- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект зимней прогулки для младшей группы: наблюдаем, играем, познаем
151
0
Конструкт образовательной деятельности
по ПМ 03 «Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»
Сычёвой Анастасии Андреевной
(специальность 44.02.01 «Дошкольное образование»)
Возрастная группа: младшая (3-4 лет)
Образовательная область: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Вид НОД: ознакомление с окружающим миром
Форма НОД: повторение знаний о зиме
Виды деятельности: игровая, познавательная
Форма организации: групповая
Цель: развитие у детей любознательности, познавательных интересов, закрепление у детей знаний о зиме.
Планируемый результат:
дети проявляют желание помогать игровому персонажу;
дети проявляют бережное отношение к природе (птицам), желание помогать в зимнее время;
у детей развиваются речевые навыки, наблюдательность, зрительное восприятие;
дети продолжают развивать двигательную активность детей, умение имитировать заданные движения;
дети замечают изменения в природе в связи с наступлением зимы;
дети знакомы со свойствами снега;
дети проводят элементарные опыты;
дети реагируют на сигнал, словесную инструкцию воспитателя;
дети совместными усилиями проанализировали процесс и результат совместной образовательной деятельности, сформулировали вывод.
Задачи образовательной программы | Задачи с учетом индивидуальных возрастных особенностей воспитанников |
Воспитательные задачи: воспитывать желание помогать игровому персонажу. воспитывать у детей бережное отношение к природе (птицам), желание помогать в зимнее время. Развивающие задачи: развивать речевые навыки, наблюдательность, зрительное восприятие; развивать двигательную активность детей, умение имитировать заданные движения. Обучающие задачи: учить детей замечать изменения в природе в связи с наступлением зимы; знакомить детей со свойствами снега; учить проводить элементарные опыты. учить реагировать на сигнал, словесную инструкцию воспитателя. формировать у детей умение совместными усилиями анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности. | Рома, Настя–формировать умение отвечать на вопросы полными предложениями. |
Список использованных источников:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
• Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
• Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
• Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
• Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;
• Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип сознательности и активности, принцип деятельности.
Методы воспитания: беседа, поощрение, показ, художественное слово, музыкальное сопровождение
Методы обучения: беседа, объяснение, демонстрация
Оборудование:
Демонстрационный материал: картинка с изображением заколдованной птицы.
Раздаточный материал: 2 корзинки, 8 перелетных и 8 зимующих птиц, раскраски по точкам с изображение птиц
Предварительная работа: Описание картины «Зимние забавы».
Задача: уточнить знания детей о зиме.
Ребята, посмотрите, какую я картину в группу вам сегодня принесла. Кто на картине? (Мамы, дети.) Что они делают? (Гуляют.) Когда они гуляют: летом или зимой? (Зимой.) Они тепло одеты. Во что? (Шапка, шуба, куртка, пальто, сапоги, шарфы, варежки.) Что они делают на прогулке? (Играют, лепят снежки, снеговика, мамы катают ребят на санках.) Ребятам нравится играть зимой? (Да.) А мамам весело играть с детьми? (Да.) Найдите мальчика (девочку), которые лепят снежки, снеговика, катаются на санках; покажите маму, которая везет дочку (сына) на санках, помогает лепить снеговика, снежки. Какие вы молодцы!
Индивидуальная работа: дидактическая игра «Разложи снежинку».
Задача: формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги).
Ход:Посмотри, у меня есть снежинка и крышечки, но снежинка не цветная, давай вложим крышечки по контуру снежинки. Какой ты молодец!
Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность Задача: смотивировать детей на совместную образовательную деятельность; воспитывать желание помогать игровому персонажу. | Беседа Эмоциональное стимулирование Демонстрация | Воспитатель предлагает детям пройти и на веранду и сесть на скамейки. -Ребята, посмотрите, к нам пришел гость. Кто это? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Давайте поздороваемся с лисичкой. - Наверное, лисичка пришла к нам не просто так, у неё что-то случилось, давайте спросим, что же случилось. Воспитатель говорит от имени игрушки: - Ребята, я сегодня гулять пошла, вышла на улицу и мне так холодно стало. Почему же? Воспитатель выслушивает ответы детей. Воспитатель говорит от имени игрушки: - А что такое зима? Вы мне расскажите? Воспитатель говорит от имени игрушки: -Ребята, поможем узнать лисичке, что такое зима? Воспитатель говорит от имени игрушки: | Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы | Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность Дети проявляют желание помогать игровому персонажу. |
2.Основная часть 2.1. «Угадай загадку» Задачи: воспитывать у детей бережное отношение к природе (птицам), желание помогать в зимнее время; развивать речевые навыки, наблюдательность, зрительное восприятие; учить детей замечать изменения в природе в связи с наступлением зимы; знакомить детей со свойствами снега; учить проводить элементарные опыты. | Беседа Объяснение Поощрение | Воспитатель предлагает встать в круг. - Ребята, у меня есть вот такая загадка, послушайте, и угадайте о чём она. После осени пришла. - Какие вы молодцы загадку отгадали! - Ребята, а кто мне скажет какое сейчас время года? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Верно, зима посмотрите, на деревьях раньше были листочки, а сейчас их нет. Посмотрите, как снег укрывает деревья. А сколько сугробов вокруг, на улице стало холодно, посмотрите, как мы с вами одеты тепло, у всех есть перчатки, шапки, валенки. Ветер на улице холодные, поэтому ы одеваем шарфики. А давайте к нашей клумбе подойдём, посмотрите раньше, тут были цветочки, а сейчас что? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Верно, снег лежит. - Давайте посмотрим на небо, даже солнышко спряталось, потому что замёрзло. - Посмотрите, даже птичек нет на участке, потому что ягодок, червячков нет, кушать нечего. Предлагаю покормить птичек. Куда мы насыпаем корм для птичек? - Верно в кормушку, давайте покормим птичек. - А давайте с вами посмотрим, что такое снег возьмём снег и рассмотрим. - Снег, белый, пушистый, холодный. - А сейчас давайте снимем перчатку и возьмём снег. - Ой, растаял снег, потому что руки у нас тёплые. - Посмотрите ребята снег, холод, сугробы – это всё зима. - Какие вы молодцы! | Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, отгадывают загадку. | Дети проявляют бережное отношение к природе (птицам), желание помогать в зимнее время. У детей развиваются речевые навыки, наблюдательность, зрительное восприятие. Дети замечают изменения в природе в связи с наступлением зимы. Дети знакомы со свойствами снега. Дети проводят элементарные опыты. |
2.3. Подвижная игра «Снег кружится» Задачи: развивать двигательную активность детей, умение имитировать заданные движения; учить реагировать на сигнал, словесную инструкцию воспитателя. | Объяснение Игра Поощрение Упражнение Инструкции | Воспитатель предлагает выйти на площадку и встать в круг. Ребята, а вы хотите превратиться в снежинки. Вставайте скорее в хоровод Мы с вами будем кружиться, как снежинки . Воспитатель проговаривает слова: «Снег, снег кружится, белая вся улица!» «Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок». «Подул холодный ветер. Ой, разбегаемся скорее Улетаем в разные стороны. Молодцы, ребята, давайте превратимся обратно в ребят. | Дети внимательно слушают, играют в игру | Дети продолжают развивать двигательную активность детей, умение имитировать заданные движения. Дети реагируют на сигнал, словесную инструкцию воспитателя. |
3.Подведение итогов Задача: формировать у детей умение совместными усилиями анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности; | Беседа Поощрение | Воспитатель подводит выводы занятия с детьми в круге. Воспитатель говорит от имени игрушек: -Ребята, спасибо вам большое, теперь я знаю, что такое зима, мне пора домой. До свидания! Дети прощаются с игрушками. - Какие вы молодцы! Нам удалось рассказать лисичке, что такое зима? Правильно, вы совсем справились и у вас все получилось. | Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы | Дети совместными усилиями проанализировали процесс и результат совместной образовательной деятельности, сформулировали вывод. |
4.Открытость Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах | Беседа Объяснение | Ребята, посмотрите, у меня есть вот такая варежка, которую я хотела подарить куколке, но ветер подул и все краски смахнул. Вы мне поможете нарисовать красивые узоры на варежке? Теперь можете идти играть на площадку. | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопрос | Дети сориентированы на совместную образовательную деятельность в режимных моментах. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/399481-oznakomlenie-s-okruzhajuschim-mirom
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Социальная работа с женщинами в трудной жизненной ситуации»
- «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Читательская грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- «Формирование элементарных математических представлений. Ознакомление с окружающим миром»
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.