Рабочая программа по русскому языку для 4 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Тихолиманская основная

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ Тихолиманской ОШ

Приказ № 46 от "21" августа 2018

_________________ Арцыбашев П.И.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

Уровень образования: начальное общее образование

Класс: 4

 Учитель: Афанасьева Елена Станиславовна

Квалификационная категория: 1-я

п. Тихий Лиман

2019-2020 учебный год.

Содержание:

Пояснительная записка (уровень обучения, цель обучения, место предмета в учебном плане, расчет часов с привязкой к ГКУГ и расписанием занятий)

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса (система оценивания)

Содержание учебного курса.

4. Календарный учебный график (кол-во часов, отводимые на освоения каждой темы)

5. Материально-техническое обеспечение.

Пояснительная записка

(базовый уровень)

1.1 Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

Закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования, (ФГОС НОО утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1897 от 17.12. 2012)

Примерная программа НОО по русскому языку с учетом ФГОС второго поколения.

Авторская программа НОО УМК «Перспективная начальная школа» под редакцией Н.А. Чураковой Н.А.

Основная образовательная программа НОО МБОУ Тихолиманской ОШ, п. Тихий Лиман на 2015-2020 гг. принята ПС МБОУ Тихолиманской ОШ, протокол № 1 от 17.08.2015

Приложение № 4 к ООП НОО МБОУ Тихолиманской ОШ на 2015-2020 годы, принято ПС МБОУ Тихолиманской ОШ, протокол № 1 от 17.08.2019 г.

1.2 Цель курса «Русский язык» в начальной школе – формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель); формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).

Основные учебно-воспитательные задачи курса приведены в соответствие с направлениями федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования: развитие у детей патриотического чувства по отношению к русскому языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку;

формирование у детей чувства языка;

- воспитание потребности пользоваться языковым богатством, совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой;

- сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на русском языке.

Содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.

Имеется полное согласование целей данно­го курса и целей, предусмотренных обязательным минимумом начального общего образования. Они заключаются в овладении знаниями и умениями, необходимыми для успешного реше­ния учебных и практических задач; развитии личности ребенка и его мышления как основы развития других психических процессов: памяти, вни­мания, воображения, математической речи и способностей. Формировании основ общих учебных умений и способов деятельности, связанных с методами познания окружающего мира (наблюде­ния, измерения, моделирования), приемов мыслительной деятельности (анализ, сравнение, обобщение), способов организации учебной деятельности (планирование, самоконтроль, самооценка и др.)

1.3 Место и роль учебного курса «Русский язык» в достижении обучающимися планируемых результатов освоения начальной образовательной программы:

По календарному учебному графику работы на 2019-2020 учебный год в

МБОУ Тихолиманская ОШ во 2-4 классах 34 учебные недели.

Изучение курса «Русский язык» в 4 классе – по учебному расписанию 4 часа в неделю (понедельник, вторник, среда, четверг), поэтому почасовой расклад по четвертям следующий:

по программе 8 недель – 32 часа, проведено 32 часа

по программе 8 недель – 31 час, проведен 31 час

(1 час – 04.11 – праздничный день)

по программе 10 недель – 38 часов, проведено 38 часов

(2 часа - праздничные дни – 24.02 и 09.03)

по программе 8 недель – 29 часов, проведено 29 часов

(1 час - праздничный день – 11.05 и

2 часа - 30 и 31 марта – выпали на каникулы)

С учётом календарного учебного графика на 2019-2020 учебный

год программа рассчитана 130 ч.

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

(5-бальная система оценивания)

Личностныерезультаты: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явление национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметныерезультаты: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций); работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умения выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи, ситуации общения понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы; осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата.

Предметные результаты: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

В результате освоения курса «Русский язык» обучающиеся научатся:

применять общее правило написания проверяемых орфограмм в разных частях слова.

правописание безударных окончаний имён существительных трёх склонений в единственном и множественном числе и способ их проверки.

правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе, а также окончаний множественного числа и способ их проверки.

правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.

правописание глаголов в прошедшем времени.

правописание суффиксов глаголов в повелительном наклонении.

правописание определяемых программой словарных слов.

части речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог, союз.

Три типа склонения существительных.

названия падежей и способы их определения.

Спряжениеглаголов.

члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое), второстепенные (дополнение, обстоятельство, определение), однородные члены предложения.

особенности разных типов текста (повествование, описание, рассуждение)

В результате освоения курса «Русский язык» обучающиеся научатся:

писать о-е после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных, в падежных окончаниях существительных и прилагательных, в корне слова.

писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом.

правильно произносить орфоэпически трудные слова, отобранного для изучения в 4 классе, из орфоэпического минимума.

правильно употреблять предлоги О и ОБ перед существительными, прилагательными, местоимениями.

правильно употреблять числительные ОБА, и ОБЕ в разных падежных формах.

