Конспект занятия «Волшебная страна чувств»

Занятие.Волшебная страна чувств.

Цели: -актуализация опыта и знаний, относящихся к эмоциональной сфере;

- развитие творческого воображения и интереса к самому себе;

-формирование у детей представлений о богатстве эмоциональных проявлений человека.

Материалы: картинки с изображением эмоций, пиктограммы эмоций, музыка, фломастеры для рисования, заготовки масок.

1.Приветствие. Настрой на занятие «Улыбка»

2. Ролевая гимнастика.

Цель: - разминка, подготовка к восприятию темы.

Нахмуриться как: - осенняя туча;

- рассерженная мама;

- разъярённый лев.

Улыбнуться как: - кот на солнышке;

- как само солнышко.

3.Сказка.

Цель: - развитие творческого воображения, изучение мимики лица и связанных с ней эмоциональных состояний человека.

- А теперь устраивайтесь поудобней и слушайте.

Сегодня мне приснился необычный сон. Будто я попала в сказочный мир страны Чувств. В каждом её городе проходила своя, совсем не похожая на другие жизнь. Проходя мимо одного города, я слышала весёлый смех. Все жители бегали по улицам, играли в салочки и звонко хохотали. Их лица озаряла улыбка, и сразу было видно, что все рады видеть друг друга.

- Как вы думаете, как назывался этот город?

- Правильно, это был город РАДОСТИ. А жителей его зваливесёлые РАДУЖКИ(вывешивается изображение с данной эмоцией)

- В другом городе шли настоящие сражения. Все жители ходили хмурые, в их глазах горели злые огоньки. Они то и дело пытались подставить кому-нибудь подножку или закидать его помидорами. А перед заходом солнца все жители этого города собирались на поляне и колотили друг друга подушками. Поэтому всё было в перьях. И каждый день они только и думали о том, как сделать кому-нибудь пакость.

Задерживаться в этом городе совсем не хотелось.

- Как вы думаете, как назывался этот город?

Правильно, это был город ЗЛОСТИ. А жителей его называли ЗЛОСТИШКАМИ(изображение)

- Проходя мимо следующего города, я увидела пустынные улицы. Казалось, все жители покинули этот город навсегда. Но вдруг впереди показался велосипедист. Он быстро ехал по улице, и всё время оглядывался вокруг. Казалось, что он от кого-то убегал. Едва велосипедист заметил меня, у него широко открылись глаза и рот, и казалось, он вот-вот закричит.

Велосипедист тут же повернул обратно и скрылся из виду.

- Как вы думаете, что это был за город?

Правильно это был город страха, и жители его называлисьБОЯЗЛИВКАМИ(изображение)

Пришлось мне путешествовать и мимо города грусти с его мрачными жителями ГРУСТИШКАМИ.

Они то и дело грустили по последним выходным, по съеденному мороженому и ещё много-много о чём. И никто в округе не мог их развеселить.

А ещё в той стране мне пришлось проходить мимо городовУДИВЛЕНИЯ, ОБИДЫ, УДОВОЛЬСТВИЯ (изображения)

- Города так быстро сменяли друг друга, что было очень легко заблудиться, и кругом шла голова. Казалось, в этой стране никогда не будет порядка.

Жители сказочных городов так устали только радоваться, злиться или только грустить, что лица их стали потихоньку исчезать, а на их месте появилась только безмолвная маска. А потом постепенно стали исчезать и сказки сказочного мира. Так, день за днём, проходила жизнь сказочного государства. И никто не мог ничего изменить.

Оказывается, когда-то у страны Чувств была совсем другая история. В ней жили совершенно счастливые люди. Они умели радоваться и грустить, обижаться и прощать. Жили они все вместе и во всём помогали друг другу. Но вот однажды злой волшебник, обходя свои владения, увидел в зеркале Мира чудесный волшебный уголок страны Чувств. И теперь ему не давала покоя мысль, как завладеть этими сказочными краями. Он решил стать её королём. Но для этого нужно было узнать секрет счастья сказочного мира. А жители не хотели открывать своей тайны злу. И тогда злой волшебник наслал чары на ту страну, и теперь жители её стали забывать своё счастье и постепенно превращаться в его подданных, рыцарей Безличия.

Но страну Чувств ещё можно спасти. Ещё не все волшебные краски смыты с её лица. Нужно всего лишь найти человека, который помнит секрет счастья и не разучился радоваться и грустить, удивляться и прощать.

Я, кажется, знаю, кто может восстановить порядок в стране Чувств и разрушить злые чары волшебника. Ведь только дети с их чистой душой смогут спасти сказочный мир и вернуть прежнее счастье.

- Вы согласны со мной ребята?

4.Психогимнастика.

Цель: тренинг выразительной мимики (работа с пиктограммами)

- Но, чтобы чары не могли на нас подействовать, мы сначала выполним мимическую гимнастику и потом приступим к работе.

Несколько раз вдохните и выдохните. Вдох – выдох, вдох- выдох.

- Широко улыбнитесь своему соседу. (Радость)

- Сморщить лоб, поднять брови. (Удивление) Расслабиться.

- Сдвинуть брови, нахмуриться. (Сержусь) (Злость) Расслабиться.

- Расширить глаза, рот приоткрыт, руки сжаты в кулаки, всё тело напряжено (Страх, ужас) Расслабиться.

- Расширить ноздри, сморщить нос - вам что-то не нравится(Брезгливость)

- Опустить уголки губ – расстроиться. (Грусть, печаль)

-Улыбнуться, подмигнуть, высоко поднять голову - Вот я какой! (Гордость)

5.Оживление чувств.

Цель: развитие творческого воображения, развитие понимания передачи эмоционального состояния, развитие образного мышления.

- Сейчас мы с вами оживим страну Чувств и расколдуем рыцарей Безличия.

Включается спокойная музыка, и дети рисуют маски.

-Придумайте название своим маскам.

Знакомство с масками.

Все встают в круг, и, показывая маски, говорят, как их назвали (например, брезгливость – кислый помидор, грусть – туча, радость – солнце, весёлый котёнок и др.)

- А вместе с лицом меняется и состояние самого человека и в этом участвует всё тело (например, когда человек злится, то тело становится напряжённым, сжимаются кулаки).

6 «Игра «Море волнуется…»

Цель: развитие творческого воображения, умения пользоваться жестами мимикой, закрепление знаний об эмоциях, снятие психологического напряжения.

Море волнуется раз…, море волнуется два…, море волнуется три…

фигура обиды на месте замри.

злости,

грусти,

радости,

удивления,

отвращения,

страха,

удовольствия

- Какая фигура вам показалась более похожей?

- Какую эмоцию понравилось изображать?

7. Итоговая беседа.

- Как часто меняются ваши чувства? И зависят ли они от Мира, в котором мы живём?

- Стоп! Не разрешайте себе плохое настроение.

В одно окно смотрели двое.

Один увидел дождь и грязь.

Другой – листвы зелёной вязь.

Весну и небо голубое

В одно окно смотрели двое.

- Как вы поняли эти строчки стихотворения?

- Пока мы живём, прекрасно любое мгновение нашей жизни, точнее, надо научиться быть счастливым в любой ситуации. Учитесь быть счастливыми.

Завершение занятия.

У вас очень хорошие ребята и все вы заслуживаете аплодисментов.

- Один из вас начинает аплодировать другу, затем присоединяется другой, они аплодируют следующему и так далее пока не присоединится последний. Таким образом, аплодисменты становятся всё громче и громче.

8. Итоги. Рефлексия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400555-konspekt-zanjatija-volshebnaja-strana-chuvstv