Лепка объемного кота из пластилина: комбинированная техника для развития творчества

I этап «Подготовительный»

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: готовность детей к учебной деятельности, доброжелательность, формулирование темы занятия.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: создать атмосферу дружелюбия, позитивного эмоционального фона.

Задачи:

-мотивировать обучающихся на включение в деятельность.

Метод:словесный, эмоционального стимулирования.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети встают в круг и берутся за руки, затем сжимают и разжимают кулачки.

Приветствие педагога и друг друга

Где он?

Как его зовут?

Детиотгадывают загадку, определяют тему занятия:

Кот

Дети гладят кота:

Пушистый.

Какая у него мягкая шёрстка.

1)Организационный момент

Всем, всем, всем добрый день. Всем, всем хорошего настроения.

Эмоциональный настрой детей на работу

2)Мотивация

Ребята, я очень рада вас видеть. Я сегодня пришла не одна со мной мой питомец.

Педагог загадывает загадку

У него мордочка усатая, шубка лохматая, часто умывается, а с водой не знается

Педагог показывает кота

(игрушка)

Это Барсик.

Кабинет проветрен

II этап «Основной»

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: включение в учебную деятельность, осознание возможности выполнения поделки своими руками; формулирование цели занятия.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: актуализация субъектного опыта обучающихся, создания условий для возникновения у детей потребности включения в образовательную деятельность.

Задачи:

-активизировать знания детей.

-оценить базовые знания детей.

-подготовить детей к практической работе.

Методы:словесный, наглядный, проблемный.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Ему грустно, потому что у него нет друзей.

Да!

Давайте, мы слепим много, много котиков. И он с ними будет играть.

Дети рассматривают кота:

Голова, 2 уха, туловище,

4 лапы, хвост, нос, усы,

2 глаза.

Чёрный, серый, белый, рыжий.

Садятся за столы

Пластилин, дощечка, салфетка,

стек.

Пластилин нельзя бросать, толкать в нос, лепить на одежду. Стеком режим только пластилин.

Дети берут инструкционную карту и внимательно ее рассматривают

Ответы детей

Дети выполняют лепку по инструкционной карте.

Дети повторяют движения за педагогом

Дети присаживаются на рабочие места и продолжают работу.

1)Постановка темы занятия

Ребята, я подумала, что возьму Барсика с собой, и он не будет грустить один дома, но он почему-то грустит.

2)Беседа

Молодцы! Мы поможем обрести Барсику друзей?

Как мы можем помочь Барсику?

Давайте внимательно рассмотрим, как выглядит кот?

Ребята, какой окрас шерсти может быть у кота?

Молодцы!

3)Практическая работа

А сейчас я, предлагаю вам пройти за рабочие места.

Ребята, что вам сегодня понадобится для работы?

Ребята, давайте вспомним правила работы с пластилином, стеком.

Совершенно верно! Прежде чем начать работу, нужно пластилин согреть в руках. Нельзя бросать пластилин, прислонять к лицу, толкать пластилин в нос, рот, при работе со стеком – работаем аккуратно, чтобы не поранить себя и соседа.

Посмотрите, на столах лежит инструкционная карта выполнения работы.

Вы можете лепить по инструкционной карте и слепить ушки отдельно. А можете внести изменения и вытянуть ушки.

Ребята, вам все понятно?

Педагог индивидуально дает пояснения по работе с инструкционной картой.

Приступаем к работе.

Педагог внимательно следит за работой детей, поправляет и показывает действия, которые нужно выполнить, контролирует процесс выполнения, помогает, следит за ПТБ, осанкой детей.

Ребята, встаём около своих стульчиков. Мы с вами отдохнём и опять лепить начнём.

4)Физкультминутка.

Вот окошко распахнулась

(руки в сторону)

Вышла кошка на карниз

(плавная походка кошки)

Посмотрела кошка вверх

(голову закинули вверх)

Посмотрела кошка вниз

(голову опустили вниз)

Проводила взглядом мух

(повернули голову влево, вправо)

Потянулась, улыбнулась

И уселась на карниз.

На рабочем столе лежит пластилин, дощечка для лепки, стек, салфетка, инструкционная карта (Приложение 1).

III этап «Итоговый»

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: осмысление новых знаний, умений, самооценка работы на занятии.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: подвести итоги работы, оценить деятельность обучающихся.

Задачи:

-развивать умения осуществлять самооценку.

Методы:монологический, диалогический.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

По окончании лепки дети ставят свои работы рядом с Барсиком.

Дети внимательно рассматривают результат труда друг друга. Придумывают кличку котам и делятся впечатлениями, а кто- то делится трудностями, которые возникли.

Ответы детей

Дети выходят из кабинета

1) Выставка

Ребята, я предлагаю показать коту Барсику тех друзей, которых вы ему слепили.

Педагог организует беседу.

2) Итог

Кому мы помогали и как?

Сегодня все ребята постарались и справились с заданием. Молодцы!

3) Рефлексия

Ребята, если вам понравилось занятие, возьмите смайлик с улыбкой и прикрепите на доску к солнышку, если нет - прикрепите грустного смайлика.

Спасибо всем. Занятие закончено.

Ситуация успеха