображения
Цель и задачи родительского собрания:
Цель - знакомство родителей с содержание оздоровительной работы группы и результатами деятельности педагогического коллектива МДОУ ЦРР по сохранению и укреплению здоровья дошкольников. 
Задачи:
1. Познакомить родителей с различными видами закаливания детей. 
2. Рассказать о необходимости и пользе прогулок для детей. 
3. Ознакомить родителей с памяткой «Профилактика детского травматизма».
4. Рассказать о средствах народной медицины, при профилактики заболеваний. 
Оборудование к собранию. 
Примерно за неделю до собрания необходимо провести анкетирование родителей на тему «Здоровье вашего ребёнка».
Оформить наглядную агитацию в виде плакатов:
1. Физкультура и здоровье ребёнка. 
2. Обучение ребёнка выполнению элементарных правил безопасности. 
3. Фото – выставку: дети на прогулке, на зарядке, на занятиях по физической культуре, закаливающие процедуры с детьми. 
Подготовить для родителей памятки:
1. Закаливание детей. 
2. Оказание первой помощи при несчастных случаях. 
3. Профилактика гриппа и простуды среди детей. 
Ход собрания. 
Для того, чтобы подвести родителей к цели родительского собрания педагог читает стихотворение В. Крестова «Тепличное растение»:
Более без конца ребёнок. 
Мать в панике, в слезах: и страх, и грусть. 
- Ведь я его с пелёнок
Всегда в тепле держать стремлюсь. 
В квартире окна даже летом
Открыть боится – вдруг сквозняк, 
С ним то, в больницу, то в аптеку, 
Лекарств и перечесть нельзя. 
Не мальчик, словом, а страданье. 
Вот так порой мы из детей
Растим тепличное созданье, 
А не бойцов богатырей. 
Выступление педагога. 
Как укрепить здоровье детей и избежать болезней? Эти вопросы волнуют и вас, родителей, и нас, педагогов, так как все мы хотим, чтобы наши дети не болели, год от года становились здоровее, сильнее, вырастали и выходили в большую жизнь не только знающими и образованными, но и здоровыми и закалёнными. Есть ли ключи к решению этой задачи? 
Медицина давно пришла к выводу: нужна профилактика для здоровых людей. Что же это такое? 
Давайте решим, что в начале нашей встречи речь пойдёт о закаливании и профилактике заболеваний среди наших детей. По результатам проведённого ранее анкетирования, мною был сделан вывод, что в основном родителей волнует профилактика гриппа и простудных заболеваний среди детей. 
Заботясь о здоровье детей нельзя забывать о борьбе и профилактики гриппа и острых респираторных заболеваний путём витаминизации организма. 
Профилактика простуды и гриппа среди детей. 
В период межсезонья, когда на улице, казалось бы, становиться тепло, природа может сыграть с организмом человека злую шутку. Первыми под ее влияние попадают, конечно же, те, чей иммунитет более слабый. В первую очередь это касается наших детишек. Даже если эпидемия гриппа уже находится не на пике своего обострения, надо оставаться начеку. Риск заразиться вирусным заболеванием, по прежнему, остается очень велик. 
Обезопасить своего ребенка от простудного или вирусного заболевания мы можем разными способами. В первую очередь организм должен быть изнутри подготовлен к атаке вируса. Весной большинство детишек страдает авитаминозом, иммунитет ослаблен, поэтому необходимо пополнить запас витаминов в организме. 
Можно приобрести в аптеке комплекс витаминов и обязательно включить в рацион питания малыша больше овощей и фруктов. В самый разгар эпидемии можно давать ребенку противовирусные препараты для профилактики простудных заболеваний, в состав которых входит интерферон. 
Еще один не менее действенный способ уберечь ребенка от гриппа и простуды - вакцинация. Современные импортные вакцины очень качественные и не содержат вредные компоненты. Но делать прививку лучше заранее, так как иммунитет против гриппа формируется только на 2-3 неделе после вакцинации. Перед прививкой обязательно проконсультируйтесь с врачом-педиатром, так как, у ребенка может проявится аллергическая реакция. 
С внешней стороны можно защитить ребенка от гриппа также несколькими способами. Самое главное - это соблюдение правил личной гигиены. Ребенок, должен без напоминаний зайдя в дом с улицы вымыть руки с мылом. Желательно, чтобы у него с собой всегда были влажные бактерицидные салфетки, которыми он мог бы протереть руки после поездки в общественном транспорте или посещения школьного туалета. 
Перед выходом на улицу полость носа смазывайте оксолиновой мазью. В состав этой мази входят компоненты, которые при контакте с вирусом блокируют его и препятствуют проникновению в клетки организма. Оксолиновая мазь препятствует распространению не только простудных вирусов, но еще и вируса герпеса. 
Совсем маленьких детишек следует на время вирусной эпидемии оградить от общения со взрослыми, старайтесь не выходить в многолюдные и общественные места. Если болен кто-то из членов семьи, выделите для больного отдельную комнату-изолятор и ограничьте в нее доступ другим. Чаще проветривайте помещение. 
Средства народной медицины при профилактики заболеваний. 
Не стоит забывать и о народных методах профилактики простуды и гриппа. Хоть их эффективность научно и не доказана, но зато проверена временем. 
