Рабочая программа по русскому языку для 2 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тихолиманская основная школа

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Тихолиманская ОШ

Приказ № 46 от «21» августа 2019 г

__________________П.И. Арцыбашев

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

Уровень образования: начальное общее образование

Класс: 2

Учитель: Афанасьева Елена Станиславовна

Квалификационная категория: 1-я

п. Тихий Лиман

2019-2020 учебный год

Содержание:

Пояснительная записка (уровень обучения, цель обучения, место предмета в учебном плане, расчет часов с привязкой к ГКУГ и расписанием занятий)

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса (система оценивания)

Содержание учебного курса.

Календарно-тематическое планирование (кол-во часов, отводимые на освоения каждой темы)

Материально-техническое обеспечение.

Пояснительная записка

Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

Закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

Областной закон от 14.11.2013 № 26З-С «Об образовании в Ростовской области»

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО утвержденного приказом МО РФ № 1897 от 17.12. 2012)

Примерная программа НОО по русскому языку с учетом ФГОС второго поколения.

Авторская программа НОО УМК «Перспективная начальная школа» под редакцией Чураковой Н.А.

Основная образовательная программа НОО МБОУ Тихолиманской ОШ, п. Тихий Лиман на 2015-2020 г.г. принята ПС МБОУ Тихолиманской ОШ, протокол № 1 от 17.08.2015

Приложение № 4 к ООП НОО МБОУ Тихолиманской ОШ на 2015-2020 годы, принято ПС МБОУ Тихолиманской ОШ, протокол № 1 от 17.08.2019 г.

1.2 Цель курса «Русский язык» в начальной школе – формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель); формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).

Исходя из этой цели предусмотрено решить основные учебно-воспитательные задачи курса, которые приведены в соответствие с направлениями федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования:

развитие у детей патриотического чувства по отношению к русскому языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку;

формирование у детей чувства языка;

воспитание потребности пользоваться языковым богатством, совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой;

сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на русском языке.

Во втором классе предусмотрено продолжать реализовывать цели, поставленные в первом классе.

Содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.

Имеется полное согласование целей данно­го курса и целей, предусмотренных обязательным минимумом начального общего образования. Они заключаются в овладении знаниями и умениями, необходимыми для успешного реше­ния учебных и практических задач; развитии личности ребенка и его мышления как основы развития других психических процессов: памяти, вни­мания, воображения, математической речи и способностей. Формировании основ общих учебных умений и способов деятельности, связанных с методами познания окружающего мира (наблюде­ния, измерения, моделирования), приемов мыслительной деятельности (анализ, сравнение, обобщение), способов организации учебной деятельности (планирование, самоконтроль, самооценка и др.)

1.3 Место и роль учебного курса «Русский язык» в достижении обучающимися планируемых результатов освоения начальной образовательной программы:

по календарному учебному графику работы МБОУ Тихолиманской ОШ на 2019-2020 учебный год во 2-4 классах 34 учебные недели.

Изучение курса «Русский язык» во 2 классе – по учебному расписанию 4 часа в неделю (понедельник, вторник, среда, четверг), поэтому почасовой расклад по четвертям следующий:

по программе 8 недель – 32 часа, проведено 32 часа

по программе 8 недель – 31 час, проведено 31 час

(1 час – 04.11 – праздничный день)

по программе 10 недель – 38 часов, проведено 38 часов

(2 часа - праздничные дни – 24.02 и 09.03)

по программе 8 недель – 29 часов, проведено 29 часов

(2 часа - 30 и 31 марта – каникулы и 1 час - 11.05 – праздничный день)

С учетом календарного учебного графика на 2019-2020 учебный год программа рассчитана на 130 часов.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

по русскому языку

(5-бальная система оценивания)

Содержательная линия «Система языка»

Раздел 1 «Фонетика и орфография»

Обучающиеся научатся:

Определять в слове количество слогов, находить ударные и безударные слоги;

Соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику отдельных согласных и гласных звуков.

