конспект занятия по ознакомлению дошкольников с книжной культурой

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

двигательная

Пальчиковая гимнастика

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение произведения, загадки

коммуникативная

Беседа по содержанию книги

игровая

Дидактическая игра, игровые ситуации

изобразительная

Раскрашивание картинок

№

Название этапа

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-целевой

Читает загадку:

Вы знаете девушку эту,

Она в старой сказке воспета.

Работала, скромно жила,

Не видела ясного солнышка,

Вокруг - только грязь и зола.

А звали красавицу ... (Золушка)

Предлагает отгадать и рассказать о ком загадка.

Прослушивают загадку, обсуждают содержание, название произведения для чтения.

Актуализированы представления детей о Золушке, создан эмоциональный настрой

Содержательно-деятельностный

Читает отрывки из произведения Ш.Перро « Золушка»

Предлагает ответить на вопросы по содержанию произведения, направленные на запоминание действий в произведении.

Пальчиковая гимнастика "Любимые сказки"

Будем пальчики считать,
Будем сказки называть
Рукавичка, Теремок,
Колобок - румяный бок.
Есть Снегурочка - краса,
Три медведя, Волк - Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку,
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят.
Этим сказкам каждый рад.

Предлагает поиграть в игру Игра “”Найди тень Золушки”

( К изображению Золушки выбрать из трех силуэтов правильный и проверить методом прикладывания изображения к силуэту).

Игра “Найди пару”

(Из 5-ти туфелек выбрать одну, подходящую к данному образцу).

Предлагает отгадать загадку

«Отгадай загадку»

1.Появилась девочка в чашечке цветка.

А была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке девочка спала,

Вот какая девочка, как она мала!

Кто читал об этом книжку и знает девочку-малышку?

(Дюймовочка)

2.Он пиявок добывал,

Карабасу продавал,

Весь пропах болотной тиной,

Его звали...

(Дуремар)

3.На завтрак съел он только луковку,

Но никогда он не был плаксой.

Писать учился носом буковки

И посадил в тетрадке кляксу.

Не слушался совсем Мальвину

Сын папы Карло ... (Буратино)

4.Лечит он мышей и крыс,

Крокодилов, зайцев, лис,

Перевязывает ранки

Африканской обезьянке.

И любой нам подтвердит:

Это - доктор ...(Айболит)

5.Все девчонки и мальчишки

Полюбить его успели.

Он - герой веселой книжки,

За спиной его - пропеллер.

Над Стокгольмом он взлетает

Высоко, но не до Марса.

И малыш его узнает.

Кто же это? Хитрый ... (Карлсон)

6.Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее!

(Красная Шапочка)

Слушают внимательно произведение, проявляя интерес, выражая эмоции,

Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Выполняют пальчиковую гимнастику по тексту, поочередно загибают пальцы, на последнюю строчку хлопают в ладоши.

.

Находят правильный силуэт.

отгадывают

Ознакомлены с содержанием произведения

Совершенствовано умение внимательно и заинтересованно слушать произведение, речевое внимание

Проявление детьми желание сопереживать героям произведения художественной литературы

Совершенствовано умение детей внимательно слушать и правильно воспринимать художественное произведение, выделять главную мысль

Совершенствовано умение проговаривать слова, синхронизируют их с движениями.

Проявляют эмоциональный отклик, доброжелательное отношение друг к другу. Снимается напряжение и поднимается работоспособность. Развитие координационных движений.

Формируется логическое мышление, внимательность.

Совершенствовано умение детей отгадывать загадки по произведениям художественной литературы, актуализированы представления детей о героях ранее прочитанных произведений художественной литературы. 

Оценочно-рефлексивный

Предлагает детям:

-рассмотреть иллюстрации к произведению,

- нарисовать свои иллюстрации к произведению.

Предлагает рассмотреть вместе с детьми рисунки, отметить наиболее красочные.

Рассматривают, обсуждают, делятся впечатлениями. Рисуют иллюстрации к прочитанному произведению.

Делятся впечатлениями, Самостоятельно выбирают художественные средства, проявляя творческие способности, выполняют задание.