Технологическая карта занятия «Тайны воды»

Наименование ОУ

МАДОУ «Култаевский детский сад «Колокольчик»

ФИО педагога

Коротаева Ольга Витальевна

Предмет

Познание «Удивительная вода»

Группа

Старшая группа

Тема занятия

«Тайны воды»

Тип занятия

Занятие – исследование, эксперимент

Цель занятия

Развитие познавательной активности детей в процессе знакомства с новым свойством воды.

Задачи

Формировать представление о воде и её новом свойстве находиться в овощах и фруктах в виде сока.

Развивать способность приобретать знания посредством проведения практических опытов, делать выводы, обобщения.

Вызвать интеллектуальные эмоции детей, создавая условия для возникновения удивления по отношению к наблюдаемому, для пробуждения интереса к решению поставленных задач, для раздумья, для возможности радоваться сделанному открытию.

Воспитание умение выполнять работу совместно с товарищами в ходе экспериментальной деятельности.

Активизировать словарный запас детей: вода, содержится, свойства, прозрачность, растворимость.

Планируемые результаты

Знания о свойствах воды (в соответствии с поставленными задачами) и применение их в жизни: демонстрация для сверстников, родителей и т.п.

Интерес к познанию новых свойств воды через экспериментирование

Ресурсы (наглядное пособие, ИКТ)

Раздаточный материал: по 2 стакана на каждого ребёнка, соль, сахар, ложки, салфетки, яблоко, морковь, терка, марля, емкость для сока, разрезные картинки в папках

Демонстрационный материал: презентация по теме занятия, схемы экспериментирования

Оборудование: магнитная доска, магниты

ИКТ оборудование: проектор, экран, ноутбук

Литература

Т.Н. Вострухина «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет» - М.: 2012

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников» - М, 2015

А.И.Иванова «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду» - М, 2008

Интернет - ресурсы

Этап занятия

Время

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность

воспитанников

Формируемые результаты

(интегративные качества)

Дети заходят в зал, встают в круг вместе с воспитателем

1 этап

Заинтересовать детей, мотивировать на дальнейшую деятельность

Здравствуйте дети. Меня зовут Алёна Борисовна. Давайте встанем в круг улыбнемся друг другу.

Звук присланного электронного письма.

Ребята, к нам пришло электронное письмо, а вам хочется узнать от кого пришло это письмо?

Голос воды: Здравствуйте, ребята! Я - волшебница вода. Ну, наконец - то, я добралась к вам. Боялась, что не успею, столько работы у меня каждый день. Мне очень хочется показать вам различные чудеса, происходящие со мной. А вы хотите познать мои тайны и рассказать об этом другим? Я предлагаю вам стать исследователями и узнать обо мне много нового и интересного. Не зря меня называют волшебницей, я умею превращаться и изменяться. В волшебной коробке, которую я передала с Аленой Борисовной, я спрятала свои загадки. Попробуйте их отгадать. Желаю удачи, до встречи!

Ну, что, принимаем предложение? Тогда в путь юные исследователи!

Здравствуйте!

Встают в круг

Высказывания детей

Эмоциональная отзывчивость.

Любознательность

Познавательный интерес.

2 этап

Выяснение в каком виде может быть вода в природе

А вот и коробка, в которую вода спрятала свои загадки.

Смотрите, в ней конверты с разрезными картинками. Необходимо их сложить, чтобы узнать, во что же вода может превращаться.

Расскажите, во что вода может превратиться?

Ребята, а есть ли на земле один организм, который может прожить без воды? А почему? (дерево не поливать - засохнут, рыбы без воды умрут). Нужно ли беречь воду? Почему? Где люди используют воду?

Давайте поиграем в игру «Какую жидкость можно пить?». Я буду передавать капельку, свою помощницу, а вы передавайте ее после ответа своим друзьям.

Складывают разрезные картинки

Отвечают

Предположения детей

Моют, стирают, готовят

Играют в игру

Проявление интеллектуальной активности, познавательного интереса.

Познавательное общение.

Речевая активность.

Проведение опытов с водой

На столах на каждого ребёнка находятся пустой стакан, стакан с водой, соль, сахар в маленьких ёмкостях, ложка, салфетки

3 этап

«Выход»

на экспериментальную деятельность

Давайте, ребятки, пройдем к нашим столам. Как вы думаете, что налито в стаканы? (вода)

Для того чтобы определить есть ли у воды вкус давайте сделаем маленький глоток.