Раздел 2. «Состав слова (Морфемика) и словообразование»

Обучающиеся научатся:

Различать изменяемые и неизменяемые слова;

Различать родственные слова и формы слова;

Находить значимые части слова;

Выделять в слове окончание и основу; противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;

Выделять в слове корень, подбирая однокоренные слова;

Сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования;

Мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа;

Обнаруживать регулярные исторические чередования, видимые на письме;

Разграничивать разные слова и разные формы одного слова.

Раздел 3. «Лексика и Морфология»

Обучающиеся научатся:

Выявлять слова, значение которых требует уточнения;

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.

Определять начальную форму существительных, прилагательных, глаголов;

Изменять слова-названия предметов по числам и команде вопросов; определять их род;

Изменять слова-названия признаков по числам, команде вопросов и родам.

Раздел 4 «Синтаксис и пунктуация»

Обучающиеся научатся:

Различать предложение, словосочетание и слово;

Находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопрос;

Определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

Находить в предложении основу и неглавные члены;

Задавать вопросы к разным членам предложения.

Проверять сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости-звонкости согласные, непроизносимые согласные); жи-ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;

Выбирать букву и или ы в позиции после ц в разных частях слова;

Писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;

Определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

Различать на письме предлоги и приставки;

Употреблять разделительные ь и ъ знаки;

Находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно.

Раздел 5 «Лексикография»

Обучающиеся научатся: работать с различными видами словарей, иметь представление об информации, которую можно извлечь из разных словарей.

Раздел 6 «Развитие речи»

Обучающиеся научатся:

Определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении;

Членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;

Грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания;

Владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях;

Соблюдать орфоэпические нормы речи;

Устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета;

Писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета.

3. Содержание программы по русскому языку для 2 класса

(130 часов в год, 4 часа в неделю)

Раздел 1. Фонетика и орфография (32 ч.)

Чередования звуков, не отражаемые на письме (фонетические чередования): чередования ударных и безударных гласных (в[о]ды-в[а]да); парных глухих и звонких согласных на конце слова и в корне перед шумным согласным (подру[г]а—дру[к],ло[ж]ечка—ло[ш]ка); согласных с нулевым звуком (мес[т]о—ме[сн]ый). Общее правило обозначения этих чередований на письме: чередующиеся в одном и том же корне звуки обозначаются на письме одинаково, в соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний.

Правописание сочетаний жи-ши,ча-ща,чу-щу.

Правописание сочетаний чк,чн,нч.

Написаниеыилиипослецв разных частях слова.

Написание частицы несо словами, называющими действия.

Разграничение на письме приставок и предлогов.

Написание разделительных ьиъ.

Написание слов-названий предметов с основой на шипящий звук.

Раздел 2. Морфемика и словообразование (30ч.)

Понятие об окончании слова и его основе. Окончания слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий.

Разграничение слов, имеющих окончания (изменяемых) и не имеющих окончания (неизменяемых). Окончания, выраженные звуками, и нулевые.

Корень слова. Понятие о родственных словах.

Как делаются слова (элементарные представления о словообразовании).

Образование слов с помощью суффиксов. Образование слов с помощью приставок.

Образование слов с помощью приставки и суффикса одновременно. Сложные слова с соединительными гласными.

Понятие о составе слова. Основные морфемы русского языка, их функции и способы вычленения.

Чередования звуков, видимые на письме (исторические чередования). Системность подобных чередований при словообразовании и словоизменении.

Раздел 3. Морфология и лексика (15 ч.)

Слово и его значение. Понятие о слове как основной номинативной единице языка. Многозначность слова. Понятие об омонимах (без введения термина).

Способы разграничения многозначных и омонимичных слов. Синонимы. Отличия однокоренных слов от синонимов и омонимов.

Понятие о происхождении слов. Слова и их дальние родственники. Использование сведений о происхождении слова при решении орфографических задач.

Разграничение разных слов и разных форм одного и того же слова (словообразование и словоизменение).

Понятие о начальной форме слова. Начальная форма слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий.

Изменение слов-названий предметов по числам и по команде вопросов (по падежам, без введения термина). Род слов-названий предметов.

Изменение слов-названий признаков по числу, по команде вопросов (по падежам) и по родам.

