- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока ручного труда. ТЕМА: Изготовление поздравительной открытки. Аппликация «Сказочный цветок»
При подготовке урока учитывались реальные возможности обучающихся, то есть класс условно разделен на подгруппы с учетом психофизических возможностей воспитанников, уровня их знаний, умений. Разделение условно.
На уроке были использованы следующие методы:
По классификации методов обучения по источнику получения знаний:
- словесные (объяснение, фронтальная беседа);
- наглядные (метод иллюстраций, образцы практической работы; метод демонстраций – демонстрация по этапам и готового образца);
- практические.
По классификации методов обучения, предложенной Скаткиным М. Н. и Лернером И. Я., в зависимости от характера познавательной деятельности обучающихся по усвоению изучаемого материала:
- объяснительно-иллюстративный метод;
- репродуктивный метод.
На уроке использовалась как фронтальная, так и индивидуальная форма организации учебной деятельности, осуществлялся текущий контроль.
На уроке были использованы и методы воспитательного воздействия:
- метод убеждения (аргументация педагога, мнение);
- метод упражнения (воздействие, которое обеспечивает реальные практические действия ребенка, воплощающее его внутреннее отношение, которое как бы материализует отношение, делая его видимым для другого:
- просьба что-либо сделать, направленная в адрес ребенка,
- традиционное оформление некоторых правил поведения,
- пример педагога);
- метод педагогической оценки:
- открытая педагогическая оценка, проявляющаяся в одобрении, похвале.
За счет смены видов деятельности, проведения физминуток в течение урока обеспечивалась высокая работоспособность, все запланированные задания удалось выполнить.
На уроке поддерживался социально-психологический климат, благоприятный для каждого ребенка. Он проявлялся в доброжелательности, защищенности, работоспособности, инициативности и оптимизме.
Планируя урок по ручному труду, я учитывала особенности детей с ограниченными возможностями здоровья, поэтому:
1.Детям было доступно то, чему я хочу их научить.
2.Вся работа велась в системе и последовательно от простого к сложному.
3.Обучение было связано с жизнью, то есть дети хорошо понимали, что скоро праздник «8 марта» и поздравительная открытка актуальна в данный момент.
4.Вся работа была построена по принципу коррекции, то есть исправлению имеющихся недостатков.
5.Детям была наглядно продемонстрирована поэтапная работа изготовления поздравительной открытки, по которой учащиеся понимали, что им предстоит сделать.
6. В работе использовала индивидуальный подход к каждому ученику.
Итак, проводимая работа на уроке способствовала коррекции психофизических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Такая работа способствует развитию творческих способностей, расширяет у учащихся кругозор
1275
0
Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Бийская общеобразовательная школа-интернат №1»
ТЕМА: Изготовление поздравительной открытки. Аппликация «Сказочный цветок».
Подготовила: Г.Д. Паутова, учитель начальных классов
г. Бийск
март, 2020 г.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУЧНОГО ТРУДА ВО 2 КЛАССЕ
ТЕМА: Изготовление поздравительной открытки. Аппликация «Сказочный цветок».