1. Чай из шиповника. Сухие ягоды шиповника продаются в любой аптеке. Необходимо растолочь ягоды, залить кипятком и дать настояться 30 минут. Такой напиток можно употреблять вместо чая в течении всего дня. Шиповник очень богат витамином С, который помогает организму бороться с вирусными заболеваниями. 
2. Бусы из чеснока. Всем известно, что чеснок - отличное средство для профилактики гриппа. Но не все дети любят его есть, так как для ребенка его горечь не по вкусу. Поэтому из очищенных долек чеснока можно сделать бусы. Малыш будет дышать парами чеснока и обезопасит себя от проникновения вируса в организм. 
3. Можно сделать народное средство для профилактики простуды из лимона, корня имбиря и мёда. Все компоненты берутся в равных частях. Лимон и корень имбиря тщательно размалываются до образования кашицы, затем добавляется мед. Одна чайная ложка в день для молодого организма будет достаточна. Только такое лекарство можно давать детям уже достигшим трехлетнего возраста. 
Закаливание детей. 
Под закаливанием понимается постепенное повышение сопротивляемости организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды (холоду, жаре, изменению атмосферного давления). Закаливание укрепляет организм ребенка. Закаленные люди, как правило, меньше подвержены простудным заболеваниям. 
Закаливание детей в дошкольном возрасте
Правила проведения водных процедур
Обтирание- оно производится мокрым полотенцем или губкой. Обтирают шею, грудь, руки и спину. После этого кожу растирают сухим полотенцем до красноты по ходу движения крови к сердцу. Для обтирания вначале используется теплая вода: для детей дошкольного возраста 25-28. Температуру воды следует постепенно понижать на 1 градус через каждые три дня. Таким образом, температуру воды доводят до 19 градусов, для детей дошкольного возраста. 
Обливание - более сильная процедура. К ее осуществлению следует отнестись осторожно. Следует соблюдать рекомендации .
Обливание можно проводить только тогда, когда кожа малыша согрета. Так, многие сразу же после улицы (в холодное время года) начинают закалять ребенка, используя обливание. Но, доказано, что такие дети начинают чаще болеть. Поэтому, после прогулки запрещается проводить водные процедуры! Температура тела должна вначале адаптироваться к комнатной температуре. После этого, проследить, чтобы ребенок принял теплый душ. Вот теперь можно проходить к самой процедуре. 
Обливание осуществляется с использованием кувшина или таза (на ребенка выливают воду из этой емкости). Вначале поливают воду на спину, затем на грудь, живот и в конце на ноги. 
Обливание первоначально проводят при температуре воды от 30 -35 градусов. Постепенно температура воды понижается на 1 -2 градуса (через каждые 10 дней) и доводится до 15-20 градусов. 
Еще одна очень полезная водная процедура – принятие душа. При ее осуществлении так же следует соблюдать постепенность и последовательность. 
Душ рекомендуется применять детям с уже окрепшим здоровьем. Ребенку должно быть не менее 1, 5 года. 
Эта водная процедура благотворно воздействует на нервную систему, способствует спокойному сну, повышению аппетита. Температура воды в зимний период поначалу должна быть не менее 36 градусов. Летом 33 -35 градусов. Каждую неделю температуру следует понижать на 1 градус. Конечная температура воды должна составлять для детей до 2 лет 28 градусов. Детям от 2-3 подойдет температура воды не ниже 25 градусов. Для более старших детей, температура может быть ниже. 
С помощью воды можно закаливать носоглотку. Для этого следует полоскать горло прохладной водой, затем холодной. Данный вид закаливания рекомендован детям школьного возраста. 
Поласкают горло ежедневно утром и вечером. Первоначальная температура воды должна составлять 28-30 градусов. Конечная температура 10-15 градусов. Температура понижается постепенно, каждые десять дней на 1 градус. 
Обливание ног – еще одна разновидность водных процедур. Для этого понадобится таз. Ребенку поливают ноги водой (ноги ставят в таз). Начальная температура воды 28-30 градусов. Конечная температура должна быть не ниже 10 градусов. 
После обливания, следует сухим полотенцем тщательно вытереть ноги. 
Закаливание воздухом. 
Воздушные ванны рекомендуется начинать проводить весной, при температуре воздуха не ниже 20 градусов. Для этого необходимо выбрать защищенное от солнечных лучей и ветра место. Первоначально длительность этой процедуры составляет 10 -15 минут, затем доходит до 1.5-2 часов. Если ребенок замер, появились мурашки, следует прекратить процедуру немедленно. 
Проветривание помещения. 
Очень важно при закаливании ребенка соблюдать температурный режим в помещении. Следует как можно чаще проветривать комнаты. В холодное время года частота проветривания должна быть не меньше 5 раз в день. Лучший способ проветривания – сквозное. Так как сквозняки могут негативно сказаться на здоровье, поэтому дети во время такого проветривания должны находиться в другой комнате. 
В летнее теплое время года ребенок может находиться в комнате с открытым окном. Но следует исключить сквозняки. 
Не забывайте о прогулке. Ребенок должен находиться на улице не меньше 2 раз в день по 2 часа в холодное время года. Летом же время прогулки неограниченно. 
Закаливание – отличный способ для укрепления здоровья детей. Но при проведении процедур по закаливанию следует соблюдать ряд принципов: 
постепенность 
