Календарно- тематическое планирование УМК «Перспектива»

Предмет

Класс

Кол-во часов в неделю

Кол-во часов за год

Диагностическая работа

Итоговая комплексная работа

Учебники и учебные пособия:

1 ч

2 ч

3 ч

4 ч

Год.

Дорофеев Г.В., Миракова Т.В. Математика: Учебник: 1 класс:в 2 частях; Рос. акад. наук ; Рос. акад. образования ; изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2011.

Дорофеев Г.В., Миракова Т.В. Математика:Рабочая тетрадь:1 класс.в 2частях.. – М. : Просвещение, 2011.

Дорофеев Г.В., Миракова Т.В. Методическое пособие к учебнику «Математика.1 класс».- – М. : Просвещение, 2011.

математика

1 г

4

132

1

1

1

№ п/п

Название темы раздела

Кол-во часов по программе

Кол-во часов фактически

1

Числа и величины

16

16

2

Арифметические действия

46

46

3

Текстовые задачи

26

26

4

Геометрические фигуры и величины

24

24

5

Работа с данными

10

10

6

Резерв

10

10

Итого

132

132

№ п/п

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во час.

Кален-дарн. сроки

Фактические сроки

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Знать

Уметь

УДД

1.

Какая бывает форма.

1ч.

2/09

Знать признаки различия, сходства предметов.

Выделять в окружающей обстановке объекты по указанным признакам.

Исследовать предметы окружающей обстановки исопоставлять их с геометрическими формами: круглая, прямоугольная, квадратная, треугольная, овальная.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

2.

Разговор о величине.

1ч.

3/09

Знатьфигуры: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.

Сравниватьпредметы по форме, размерам и другим признакам.Описыватьпризнаки предметов с использованием слов: большой – маленький, высокий – низкий, широкий – узкий, шире – уже, толстый – тонкий, длинный – короткий.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

3.

Расположение предметов.

1ч.

5/09

Наблюдать, анализировать и описывать расположение объектов с использованием слов: наверху – внизу, выше – ниже, верхний – нижний, слева – справа, левее – правее, рядом, около, посередине, под, у, над, перед, за, между, близко – далеко, ближе – дальше, впереди – позади.

4.

Количественный счёт предметов.

1ч.

6/09

Отсчитыватьиз множества предметов заданное количество отдельных предметов.Оценивать количество предметов и проверятьсделанные оценки подсчетом.Вестисчет как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 10.

5.

Порядковый счёт предметов.

1ч.

9/09

Знать числа в порядке их следования при счете.

Называтьчисла в порядке их следования при счете.Вестипорядковый счет предметов.Устанавливать и называть порядковый номер каждого предмета в ряду, используя числительные: первый, второй.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

6.

Чем похожи ? Чем различаются?

1ч.

10/09

Находитьпризнаки отличия, сходства двух-трех предметов.Находитьзакономерности в ряду предметов или фигур.Группироватьобъекты по заданному или самостоятельно выявленному правилу

7.

Расположение предметов по размеру.

1ч.

12/09

Знатьпорядок расположения предметов по величине.

Умение располагать предметы в порядке увеличения, уменьшения.

8.

Столько же. Больше. Меньше.

1ч.

13/09

Умение сравнивать группы предметов. Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете.Делатьвывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше).

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

9.

Расположение по времени.

1ч.

16/09

Упорядочиватьсобытия, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее).Читать и описывать маршруты движения, используя слова: вверх – вниз, вправо – влево.

10.

Сравнение предметов. На сколько больше? На сколько меньше?

1ч.

17/09

Сравниватьдве группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете.

11.

Сравнение предметов. На сколько больше? На сколько меньше?

1ч.

19/09

Сравниватьдве группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете.

12.

Повторение по теме «Сравнение предметов».

1ч.

20/09

Сравнение предметов по различным признакам.

Самостоятельная работа: сопоставление групп предметов.

13

Множество. Элемент множества.

1ч.

23/09

Знать элементы множества.

Называть

Группировать в зависимости от указанного или самостоятельно выявленного свойства.Задавать множество наглядно или перечислением его элиментов. Устанавливать равные множества.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

24 - 25

14.

Множество. Части множества.

1ч.

24/09

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать по существенным признакам; знать понятия «множества» и «элемент множества».

15.

Части множества.

1ч.

26/09

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать по существенным признакам; знать понятия «множества» и «элемент множества».

16

Множество. Равные множества.

1ч.

27/09

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать по существенным признакам; знать понятия «множества» и «элемент множества», «равные множества».

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

17

Равные множества.

1ч.