Класс: | 2-а | |
Предмет: | Ручной труд. | |
Автор урока: | Паутова Галина Дмитриевна - учитель начальных классов, КГБОУ «Бийская общеобразовательная школа – интернат № 1» | |
Учебник: | Кузнецова Л.А. Технология. Ручной труд. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида./ М.: Просвещение, 2018. | |
Раздел: | Работа с бумагой и картоном. | |
Тема: | Изготовление поздравительной открытки. Аппликация «Сказочный цветок». | |
Тип урока: | Урок усвоения новых знаний. | |
Цель урока: Задачи урока: |
| |
Используемые методы: | Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный. Наглядно-иллюстративные: -словесные; -наглядные; -практические. | |
Используемые технологии: | • ИКТ • Объяснительно – иллюстративного обучения • Здоровьесберегающие • Игровые • Педагогика сотрудничества | |
БУД: | Личностные: - принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Познавательные: - умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; - владение общими приёмами выполнения заданий; - умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; - умение осуществлять синтез как составление целого из частей. Регулятивные: - умение принимать и сохранять учебную задачу; - умение в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - умение выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме; - умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия; - умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей. Коммуникативные: - умение формулировать и обосновывать собственное мнение и позицию; - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; - умение задавать вопросы, строить понятные высказывания. |
Планируемый результат: | Обучающиеся сформируют навыки работы с бумагой и картоном, научатся делать поздравительную открытку |
Межпредметные связи: | Мир природы и человека, литературное чтение, изобразительное искусство. |
Ресурсы: основные, дополнительные | Кузнецова Л.А. Технология. Ручной труд .Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида./ М.: Просвещение, 2018. - презентационное сопровождение урока, компьютер для учителя, наглядность. |
Используемые формы организации познавательной деятельности: | • Фронтальная работа • Индивидуальная • Самостоятельная работа |
Оборудование урока: | Презентация учителя; - белый картон размером с альбомный лист (для основы открытки); - цветная бумага; - ножницы; - клей; - кисть клеевая. Наглядно-демонстрационный материал: - толковый словарь; - разного вида открытки; - иллюстрации с изображением цветов; - образец аппликации; -таблицы по технике безопасности при работе с клеем, ножницами; - карточки: пословица « Кто умеет трудиться, тому есть чем гордиться»; словарные слова: «Открытка», «Аппликация», «Шаблон»; названия станций: «Организационная», «Безопасность», «Информационная», «Творческая мастерская»; ребус с зашифрованным словом ОТКРЫТКА; план работы; - картинка с изображением поезда; - индивидуальные кружочки красного, желтого, зеленого цвета для рефлексии. |
Ход урока:
Этап урока | Содержание урока Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Базовые учебные действия |
Организационный. Мотивация к учебной деятельности. Цель: 1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки. Подготовка и организация рабочего места. II. Актуализация опорных знаний. Цель: выявить и закрепить знания техники безопасной работы с материалами и инструментами. Повторение правил техники безопасности. III. Объяснение нового материала. Цель: познакомить с назначением открытки, формировать навыки обработки бумаги и картона, понимания и чтения плана работы. 1. Введение в тему: постановка цели и задачи урока. Цель: создание проблемной ситуации, фиксация новой учебной задачи. 2. Беседа по теме. Словарная работа. 3. Показ, рассматривание и анализ образца. 4. Физкультминутка. Цель: сохранять оздоровительный режим. 5. Подготовка к выполнению трудового задания. а) планирование работы учащихся под руководством учителя; б) проверка подготовки рабочих мест. 6. Работа по учебнику 7. Пальчиковая гимнастика. IV. Практическая работа. Цель: формировать навыки работы с бумагой и картоном, закреплять навыки экономной разметки шаблонов на бумаге, учить понимать и читать изобразительно – графический план. V.