систематичность (процедуры по закаливанию следует проводить ежедневно, только в этом случае будет виден результат) 
учет индивидуальных особенностей (необходимо учитывать возраст, состояние здоровья). 
Если вы будите соблюдать эти важные принципы, закаливание пойдет на пользу вашему ребенку. И помните, закаливание – это длительный процесс. Но вас это не должно огорчать, если вы делаете все правильно, ваше дитя будет расти крепким и жизнерадостным, а это самое главное! Здоровье детей - в ваших руках! 
Вывод ясен: если вы хотите видеть своего ребёнка здоровым, надо постоянно, каждодневно уделять время для закаливающих процедур. В «минимум» закаливания входят обязательное использование не перегревающей одежды, воздушные и водные процедуры. Со многими видами закаливания вы познакомились: каждой семье была предоставлена возможность познакомиться в домашней обстановке с содержанием памяток. Более подробную информацию в индивидуальном порядке вы можете получить у воспитателя группы или медицинской сестры детского сада. 
О пользе и необходимости детских прогулок. 
Ещё А. С. Пушкин писал о благотворном воздействии прогулок на свежем воздухе:
Друзья мои! Возьмите посох свой, 
Идите в лес, бродите по долине. 
И в долгу ночь глубок ваш будет сон… 
Все мамы хорошо понимают, что ребенку необходимо гулять как можно
больше. Однако не все точно знают значение прогулки для детей, чем
они так полезны. Прежде всего, во время прогулок на воздухе легкие
очищаются от аллергенов и пыли, благодаря этому улучшаются функции
верхних дыхательных путей и слизистой носа. 
Разберемся, почему для ребенка важно много гулять
* Прогулки на улице способствуют нормальной функции жизненно важных систем организма, а также мозга. 
* Прогулки – это дополнительный расход энергии на двигательную активность, а также сохранение температуры тела, что улучшает работу всех систем организма, и прежде всего иммунную и сердечнососудистую. 
* Когда ребенок контактирует с различными факторами окружающей среды, такими как мороз, жара, ветер, дождь, включаются адаптационные механизмы организма. 
* В коже, при получении УФ лучей, вырабатывается витамин D, при нехватке которого может развиться рахит. 
* Прогулки на свежем воздухе способствуют профилактике близорукости. 
Взгляд в ограниченном пространстве фокусируется на предметах, которые расположены вблизи, а на улице – на тех, что расположены вдали. 
* Во время прогулок у малыша появляется много позитивных эмоций и новых впечатлений, от которых зависит как его интеллектуальное, так и социальное развитие. 
Правильная организация прогулки. 
Важно правильно организовать прогулку с ребенком, чтобы в процессе ее не возникло сложностей, и вы со своим крохой могли спокойно ею наслаждаться. Продумайте заранее, какие предметы в соответствии с возрастом крохи могут понадобиться: вода, запасной подгузник, салфетки и так далее. 
Выходя за пределы своего дома, малыш видит много новых предметов и явлений, начинает в самой общей форме познавать социальный мир, в котором живет. Вот почему прогулка играет огромную роль не только в физическом развитии ребенка, не только удовлетворяет его потребность в движении. Она способствует и его психическому развитию. 
Заранее поинтересуйтесь погодой, при необходимости возьмите с собой дождевик или сетку от насекомых. 
Сколько, когда и как можно гулять? 
Гулять следует практически при любой погоде. Прогулки обеспечивают взаимодействие малыша с разнообразными факторами окружающей среды, и помогают для укрепления иммунной системы. Польза прогулок для детей неоценима. 
Длительность прогулки может быть не ограничена. 
Прогулки на улице должны быть активными. Движение способствует стимулированию физического и интеллектуального развития ребенка, а также функционированию его сердечно-сосудистой и иммунной систем. 
Родителей порой удивляет, с каким напряженным вниманием ребенок наблюдает за действиями, незнакомых ему людей - маляра, дворника, шофера. Но как иначе мог бы он обогащаться новыми впечатлениями? 
Такие наблюдения следует поощрять, привлекая его внимание ко всему интересному. А интересны, для ребенка самые прозаические, обыденные ситуации: стайка воробьев клюет зернышки; бойкий голубь купается в лужице; кошка, щуря от яркого света зеленые глаза, греется на солнышке; люди сажают деревья, асфальтируют дорогу - все ново и занимательно! 
Приучайте ребенка замечать происходящие вокруг изменения, наблюдать за явлениями природы. Светит ли сегодня солнышко, идет дождь или дует ветер, холодно или тепло? Обратите на это его внимание, как только вы вышли на улицу - в момент смены обстановки ориентировочные реакции особенно обострены. 
Ребенок способен тонко подметить сезонные изменения в природе, рост растений, появление новых цветов на клумбе. Можно через определенные интервалы времени приходить с ним в парк, сад, на огород и смотреть, что здесь изменилось, причем не только рассказывать ему, но и стараться, чтобы говорил он. 
Обращаясь с вопросом к ребенку, взрослый побуждает его к мыслительной деятельности, учит «смотреть и видеть», «слушать и слышать».
Лучше, конечно, выбирать для прогулок зеленые массивы, но иногда можно гулять по улице. Малыша увлекает динамичность окружающего: проезжают грузовые и легковые машины; к остановке подъехал автобус; машина поливает мостовую - асфальт стал блестящим. 
