Конструкт проведения ФЭМП

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать усидчивость;

Воспитывать интерес к занятию при помощи наглядности, сюрпризного момента

Налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности со взрослым, сверстниками;

Воспитывать интерес к играм, задачам, требующим интеллектуального усилия.

Развивающие задачи:

Развивать пространственную ориентировку;

Развивать самостоятельность, инициативу, любознательность.

Развивать психические процессы: внимание, мышление, восприятие, память, творческое воображение;

Обучающие задачи:

Познакомить с числом и цифрой 7.

Обучить счету от 1 до 7.

Сформировать умение соотносить число 7 с количеством.

Формировать умение сравнивать численность двух групп предметов путём пересчёта.

Учить решать проблемные ситуации.

Илья Р: Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Максим К: прививать интерес к интеллектуальным задачам.

Алёша К: учить считать от 1 до 7

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа.

Воспитатель читает стихотворение:

Из-за гор, из-за морей, из-за тридевять земель,
Прилетели снегири, красногрудые певцы.
Принесли они письмо, что расскажет нам оно?
Будем птичек мы считать, а затем письмо читать. 
Воспитатель: посчитаем птиц. Сколько всего получилось? (6) (При счёте под каждой птичкой ставится магнит.) Посчитаем в обратном порядке от 6 до 1. (При счёте в обратном направлении магниты убираются.) Сколько птиц сидит на веточке? (2) Сколько летит влево? (1) Сколько летит вправо? (3)

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность

2.Основной этап.

Задачи:

способствовать развитию мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения) в процессе игровой деятельности.

Сюрпризный момент.

Воспитатель: Читаем письмо, которое принесли нам птички.
Дорогие ребята!  У моей сластёны, внучки Почемучки, будет день рождения, ей исполняется 7 лет! Приходите в гости, ждёт вас угощенье! Царь Считай.
От такого предложения вряд ли можно отказаться, надо собираться в дорогу. А что захватим с собой? (подарок)

Дети слушают воспитателя.

Дети заинтересованы проблемной ситуации.

1- е задание

Задача:

Закрепить количественный и порядковый счет в пределах 7.

Вопросы, игровая ситуация, дидактическая игра, анализ.

Воспитатель: Почемучка – сластёна, а значит, ей можно подарить конфеты. У меня есть коробочка с конфетами, посчитаем их. Сколько конфет? (7) (при счёте конфеты выставляются в ряд) Как можно разделить эти конфеты, по каким признакам? 
По размеру: 1 – маленькая, 6 – больших.
По цвету: 2 – синих, 5 зелёных.
По форме: 3 – прямоугольных, 4 – овальных.
Вывод: 7 – это 1 и 6, 2 и 5, 3 и 4, 4 и 3, 5 и 2, 6 и 1.

Дети считают конфеты для почемучки, отвечают на вопросы.

Дети считают предметы, используя количественный и порядковый счет в пределах 7.

2-е задание

Задача:

Развивать мелкую моторику детей.

Поручения, упражнения.

Воспитатель: А ещё все девочки очень любят украшения, предлагаю подарить ей математические бусы. Возьмите красные карточки, переверните их и обведите в кружочки все семёрки. Сколько семёрок обвели? (5) Соберите их на ниточку. Получились бусы. 

Воспитатель:
Подарки готовы, пора собираться, 
Но как бы в пути нам не потеряться.
Подсказку прислала нам Почемучка…

Дети берут карточки и обводят цифры 7 и собирают их на ниточку делая подарок.

Дети собрали подарок для Почемучки.

3-е задание

Задача: развивать образное мышление и воображение.

Объяснение, вопросы, дидактическая игра, анализ.

Воспитатель: Почемучка прислала нам схему, как можно быстрее попасть в её замок. По дороге мы должны встретить неведомых животных, угадать их по теням и выбрать ту дорогу, возле которой мы встретим этих животных в данной последовательности. Угадайте, что это за зверята. (котик, ёжик, мышка, собака)

Воспитатель: 
Найдите дорогу, по которой нам надо будет с вами пройти в той же последовательности, как расположены животные. (По третьей)

Дети рассматривают схему, рассуждают, находят правильное решение.

Дети находят выход из сложившейся ситуации.

Физминутка.

Задача:создать ситуацию эмоциональной разгрузки.

Художественное слово.

Показ.

Долгий путь ждёт впереди, за руки возьмёмся,
Широкими шагами по лесу мы пойдём.
Похлопаем в ладоши, потопаем немножко,
За руки возьмёмся, узкими шагами по полю, мы пойдём.
Вот глубокое болото преградило нам дорогу,
Ножки выше поднимайте и как цапли пошагайте.
Очень низкий здесь проход, только гномик здесь пройдёт.
Мы на корточках пойдём и пещеру перейдём.
Мостик у нас впереди, очень трудно нам пройти.
Ножку к ножке приставляем и по мостику шагаем.
Ох, устали мы немножко, вот и кончилась дорожка!

Дети выполняют движения по тексту стихотворения и по показу воспитателя.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности.

5-ое задание

Задача: Развивать взаимодействия со сверстниками и педагогом.

Практический, беседа.

Воспитатель (надевает шапку стражника):
Стражник у ворот стоит, нам идти не разрешит.
Вы, ребята, не зевайте и задачку быстренько решайте.
Внучка насыпает корм для снегирей, прилетайте птички на обед скорей.
Пять красногрудых ягодки клюют, два воробушка сереньких тоже тут, как тут.
Сколько всего птичек к внучке прилетело, сколько всего птичек кушать захотело? (7) Как узнали? (к 5 добавили 2 и получите 7)

Дети выполняют задания воспитателя.

Дети взаимодействуют друг с другом.

6-ое задание

Задача: Развивать зрительную память, закрепить счёт до 7.

Практический, беседа.

Воспитатель:
Время пришло развлечений гостей в прятки сыграем с ними скорей!
Кто же пришёл к Почемучке в гости? (Буратино, Незнайка, Красная Шапочка, Айболит, Гена, Чебурашка, Мальвина) Сколько гостей всего? (7) А сейчас поиграем в прятки. Запомните, в какой последовательности стоят герои, кто за кем. Закрываем глазки. Кого не стало? Кого поменяли местами? 

Дети выполняют задания.

Дети закрепляют знания.

Открытость

Задача:сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Обобщение

Беседа

За морями, за лесами, за высокими горами, в королевстве за рекой солнце скрылось за рекой. День прошёл и царь Считай говорит: «Как не считай, повзрослела внучка, внучка Почемучка». Занятие подошло к концу. Давайте вспомним, с какой новой цифрой мы с вами познакомились? Что было интересно и вам больше всего понравилось? Понравилось вам наше занятие? Я тоже осталась довольна вашей работой, молодцы. Воспитатель читает письмо от Царя Считая: «Бал на славу удался, с вашей помощью, друзья, помогли вы все царю, я вас всех благодарю». Раздать печенья различных геометрических фигур. А ещё мы можем нарисовать цифру 7 и послать Царю письмо о том, что мы сегодня узнали.
Молодцы! Вы были активным, дружными.

Дети слушают воспитателя, благодарят за подарки.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.