Раздел 4. Синтаксис и пунктуация (10 ч.)

Понятие о словосочетании. Различие между грамматической связью слов в словосочетании и слов, входящих в основу предложения.

Понятие о предложении. Типы предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные. Типы предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные.

Понятие о главных и неглавных членах предложения. Формирование умения ставить вопросы к разным членам предложения.

Понятие об обращении и способах его оформления на письме.

Раздел 5. Лексикография – (3 часа и далее

изучается во всех разделах в течение года)

Знакомство с учебными словарями: толковым, орфографическим (словарь «Пиши правильно»), обратным, орфоэпическим (словарь «Произноси правильно»), этимологическим (словарь происхождения слов). Создание учебных ситуаций, требующих обращения к словарям различных типов; формирование представлений об информации, которую можно извлечь из разных словарей; элементарные представления об устройстве словарных статей в разных словарях.

Раздел 6. Развитие речи (32 ч.)

Признаки текста. Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей.

Абзац. Оформление записи следующей части текста с помощью нового абзаца.

Текст-описание и текст-повествование.

Тема и основная мысль (основное переживание) текста. Составление плана текста. Изложение как жанр письменной речи. Использование плана для написания сочинения и для устного рассказа. Определение темы и основной мысли живописного произведения.

Сравнительный анализ разных текстов, посвященных одной теме (сравнение основной мысли и переживания); сравнительный анализ разных текстов, посвященных разным темам (сравнение основной мысли или переживания). Сравнение научно-популярных и художественных текстов.

«Азбука вежливости»: закрепление основных формул речевого этикета, адекватных ситуации речи (в беседе со школьниками или со взрослыми); освоение жанра письма и поздравительной открытки с точки зрения композиции и выбора языковых средств в зависимости от адресата и содержания.

Правила употребления приставок на- и о- в словах надеть,надевать,одеть,одевать.

Раздел 7. Контрольные и проверочные работы – 8 час за год

Из них- контрольных работ – 4 часа – (12.09;11.12; 11.03; 14.05)

Проверочных работ (диктант и тесты) – 4 часа – (09.10; 18.12; 04.02; 07.04)

Раздел 8 Словарь слов.

Арбуз, берёза, билет, быстро, вдруг, весело, воробей, ворона¸ газета, город, группа, девочка, деревня, директор, до свидания, завод, заяц, здравствуй, иней, капуста, класс, корова, лисица, лопата, магазин, машина, медведь, молоко, морковь, мороз, Москва, народ, одежда, посуда, работа, ребята, Родина, Россия, русский, сирень, скоро, собака, сорока, спасибо, столица, суббота, тетрадь, товарищ, урожай. Ученик, учитель, фамилия, хорошо, ягода, язык (55 слов).

4. Календарно-тематическое планирование по русскому языку

по программе ПНШ для 2 класса (4 часа в неделю)

Материально-техническое обеспечение: компьютер, интерактивная доска.

Информационное обеспечение:

Таблицы по предмету.

CD диск.

Интернет ресурсы: сайт «Продленка», сайт «Инфоурок» и др.

Методические пособия:

- «Поурочное планирование» Русский язык 2 класс. Система уроков по учебнику Н.А. Чураковой «ПНШ» г. Волгоград. Издательство Учитель.

-Русский язык. Методическое пособие. 2 класс
Авторы: Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А.

-Русский язык. Поурочное планирование. 2 класс. В 2-х частях
Автор : Лаврова Н.М.

- Учебник «Русский язык 2 класс» в 3-х частях. Автор 1 и 3 части Н. А. Чуракова Н.А; авторы 2 части: М.Л. Каленчук, О.В. Малаховская, Н.А. Чуракова. Издательство: М. Академкнига/Учебник, 2014 г

Русский язык. Оценка достижения планируемых результатов. Методическое пособие. 1-2 классы + CD.

Система оценки образовательных достижений младших школьников. Проектировочные подходы и технологические решения
Чуракова Р.Г., Скрипова Н.Е., Соломатин А.М.

http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении

http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов.

http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/399990-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-dlja-2