Детей, и особенно мальчиков, всегда привлекает техника. Если недалеко от вашего дома есть стройплощадка, можно, встав подальше от стройки, в безопасном, но удобном для обозрения месте, посмотреть, как идет работа. Обратите внимание ребенка на то, как подъемным краном, машиной, самосвалом управляет человек. 
Такие прогулки обогатят игру ребенка, которая к концу третьего года становится ролевой. Это значит, что ребенок не просто пытается воспроизвести виденную ситуацию, а сам становится «крановщиком», «шофером», «рабочим», изображает конкретных людей, иногда даже называет себя их именами. 
И не только явления общественной жизни находят отражение в играх ребенка, а и мир живой природы. Приглядываясь к животным, он использует свои наблюдения для создания образов; изображает скачущего зайчика, летающего воробья, игривого котенка, неуклюжего мишутку. Все это тоже обогащает круг понятий и представлений, способствует всестороннему развитию. 
Как определить, что ребёнок замёрз. 
Если ваш малыш ни на что не жалуется, то можно спокойно гулять. Но когда ребенок все же замерз:
Организуйте активные игры, чтобы он больше двигался и бегал. 
* Когда малыш немного согреется, его надо одеть потеплее. 
А вот при перегреве у малыша появляется чувство жажды, и он станет просить пить. Хорошо при этом малыша раздеть. Давайте ему пить больше жидкости, например, компот, сок, морс, минеральную воду. 
Вывод: Ежедневные прогулки для детей дошкольного возраста могут и должны быть эффективным методом закаливания, так как потребность растущего организма в кислороде более чем в 2 раза превышает таковую у взрослых. Под влиянием воздушных ванн не только повышает тонус нервной, дыхательной и пищеварительной системы, но и возрастает количество эритроцитов и гемоглобина в крови. Хорошо сочетать прогулки со спортивными подвижными играми. Дети должны гулять не мене двух раз в день по 1-2 часа, летом неограниченно. 
Профилактика детского травматизма. 
В профилактике детского травматизма взрослые должны постоянно
учитывать особенности развития и поведения ребенка раннего возраста. 
Основные меры профилактики детского травматизма: недоступность спичек, хранение препаратов бытовой химии в недоступных для детей местах, осторожность во время кормления ребенка горячей жидкой пищей, повышенное внимание и осторожность при переносе посуды с горячей жидкостью в тех местах квартиры, где внезапно могут появиться дети, запрещение детям находится во время приготовления пищи, мытья посуды, стирки белья и других работ на кухне, постоянный надзор взрослых при купании детей, защита детей от горящих газовых плит, обогревательных приборов, обеспечение «техники безопасности» в жилых помещениях (ограждения батарей отопительной системы, закрытие розеток в доступных детям местах, организация интересных и безопасных игр и занятий, отвлекающих детей от опасных шалостей, обучение детей правилам дорожного движения. 
В предупреждении травм у детей существенное значение имеет уровень физического развития ребенка. Хорошо физически развитые дети, ловкие, с хорошей координацией движений редко получают травмы. Следовательно, занятия физическими упражнениями, подвижными играми, спортивными развлечениями являются не только средством укрепления здоровья ребенка, но и одной из мер профилактики травматизма. 
Против детского травматизма должны выступать взрослые: медики, педагоги, социальные работники, но именно родители могут и обязаны предотвратить большинство чрезвычайных ситуаций со своими собственными детьми, поскольку являются самыми авторитетными для ребенка людьми и самыми заинтересованными в его безопасности. 
Вывод: Дети стараются подражать родителям и старшим детям, поэтому родителям следует постоянно контролировать действия ребёнка, объяснять, что и где опасно, что и как можно делать, а что нельзя. 
Многие дети любят играть мелкими предметами (пуговицами, кольцами, булавками, иголками и т. п.) Дети могут сосать мелкие предметы, засовывать их в нос, уши, что приводит к неприятным последствиям, после которых детей проходится подвергать медицинскому вмешательству. Поэтому родителям не следует оставлять на виду перстни, заколки, иглы и т. п. 
Также не следует без внимания относиться к таблеткам, дети могут их попробовать и отравиться. Не следует оставлять без присмотра уксус, химикаты, керосин, моющие средства, они часто приводят к тяжёлым отравлениям. 
Решение родительского собрания. 
По материалам собрания необходимо, что бы в каждой семье господствовал дух здоровья. 
Пусть основное время на прогулке дети проводят в движении (подвижные игры) .
Летом родители вместе с детьми собирали лекарственные травы, ягоды, цветы. 
С целью профилактики травматизма:
-Не оставлять детей без присмотра;
-Регулярно проводить осмотры участка, группы;
-Перед выходом в детский сад, осматривать карманы ребёнка, с целью не допустить, чтобы дети брали с собой острые и мелкие предметы. 
Список используемой литературы. 
1. Богина Т. Здоровье – прежде всего // Дошкольное воспитание №12, 2004.
2. Маханеева М. Д. Воспитание здорового ребёнка. – М. : Аркти. 2000.
3. Метенова Н. А. Родительские собрания в детском саду. – М. : «Издательство Скрипторий 2003» 2008.