Выставка работ и совместный анализ выполненных работ. Цель: учить анализировать свою работу и работу товарищей по наводящим вопросам учителя. VI.Рефлексия.Подведение итогов урока. Цель: подвести итог, оценить результат деятельностиобучающихся на уроке. VII.Домашнее задание. Уборка рабочего места: напоминание правила уборки рабочих мест, уход за инструментами. | Слайд 1 Долгожданный дан звонок – Слайд 2 Начинается урок! Ум и сердце в работу вложи, Каждой секундой в труде дорожи! ДевизУРОКА: Кто умеет трудиться, тому есть чем гордиться. Слайд 3 - Сегодня на уроке мы снова окажемся в творческой мастерской. Прежде чем попасть в мастерскую, нам предстоит совершить небольшое путешествие. Перед вами на доске размещена карта будущего путешествия. В ходе урока мы будем попадать на разные станции, где вас ожидают новые открытия и интересные дела. А на чём нам предстоит путешествовать, отгадайте? ЗАГАДКА. Далеко-далеко, Слайд 4 По железному пути, Может этот молодец Весь посёлок увезти. (Поезд.) Слайд 5 (На доске появляется картинка с изображением поезда.) - Первый пункт нашего путешествия - станция «Организационная». Слайд 6 (Во время путешествия учитель прикрепляетизображение поезда на нужный пункт на карте.) - Проверяем готовность к уроку. Посмотрите, правильно организованно ваше рабочее место, всё ли готово для работы в творческой мастерской. Отгадайте загадки и скажите, что нам понадобится для работы. Слайды 7-11 |
Много делать мы умеем: Стричь, кроить и вырезать. Не играйте с нами, дети: Можем больно наказать! (ножницы | Разноцветные листы, Вырезай и клей их ты. Аппликации, картинки, Серебристые снежинки. Можешь сотворить и флаги Из листов... (цветной бумаги) |
Всех листов плотнее он, Белый и цветной... (картон) | Нарисует он картину |
Чтобы два листа скрепить, Ты его не пожалей, Нужно на листок налить Липкий канцелярский... (клей) |
- Итак, для работы нам понадобятся картон, цветная бумага, клей, ножницы, карандаш, и шаблоны.Слайд 12
Все принадлежности надо разложить перед собой так, чтобы ими было удобно пользоваться. Разложите материалы – слева, а рабочие инструменты – справа.
- Какие материалы мы положим слева? (бумага, картон).
- Какие инструменты мы положим справа? (ножницы, линейка, кисточка, клей, карандаш).
- Следующий пункт путешествия - станция «Безопасность».
Слайд 13
- Для изготовления поделки нам понадобятся ножницы.
- Какие правила работы ножницами вы знаете? (дети называют).
- Проверим ваши знания правил техники безопасности при работе с этим инструментом. Слайд 14
-Когда режешь ножницами, направлять их надо концами от себя.
- При разрезании не подставляй под лезвия ножниц другую руку.
-Не держи ножницы концами вверх.
-Ножницами можно работать, только когда вы сидите на своём рабочем месте.
-Нельзя оставлять ножницы в раскрытом виде и класть их на неровную поверхность: они могут соскользнуть и поранить кого-нибудь и т.д.
Для изготовления поделки нам понадобится клей.
Проверим, как вы знаете правила техники безопасности при работе с клеем. Слайд 15
- Под каждую деталь, на которую наносишь клей, обязательно подложи сухой лист бумаги, тогда можно работать, не боясь испачкать стол.
- Клей нужно брать кистью или выдавливать его из тюбика понемногу.
- Равномерно наноси клей на заготовку от середины к краям.
- Нельзя пробовать клей на вкус, при попадании клея на кожу рук, лица, особенно глаза надо немедленно промыть их большим количеством воды.
- А теперь вспомним правила личной гигиены. Слайд 16
-Продолжим путешествие и отправимся
кстанции «Информационная». Слайд 17
- Хотите узнать, о чём пойдёт речь на уроке? Вычеркните повторяющиеся буквы, и у вас останется слово – название того, что мы с вами будем выполнять сегодня на уроке:
УОБ У Т Б У Б У К У Р Б ЫУ Т У Б К У Б АУ
(выдаётся каждому ребёнку и появляется на экране) Слайд 18
- Молодцы, это слово - ОТКРЫТКА. Слайд 19 – Кто ответит, для чего нужны открытки? (ответы детей). – Вы правы, на праздники люди дарят открытки. Так они выражают свою любовь и внимание.
- Ребята, к какому празднику мы готовимся?
(8 Марта – Международный женский день.)
- Кого поздравляют с этим праздником?
(Женщин.) Слайды 20-21
На праздник принято дарить подарки, цветы.
- Кто сможет определить тему и цели нашего урока? Слайд 22
- Молодцы! А как мы будем выполнять цель урока?