применять общее правило написания проверяемых орфограмм в разных частях слова.

производить звукобуквенный анализ слова, морфемный анализ слова (по составу), элементарный словообразовательный анализ, морфологический анализ имён существительных, прилагательных и глагола, синтаксический анализ простого предложения.

сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, находить словообразовательный аффикс, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).

определять спряжение глаголов по ударным личным окончаниям и глагольным суффиксам начальной формы глагола.

обнаруживать регулярные исторические чередования (чередования, видимые на письме).

определять и выделять на письме однородные члены предложения в бессоюзных предложениях и с союзами а, и, но.

составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложения по заданным моделям.

обнаруживать в реальном художественном тексте его составляющие: описание, повествование, рассуждение.

составлять с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования и рассуждения.

доказательно различать художественный и научно-популярный тексты.

владеть нормами речевого этикета в ситуации предметного спора с одноклассниками.

составить аннотацию на отдельное литературное произведение и на сборник произведений.

находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и «читать» словарную статью, извлекая необходимую информацию.

Использовать приобретенные знания и умения в практичес­кой деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

работать со словарями;

соблюдать орфографические и орфоэпические нормы речи;

для устного повседневного общения со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета;

написать письма с соблюдением норм речевого этикета.

Критерии оценки

Оценка письменных работ по русскому языку.

Ожидаемые результаты освоения учебной программы

по курсу «Русский язык» к концу 4-го года обучения

В области познавательных УУД (общеучебных) выпускник научится:

работать с учебным текстом; выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений; находить нужный текст упражнения, правило или таблицу; находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте;

работать с разными видами информации( представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил , моделей и схем, дидактических иллюстраций).

Выпускник получит возможность научиться:

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

-осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

В области коммуникативных УУД выпускник научится:

в рамках инициативного сотрудничества: освоит разные формы учебной кооперации(работа вдвоём, в малой группе, в большой группе)и разные социальные роли(ведущего и исполнителя);

в рамках коммуникации как взаимодействия: понимать основание разницы заявленных точек зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументированно высказывать собственную точку зрения, корректно критиковать альтернативную позицию;

использовать весь наработанный инструментарий для подтверждения собственной точки зрения( словари, таблицы, правила, языковые модели и схемы)

Выпускник получит возможность научиться

-понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

-аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

-адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

В области регулятивных УУД выпускник научится:

осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

осуществлять контроль с проверкой работы соседа по парте или с выполнениемработы над ошибками.

Выпускник получит возможность научиться:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, таки в конце действия.

3. Содержание учебного курса:

Раздел «Фонетика и графика»

Обучающиеся научатся:

Определять в слове количество слогов, находить ударные и безударные слоги;

Соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику отдельных согласных и гласных звуков.

Раздел «Орфоэпия»

Обучающиеся получат возможность научиться:

Правильно употреблять приставки на- и о- в словах: надеть, надевать, одеть, одевать;

Правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Обучающиеся научатся:

Различать изменяемые и неизменяемые слова;

Различать родственные слова и формы слова;

Находить значимые части слова;

Выделять в слове окончание и основу; противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;

Выделять в слове корень, подбирая однокоренные слова;

Сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования;

Мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа;

Обнаруживать регулярные исторические чередования, видимые на письме;

Разграничивать разные слова и разные формы одного слова.

Раздел «Лексика»

Обучающиеся научатся:

Выявлять слова, значение которых требует уточнения;

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.

Раздел «Морфология»

Обучающиеся научатся:

Определять начальную форму существительных, прилагательных, глаголов;

Изменять слова-названия предметов по числам и команде вопросов; определять их род;

Изменять слова-названия признаков по числам, команде вопросов и родам.

Раздел «Синтаксис»

Обучающиеся научатся:

Различать предложение, словосочетание и слово;

Находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопросу;

Определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

Находить в предложении основу и неглавные члены;

Задавать вопросы к разным членам предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Обучающиеся научатся:

Проверять сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости-звонкости согласные, непроизносимые согласные); жи-ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;

Выбирать букву и или ы в позиции после ц в разных частях слова;

Писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;

Определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

Различать на письме предлоги и приставки;

Употреблять разделительные ь и ъ знаки;

Находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно.

Содержательная линия «Развитие речи»

Обучающиеся научатся:

Определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении;

Членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;

Грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания;

Владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях;

Соблюдать орфоэпические нормы речи;

Устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета;

Писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку по программе ПНШ для 4 класса (4 часа в неделю)

Материально-техническое обеспечение: компьютер, интерактивная доска.

Информационное обеспечение:

таблицы,

CD диски,

Интернет ресурсы: сайт «Продленка», сайт «Инфоурок» и др.

Методическое пособие: «Поурочное планирование Русский язык» 4 класс. Система уроков по учебнику

5.http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении

6. http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов

7.http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

8http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

9.http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

10.http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

11.http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400040-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-dlja-4