Сценарий физкультурного развлечения «Спортивная ярмарка».

Область физическое развитие для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет).
Тематическая неделя «Осень».
Сценарий ориентирован на детей 5-6 лет, будет полезен инструкторам по физической культуре и педагогам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста. не требует специальной подготовки детей и педагогов.
Цель: привитие интереса к занятиям физической культурой.
Задачи:
1. Упражнять в ходьбе и беге, метании набивного мяча двумя руками из-за головы.
2. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту, выносливость.
3. Закрепить знание осенних примет и признаков в игровой форме.
4. Воспитывать умение соблюдать правила игр, эстафет, доброжелательное отношение к сверстникам, умение действовать в команде. 
5. Продолжать учить детей ходить и бегать с ускорением и замедлением темпа по кругу по часовой стрелке и в противоположном направлении.
Оборудование: гимнастические скамьи, мешок 2шт, дуги (высота 50 см.) стойка (высота 1,5 м), мячи набивные 500гр., мячи маленькие - по числу детей, конусы -8 шт., шапочки (маски) - гуси по числу детей, шапочка "волк", костюм "петрушка", аудио сопровождение, угощение детям - фрукты.

Ход развлечения:

Зал оформлен изображениями овощей и фруктов, осенних листьев.
Дети проходят в зал, строятся в круг.
Педагог: Здравствуйте ребята, я вас видеть рада! Лето закончилось, но мы не будем унывать, потому что в гости к нам спешит золотая осень. Ребята, какие осенние признаки и приметы вы знаете?
Ответы детей.
Хороводная игра «Осень»
Уже траву не косят
И значит это осень,
Жёлтая, красная,
Красивая, Прекрасная! (идут по кругу)
Пора всей красоты
И возраста растений,
Но только лишь, увы,
Так длиться с две недели! (кружатся)
Холодные ветра
С шумом прилетают (приседают и встают, руки вперёд)
Ждёт снега детвора
А он то есть, то тает! ( хлопают в ладоши)
Уже траву не косят
И значит это осень! (идут по кругу)
Кружит листва в осеннем танце (кружатся)
Мы соберём листочки в ранцы (имитация)
И будем ими любоваться! (руки перед лицом, улыбнуться)
Швайка Т.С.
Педагог: Верно! Кроме этого осенью люди собирают урожай овощей и фруктов. Если урожай богатый, то спешат садоводы и огородники на ярмарку. Сегодня и я приглашаю вас побывать на весёлой осенней ярмарке! 
Ходьба «спешит на ярмарку народ», перестроение в пары, упражнение «тачка» - «в тележках урожай везет», дети в парах меняются . Ходьба в приседе «ведут на ярмарку гусей». Ходьба на носках руки в стороны «и белокрылых лебедей». Ходьба на пятках руки «полочкой» за спину «несут тяжелые мешки». Ходьба по массажным дорожкам «не отставай, дружок и ты». Прыжки «по кочкам прыгай ты смелей». Бег «на ярмарку спеши скорей». Ходьба. Построение в круг.
Педагог: Мы пришли на ярмарку. Как много здесь товаров – фруктов и овощей!. Хочется все рассмотреть. 
Перестроение в тройки.
Комплекс ОРУ «Как-то вечером на грядке».
Как-то вечером на грядке
Овощи играли в прятки.
И морковка, и лучок,
И редис и кабачок
Спрятались под листья, и молчок.
Никому и никогда
Не найти их, да-да-да! 
1. « Ищем овощи, стараемся.Но овощи спрятались, мы удивляемся» И.п.: о.с., руки вниз. 1 - поднять плечи вверх;2 - и.п. Повторить 8 – 10 раз.
2. «Вправо, влево посмотрите! Дружно овощи ищите!» И.п.: о.с., руки вниз. 1- повернуть голову вправо; 2 - прямо; 3 - влево; 4 - прямо. Упражнение выполнять в медленном темпе. Повторить 4 - 5 раз
3. «Наклонились дети к грядкам. Здесь овощи, они играют в прядки» И.п.: ноги на ширине плеч, руки вверх. 1 - наклон вперед, коснуться руками пяток с внутренней стороны; 2- и.п. Упражнение делать сначала в медленном темпе, затем в более быстром. Повторить 8 - 10 ра
4. «На грядках овощи растут. Мы видим их и там и тут» И.п.: ноги на ширине плеч, руки в стороны. 1 - поворот вправо, руки за спину – выдох; 2 - и. п.; вдох; 3 - то же в другую сторону. Повторить 6 раз.
5. «Мы присядем возле грядки. Все у нас всегда в порядке!» И.п.: о.с., руки вниз. 1 - присесть, разведя колени, отрывая пятки от пола, руки за голову; 2 - и.п. Повторить 3– 4 раза.
6. «С грядок урожай собрали. Все веселились, играли, скакали» И.п.: ноги слегка расставлены врозь, ступни параллельны. Прыжки на двух ногах с поворотом то в одну, то в другую сторону. Повороты делать на четыре счета. Повторить 4 раза.