- Мы, готовясь к этому празднику, изготовим поздравительную открытку из картона и бумаги к празднику 8 Марта. Будем делать открытку для самого дорогого человека – для мамы. Это и будет наш подарок. А цветок на нашей открытке будет необычный – сказочный.
Из истории открытки.
Рассказ учителя. В толковом словаре значение слова:
Открытка – Слайд 23
1. Специальная почтовая карточка для открытого письма.
2. Карточка определенного размера с художественным
изображением.
Открытка - обязательная составляющая каждого подарка, отражающая ваши мысли и желания.
Знакомство с видами открыток. Слайды 24 - 26
Если вы спросите своих родителей, бабушку или дедушку о том, какими были открытки 30-50 лет назад, то услышите, что чаще всего открытки были одинарными и имели прямоугольную форму (учитель показывает учащимся образцы).
Сейчас в продаже такое многообразие открыток, что называется, «глаза разбегаются», невозможно выбрать, какую купить, - все красивы и интересны.
Открытка сейчас может быть и круглой, и треугольной, раскладывающейся, и одинарной, музыкальной или динамичной(учитель показывает на выставку открыток).
И оформление открыток тоже разнообразно. Есть открытки с матовой поверхностью, есть блестящие, с блестками и без них. И все-таки, как бы ни были красивы такие открытки, рукотворные принесут близким вам людям больше радости и тепла.
Изготовление открыток своими руками.
- Сегодня мы будем делать из бумаги поздравительную открытку своими руками. (Демонстрируется натуральный образец.) - Внимательно рассмотрите открытку. Слайд 27 - Из какого материала выполнена открытка?(из картона и бумаги) – Какую форму имеет открытка? (прямоугольную) - Какого цвета ……? (белого……..) - Чем украшена открытка? (аппликацией)
-Давайте вспомним, что такое аппликация. Слайд 28
В толковом словаре:
Аппликация – это наклеивание кусочков картона, бумаги, ткани на поверхность рабочего листа по заранее подготовленному рисунку.
– Внимательно рассмотрите образец.
Основа открытки – лист белого картона, сложенной пополам. На эту основу наклеен цветок.
- Из каких деталей состоит цветок?
ФизкультминуткамузыкальнаяСлайд 29
Последовательность работы над открыткой. – А вот и станция «Творческая мастерская». Слайд 30 – Давайте подумаем и составим план изготовления открытки.
Слайд 31
ПЛАН
1.Возьмите лист картона прямоугольной формы
2.Согните прямоугольник так, чтобы нижние углы совпали с опорными точками. Прогладьте линию сгиба. 3.Вырезание из бумаги деталей цветка.
- Используя прием симметричного вырезания, изготовим детали цветка и листьев.
– Производить разметку деталей мы будем по специально подготовленным шаблонам.Выберите необходимые для работы шаблоны из предложенных вам.
Толковый словарь: ШАБЛОН – это образец, по которому изготавливаются одинаковые детали. Нанесите контур цветка и листа на заготовку. Вырежьте детали.
4.Возьмите открытку и наклейте детали цветка и листьев.
- Давайте проверим, верно ли мы составили план. Откройте учебники на с. 92-93.
- Перед тем, как начать работу, выполним гимнастику для пальчиков.
Без пальто гулял, глупышка,
И замёрз он, как ледышка.
Чтобы пальчик отогреть,
Будем мы его тереть.
На доску вывешивается таблица последовательного выполнения открытки. Учащиеся индивидуально получают карточки с планом работы.
- Ребята, скажите, в какой последовательности будем выполнять открытку?
Обучающиеся комментируют каждый шаг выполнения работы с опорой на таблицу.
Во время самостоятельной работы учитель пошагово выполняет изделие вместе с обучающимися, контролирует работу детей, оказывает помощь слабым. Перед работой над аппликацией повторяются правила обводки и экономной разметки по шаблонам.