На вкус вода какая?

Давайте попробуем определить запах. Что для этого нужно сделать? Есть ли запах у воды? Значит она какая?

Давайте попробуем перелить воду в пустой стакан.

Каким свойством обладает вода, если её можно перелить?

Опустите ложку в стакан. Видно ли её через стенки стакана?

Значит вода каким свойством обладает?

У вас на столах имеются соль и сахарный песок. Давайте положим их в стакан с водой и помешаем. Что произошло? Если соль и сахар исчезли, растворились, значит вода обладает каким свойством?

Мы определили некоторые свойства воды. Кто может их назвать и показать на схеме?

Отвечают на вопрос

Отпивают из стакана

Не имеет вкуса

Вдохнуть (понюхать)

Нет

Не имеет запаха

Переливают

Жидкая

Опускают ложку в стакан

Да

Прозрачная

Накладывают песок или соль ложкой, размешивают, наблюдают.

Сахар и соль исчезли или растворились

Может растворять некоторые вещества

Выбранные дети выходят, выбирают и прикрепляют на магнитную доску схемы

Потребность в познавательном общении со взрослыми и сверстниками.

Интерес к простейшему экспериментированию

Способность решать интеллектуальные задачи.

Проведение опыта «Содержится ли вода в овощах и фруктах?»

На столах на 4 человека разложены яблоко или морковь, тёрка, марля, ёмкость для сока, салфетки, влажные салфетки.

4 этап

Выяснение свойства воды находиться в овощах и фруктах в виде растворённых в ней веществ (сока)

Вода хочет вас еще немного поудивлять, а для этого отгадайте загадки:

Сидит красна девица,

А коса на улице?

Красное, румяное

Я сижу на ветке,

Любят меня взрослые

И маленькие детки

А как вы думаете, в овощах и фруктах есть вода? В каком виде находится вода в овощах и фруктах Сок это вода с растворёнными в ней веществами.

Давайте поиграем в игру «Какой сок получился? Я буду передавать вам мяч, а вы называть какой сок содержит названный фрукт или овощ.

А (через терку, протереть и отжать) Обратите внимание на предметы на столе и подумайте, как можно посмотреть, сколько сока содержится в моркови и яблоке? Давайте сначала обговорим, что мы будем делать сначала, что потом. И определим последовательность наших действий с помощью картинок.

Приступаем к работе. Чтобы не было споров нам нужно договориться, кто что будет делать.

Получился ли у нас сок, как мы предполагали?

Что содержится в овощах и фруктах?

Кто вспомнит, что такое сок?

Какие у нас соки получились?

Слушают воспитателя и отгадывают загадки.

Морковь

Яблоко

Предположения детей

Играют в игру с мячом

Предположения детей

Обговаривают

Определяют последовательность с помощью картинок

Договариваются и приступают к работе

Да

Сок

Вода, с растворенными в ней веществами фруктов и овощей

Морковный и яблочный

Потребность в познавательном общении со взрослыми и сверстниками.

Речевая активность.

Познавательный интерес к новому.

Способность решать интеллектуальные задачи.

Проявление

интеллектуальной эмоции, догадки и сообразительности, с удовольствием экспериментирует.

5 этап

Подведение итогов

А вот и волшебница-вода снова вышла с нами на связь.

Вода: А вы познали мои тайны? Расскажите о моих свойствах, в каких видах я могу находиться, и что связывает меня с фруктами и овощами. Вы познали много моих тайн. Но у меня еще много загадок и сюрпризов. До новых встреч.

Вот мы и познали некоторые тайны воды. На прощание я хочу вас познакомить ещё с одной. В этой коробке находиться схема и предметы для познания ещё одной тайны. Предлагаю вам с ней познакомиться в вашей группе. И не забудьте рассказать своим, где вы сегодня побывали и что нового узнали. До свидания!

Смотрят на экран

Отвечают на вопросы «Воды и рассказывают о её свойствах.

До свидания (уходят в группу)

Речевая активность.

Проявление инициативы в общении -

делятся впечатлениями.

Познавательный интерес.