Ванифатьева Н.А. 
Раздаётся звон бубенчика. В зал вбегает Петрушка.
Петрушка: Расступись честной народ, к Вам Петрушка идет! Я на Ярмарке самый главный, все здесь знаю, все вам покажу, обо всем расскажу! Ну-ка не зевайте за мною поспешайте!
Дети за Петрушкой подходят к линии страта и строятся в две команды «Дыньки» и «Арбузики». Выставляем два мольберта за победу в каждой эстафете команды получает 1 балл – картинку арбузик или дыньку. Обращать внимание детей на соблюдение правил эстафет и передачу эстафеты касанием до плеча.
Игры – эстафеты.
Петрушка: Дед Федот вез на ярмарку картофель, да только вот мешок порвался. Давайте поможем дедушке собрать картофель. 
1.«Соберем картофель». По сигналу первый участник команды с мешком в руках «змейкой» пробегает между конусами, кладёт 1 мяч в мешок и возвращается к своей команде. Побеждает команда первая, справившаяся с заданием и сбившая конусы меньшее число раз.
Петрушка: Тетушка Марина везла на ярмарку дыни. Телега сломалась и все дыни раскатились. 
2.«Дыни в телеге». По сигналу первый участник команды берет набивной мяч (вес 500г), проходит по гимнастической скамье, проползает под дугами с опорой на локти и колени (высота 50 см) прокатывая мяч головой, выпрямляется и перебрасывает мяч через планку (высота 1,5 м), возвращается бегом. Побеждает команда первая, справившаяся с заданием
Петрушка: У дядюшки Тараса выросли арбузы – не простые, а очень большие. 
3.«Прокати арбуз». По сигналу первый участник команды преодолевает дистанцию прокатывая мяч - фитбол двумя руками перед собой. Второй участник прыгает на мяче до финиша и обратно. Побеждает команда первой верно выполнившая задание.
Петрушка: На ярмарку привозят не только овощи и фрукты, но и домашних животных. У тетушки Арины много гусей (надеваем на детей шапочки «гуси»).
Подвижная игра «Гуси - лебеди».
На одном краю зала дом в котором находятся гуси, на противоположной стороне зала стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором живёт волк, остальное место луг. Выбираются дети на роль волка, пастуха, остальные дети изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся и летают.
Пастух: гуси, гуси!
Гуси: останавливаются и отвечают хором: га-га-га.
Пастух: есть хотите!
Гуси: да, да, да!
Пастух: так летите же домой.
Гуси: нам нельзя, серый волк под горой не пускает нас домой, зубы точит съесть нас хочет.
Пастух: так летите, как хотите только крылья берегите!
Гуси расправив крылья летят через луг домой, а волк выбежав из логова, старается поймать гусей. Затем после 2-3 перебежек выбирается новый пастух и волк. Игра повторяется 2-3 раза. 
Дети собирают шапочки и встают в круг.
Петрушка: На ярмарку привозят карусели, качели. Каждый может на них прокатиться. Давайте и мы с вами прокатимся на карусели.
Игра малой подвижности «Карусели». 
Дети образуют круг, держась за руки, идут по кругу сначала медленно, потом быстрее и переходят на бег. Движения выполняются в соответствии с текстом, произносимым текстом:
«Еле, еле, еле, еле,
завертелись карусели,
а потом кругом, кругом,
всё бегом, бегом, бегом!»
после того как дети пробегут 2-3 круга, воспитатель останавливает их и подаёт сигнал к изменению направления движения. Игроки поворачиваются кругом и перехватив шнур другой рукой, продолжают выполнять ходьбу и бег. Затем воспитатель вместе с детьми произносит;
«Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите!
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра!»
Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра!» дети прыгают, поворачиваясь лицом из круга. Игра повторяется, но теперь дети двигаются, держась за руки в положении спиной к центру круга. 
Дети держатся за руки, идут по кругу в одном направлении, затем в другом.
Петрушка: Ребята вам понравилась наша Ярмарка? 
Ответы детей.
Петрушка: Вы не только веселились, но и славно потрудились, поэтому получайте заслуженную награду! 
Петрушка подводит итог игр – эстафет и награждает участников призами – яблоками.
Педагог: Спасибо тебе Петрушка! Мы с ребятами обязательно еще придем на Ярмарку, а сейчас нам пора возвращаться в детский сад! 
Дети прощаются с Петрушкой. И выходят из зала.