Изделия выставляются на доске для просмотра и обсуждения. В ходе обсуждения отмечают наиболее выразительные и аккуратные работы.
Звучит песня «Волшебный цветок». Слайд 33
– Какое изделие вы выполняли на уроке? - Какими материалами и инструментами вы пользовались в работе? - Расскажите, как вы работали над изделием? Что делали вначале? Что потом? И т. д.
- Чему вы научились? Слайд 34
- Что понравилось на уроке? - Мне очень понравились ваши работы, особенно мне понравилась работа …. (Учитель даёт оценку каждой работе, хвалит каждого, проговаривая, что у него лучше получилось).
- Оцените свою работу на уроке. (Дети поднимают сигнальные кружочки) Слайд 35
Зеленый цвет: Я доволен своей работой на уроке.
Желтый цвет: На уроке я работал неплохо.
Красный цвет: На уроке мне было трудно.
Домашнее задание.
Выполнить задание на с. 92-93, читать.
«Представьте, что вы рассказываете своему товарищу (маме, бабушке), как сделать открытку. Как вы будете объяснять?»
Уборка рабочих мест. Слайды 36-37
Учащиеся читают пословицу: Кто умеет трудиться, тому есть чем гордиться.Объясняют её значение
Учащиеся отгадывают загадку.
Учащиеся отгадывают загадки. Проверяют готовность к уроку.
Выполняют действия по заданию учителя.
Дети называют правила работы ножницами.
Ученики называют правила техники безопасности при работе с клеем.
Дети вспоминают правила личной гигиены.
Выполняют действия по заданию учителя.
Учащиеся фиксируют проблему, формулируют сами тему и цель урока.
Дети планируют свою деятельность по достижению цели.
Знакомятся со значением слова «ОТКРЫТКА» при помощи толкового словаря.
Учащиеся слушают рассказ учителя.
Учащиеся рассматривают
образец, отвечают на вопросы учителя.
Знакомятся со значением слова «АППЛИКАЦИЯ» при помощи толкового словаря.
Дети выполняют действия по заданию учителя, отвечают на вопросы.
Учащиеся под руководством учителя планируют работу.
Словарная работа – шаблон.
Работают по учебнику.
Дети выполняют пальчиковую гимнастику.
Учащиеся работают по карточкам с планом работы.
Дети работают самостоятельно.
Ученики выставляют свои открытки, анализируют собственные работы и поделки своих товарищей.
Дети повторяют порядок изготовления поздравительной открытки.
Ученики делают самооценку своей учебной деятельности, выражают свои чувства и эмоции.
Учащиеся убирают рабочее место.
Личностные:
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные:
- владение общими приёмами выполнения заданий;
- умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Познавательные:
- владение общими приёмами выполнения заданий.
Коммуникативные:
- умение строить понятные высказывания.
Коммуникативные:
- умение строить понятные высказывания.
Коммуникативные:
- умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Познавательные:
- владение общими приёмами выполнения заданий.
Регулятивные:
- умение принимать и сохранять учебную задачу;
- умение в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
- владение общими приёмами выполнения заданий.
Познавательные:
- владение общими приёмами выполнения заданий.
Регулятивные:
- умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные:
- умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы.
Регулятивные:
- умение выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме.
Познавательные:
- владение общими приёмами выполнения заданий;
- умение осуществлять синтез как составление целого из частей.
Личностные:
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
Регулятивные:
- умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия;
- умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.
Коммуникативные:
- умение формулировать и обосновывать собственное мнение и позицию.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400572-konspekt-uroka-ruchnogo-truda-tema-izgotovlen
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности осуществления государственных закупок в сфере образования»
- «Практическая деятельность социального педагога в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Молодёжная политика в РФ: нормативные и правовые основы реализации»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Психолого-педагогические основы деятельности педагога дополнительного образования»
- «Обеспечение информационной безопасности обучающихся в сети Интернет»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагогика дополнительного образования детей
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.