Сценарий спортивного праздника совместно с родителями по сказке «Колобок» в средней группе ДОУ с презентацией

Спортивный праздник с родителями «Колобок» средняя группа

Цель:
сохранение и укрепление физического здоровья воспитанников и их родителей
Задачи:
- дать детям знания о культуре здоровья;
- развивать физические качества: крупную и мелкую мускулатуру, силу, ловкость, ориентировку в пространстве, координацию движений, быстроту, равновесие; 
- закреплять навыки в беге, прямом галопе, ползание на четвереньках, перешагивании;
- воспитывать у детей эмоциональное положительное отношение к занятиям физическими упражнениями на основе русского народного фольклора;
- способствовать становлению положительных детско-родительских отношений.
Предварительная работа: чтение сказки «Колобок», разучивание подвижных игр «Шишки, орехи», «У медведя во бору», разучивание танцевальных движений.
Оборудование и инвентарь: конусы, мячи, гимнастические палки, костюмы персонажей или игрушки кукольного театра, шишки,орехи, ведерки, ИКТ.

Ход мероприятия

Ведущий. Здравствуйте, дорогие, - маленькие и большие!
Как вы думаете, в какую сказку мы с вами попали?

Смотрите: Дед и Баба по амбару метут, по сусекам скребут, что-то печь собрались. А вот и Зайчонок – кривоног по горке скок, и Волчок – зубами щелк. А там Медведь и Лисичка – сестричка. Что же это за сказка?
Дети. Колобок.
Ведущий. А где же сам Колобок?
Он, наверное, укатился, пока на окошке студился. Давайте – ка найдем его. Кто пойдет на поиски колобка? Мамы, папы подходите, деток за руки возьмите. 
- Шагом марш! (Под песню «Вместе весело шагать»).
И куда же мы пришли пришли? На вокзал. 
Садитесь скорее на паровоз вместе с родителями он нас быстро довезет. Только сначала его надо починить. Берите молоточки.

Упражнение «Паровоз»

Молоточком били – били
Паровоз мы свой чинили
(Дети, сложив руки в замок, стучат по коленям).
Колесо мы заменили
И ребяток посадили
(Под музыку едут с круговыми движениями руками.)
На паровозе ехали – 
В деревню мы приехали.
Кого увидали? И дальше поскакали.
(Дети с родителями скачут прямым галопом.)
На лошадке, на лошадке
Покататься я хочу,
Сяду, сяду на лошадку,
Очень быстро поскачу
На лошадке ехали, 
До угла доехали.
Вдруг увидели…..( машину),
Накачали быстро шину,
(Наклон вниз со звуком «ш–ш-ш»)
Машина едет и гудит: Би -би-би!
На лесную полянку приехали,
А там кто? (Зайка) сидит и ушами шевелит.
Дети: Здравствуй, зайчонок – кривоног по горе скок. Не видал ли Колобка?
Заяц. Видал, видал. Вот помогите мне огород вскопать, тогда и скажу вам, куда он покатился.

Игровой массаж спины «Зайкин огород»

Был у зайки огород поглаживание вдоль спины
Ровненькие грядки поперек спины
Он зимой играл в снежки постучать кулаками по спине снизу вверх
Ну, а летом в прятки пальцы по спине побежали снизу вверх и 
«спрятались» подмышки 
А весною в огород зайка пальцы по спине «идут»
с радостью идет
Он сначала все вскопает, пощипывания снизу вверх
все вскопает, все вскопает сверху вниз
А потом все заровняет, поглаживания снизу вверх
заровняет, заровняет сверху вниз 
Семена просеет ловко легкие быстрые постукивания всеми пальцами по очереди
И пойдет сажать морковкупальцы «пошли»
Ямка - семя, ямка - семя ущипнуть пальцами одной руки, пальцем другой
Ямка - семя, ямка - семя руки «семечку придавить» - нажать
Ямка - семя, ямка - семя 
Закопает, заровняет поглаживания
И у зайки вновь пальцами пробежать и на макушке пальцы изображают ботву
вырастет его морковь! 
(Дети и родители сидят в позе «лотоса». Сначала дети родителям, затем родители детям делают массаж спины.)
Заяц:Сильными и смелыми вы оказались,
Видел я, как все старались.
Отправляйтесь за Колобком по лесной тропинке.

Упражнение «Тропинка»

По тропинке мы шагали –
Колобка в лесу искали.
(Дети с родителями идут по кругу.)
По тропике дружно шли.
Высокие елки стоят на пути.
( Родители встают в круг, шеренгу и берутся за руки, дети под музыку пробегают «змейкой» под руками взрослых.)
Маленькие елки стоят на пути.
(Родители проходят «змейкой» между детьми.)
Ветер подул и деревья согнул.
( Родители встают в круг, шеренгу наклоняются, упор руками в пол, дети под музыку проползают под взрослыми.)
По тропинке мы идем
И совсем не устаем.
(Под звуки марша дети и взрослые снова идут по кругу.)
Вот с тропики мы сошли,
Много кочек на пути.
( Родители садятся, вытянув ноги, дети перелезают, перепрыгивают через них. )
Появляется Волк.
Дети: Здравствуй, Волчок – серый бочок. Не вида ли ты Колобка?
Волк. Видал, видал. Помогите, мне шишки и орехи в лесу собрать, тогда и покажу, куда он покатился.
Ведущий: Ребята, поможем собрать грибы и орехи нашим путешественникам?
(игра для зрителей)
Игра «шишки и орехи»
Выбирают двух родителей с двумя ведерками красного и синего цвета. По сигналу дети начинают собирать мальчики - шишки в синее, а девочки орехи – в красное.
Волк.
С трудным заданием справились ловко,
Есть у вас сила, есть и сноровка.
Вот вам быстрый пароход,
Он вас дальше повезет.
Все садятся на пол, и передвигаются на ягодицах.
Вот и берег.
Ведущий. 
Вот и перебрались на другой берег.
Посмотрите, кто-то там спит. Кто же это?
Дети: Медведь.
Ведущий. А пока он спит, давайте на поляне грибы и ягоды собирать.
Игра «У медведя во бору» (для всех детей)
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит, 
Все на нас глядит.
Чашка опрокинется -
Медведь за нами кинется!
По окончании речитатива дети бегут к родителям, которые сидят в позе «лотоса».
Игра повторяется, и медведь снова пытается поймать детей.
Медведь.
Очень быстрыми вы оказались,
Наверное, очень много тренировались.
Слышал, вы Колобка ищете?
Вот вам мой самолет,
Он вас дальше повезет.
Ведущий.
Руки ставим мы вразлет,
Появился самолет.
Мах руками.
Мах крылом туда – сюда-
Делай раз и делай два.
Самолет летит и тихонечко гудит.
Бег за ведущим, имитируя полет самолета.
Ведущий.
На самолете летели,
К чьей - то норе прилетели.
Угадайте, кто там живет?
Хвост пушистый, шерсть ярка,
И коварна, и хитра,
Знают звери все в лесу
Ярко – рыжую…(лису).
Дети: Здравствуй, Лисичка – сестричка. Не видала ли ты Колобка?
Лиса. Вот колобок. Потанцуйте с ним.
Танец «Колобок»
Лиса. Как у вас весело, как у вас дружно!
С такими друзьями еще встретиться нужно.
Награждение.

План физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Планирование в ДОУ. Старшая группа.

Название: План физкультурно-оздоровительной работы с детьми
Номинация: Детский сад, Методические разработки , Планирование в ДОУ, Старшая группа
Автор: Фоминых Ирина Викторовна 
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ Детский сад «Капитошка»
Месторасположение: Республика Хакасия, город Абакан

Пояснительная записка

Приоритетным направлением в работе с детьми дошкольного возраста должно быть физическое воспитание дошкольников, направленное на повышение сопротивляемости детского организма к неблагоприятным факторам внешней и внутренней среды, усвоение теоретических знаний из области физической культуры, формирование двигательных умений и навыков, развитие физических и психических качеств и способностей, интереса и потребности в физическом совершенствовании, всестороннем формировании личности ребенка.

Физическое воспитание дошкольников должно предусматривать систему физических упражнений, приносящих ребенку положительные эмоции, исключение стрессовых ситуаций и страха перед выполнением движений; достаточную интенсивность и большое разнообразие двигательных действий; вариативность форм физкультурно-оздоровительной работы и активного отдыха детей, возможность индивидуального и дифференцированного подхода к подбору упражнений; частую смену нагрузок и отдыха в режиме дня ребенка; преемственность в деятельности детей разных возрастных групп дошкольной образовательной организации; гибкий график проведения оздоровительных мероприятий в зависимости от состояния здоровья, утомления, климатических и погодных условий; сезонность применения физических упражнений; ежедневное проведение занятий по физической культурой; взаимосвязь задач физического воспитания с другими сторонами воспитания.

Основой физического здоровья ребенка следует считать уровень развития и особенности функционирования его органов и систем. Уровень развития обусловлен программой, которая природой заложена в каждом ребенке и опосредована его базовыми потребностями. Именно удовлетворение доминирующих базовых потребностей является условием индивидуально – гармоничного развития ребенка.

По мнению ученых, дошкольный возраст относится к так называемым критически периодам жизни ребенка. Термин «критический возраст» введен учеными для характеристик тех фаз жизни ребенка, когда он особенно

чувствителен к повреждающим влияниям, что приводит к формированию отклонений здоровья, формирования аллергических реакций и хронических соматических заболеваний. Исходя из этого, физическое воспитание должно быть неотъемлемой частью жизни ребенка с самого рождения, а задача укрепления здоровья одна из приоритетных в работе ДОУ. Устойчивость организма к неблагоприятным факторам среды зависит не только от индивидуальных особенностей организма ребенка, но также и от своевременного и правильного проведения специальных оздоровительных мер.

Цели физкультурно-оздоровительной работы:

Физическое развитие, сохранение и укрепление здоровья детей

Снижение заболеваемости, снижение риска возникновения осложнений после заболеваний.

Усиление работы с родителями по проблеме физического развития и оздоровления детей.

Задачи физкультурно-оздоровительной работы:

Создать в группе условия для обеспечения психического и физического благополучия каждого ребенка.

Обеспечить оптимальное освоение детьми комплекса движений и физических упражнений, необходимых для нормального физического развития.

Оптимизировать работу с семьей по проблеме физического развития и оздоровления детей.

Воспитывать у детей осмысленное отношение к здоровью как важной жизненной ценности.

Воспитывать интерес и желание участвовать в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, познакомить с новым физкультурным оборудованием вне занятий.

Осуществлять комплекс закаливающих процедур.

План физкультурно-оздоровительной работы

на 2016-2017 учебный год

в старшей группе компенсирующей направленности

«Росинки»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/399559-zdorovesberegajushie-tehnologii-v-detskom-obr