30/09

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать по существенным признакам; знать понятия «множества» и «элемент множества», «равные множества».

18

Точки и линии.

1ч.

1/10

Знать, что такое точка и линия; умение анализировать различные геометрические множества.

19

Множество. Расположение множеств внутри, вне, между.

1ч.

3/10

Умение анализировать различные множества; располагать элементы множества.

20

Расположение множеств внутри, вне, между.

1ч.

4/10

Умение анализировать различные множества; располагать элементы множества.

21

Повторение по теме «Множества и действия с ними».

Контрольная работа по теме «Множества и действия с ними».

1ч.

7/10

Умение сравнивать различные множества, дополнять элементами множества, классифицировать на подмножества; логически мыслить; доказывать.

22

Работа над ошибками. Число 1. Цифра 1.

1ч.

8/10

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 1

Умение писать цифру.

23

Число 2. Цифра 2.

1ч.

10/10

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 2; умение писать цифру; логически мыслить.

24

Прямая. Обозначение прямой.

1ч.

11/10

умение логически мыслить; рассуждать.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

25

Рассказы по рисункам.

1ч.

14/10

Умение составлять математический рассказ по сюжетной картинке; рассуждать; логически мыслить.

26

Знаки + (плюс), - (минус), = (равно)

1ч.

15/10

Умение моделировать математические отношения; знать знаки «+» и «-».

27

Отрезок. Обозначение отрезка.

1ч.

17/10

Умение отличать на чертеже прямую и отрезок; чертить отрезки, находить в окружающей жизни отрезки.

28

Число 3. Цифра 3.

1ч.

18/10

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 3; умение писать цифру; логически мыслить.

29

Треугольник Обозначение треугольника.

1ч.

21/10

Знать геометрическую фигуру, её особенности; умение выделять признаки треугольника.

30

Число 4. Цифра 4.

1ч.

22/10

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 4; умение писать цифру; логически мыслить.

31

Четырёхугольник. Прямоугольник.

1ч.

24/10

Знать геометрическую фигуру, её особенности; умение выделять признаки четырёхугольника

.

32

Сравнение чисел.

1ч.

25/10

Умение сравнивать числовые множества.

33

Число 5. Цифра 5.

1ч.

28/10

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 5; умение писать цифру; логически мыслить.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

34.

Число 6. Цифра 6.

1ч.

29/10

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 6; умение писать цифру; логически мыслить.

35

Замкнутые и незамкнутые линии.

1ч.

31/10

Умение различать замкнутые и незамкнутые линии; находить замкнутые и незамкнутые линии в окружающей жизни.

36

Сложение.

1ч

1/11

37

Контрольная работа по теме «Сравнение чисел»

1ч.

11/11

Знать понятие «сумма»; умение читать примеры на сложение по-разному.

38

Работа над ошибками. Вычитание.

1ч.

12/11

Знать понятие «разность»; умение читать примеры на вычитание по-разному.

Составлятьчисловые выражения на нахождение разности.Вычислятьразность чисел в пределах 10.Читатьчисловые выражения на вычитание с использованием терминов «разность» различными способами.

39

Число 7. Цифра 7.

1ч.

14/11

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 7; умение писать цифру; логически мыслить.

Считатьразличные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливатьпорядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета. Соотноситьцифру и число 7. Составлятьчисла от 2 до 7 из пары чисел (7 – это 4 и 3; 6 – 3 и 3).Сравниватьлюбые два числа в пределах 7 и записыватьрезультат сравнения, используя знаки сравнения >, <, =.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

40

Длина отрезка.

1ч.

15/11

Умение измерять длину отрезков, используя различные мерки.

41

Число 0. Цифра 0.

1ч.

18/11

Знать число и цифру 0; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

42

Число 8.Цифра 8.

1ч.

19/11

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 8; умение писать цифру; логически мыслить.

43

Число 9. Цифра 9.

1ч.

21/11

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 9; умение писать цифру; логически мыслить.

Образование нового числа, подбор к числу эквивалентных множеств; счёт в пределах данного числа; использование числовых фигур; знакомство с письмом цифры.

44

Число 10.

1ч.

22/11

Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 10; умение писать; логически мыслить.

Образование нового числа, подбор к числу эквивалентных множеств; счёт в пределах данного числа; использование числовых фигур; знакомство с письмом цифры.

45

Повторение по теме «Нумерация».

Контрольная работа по теме «Нумерация».

1ч.

25/11

Знать способы образования натуральных чисел путём присчитывания и отсчитывания единицы; цифры от 0 до 10; умение сравнивать числа; знать порядок при счёте и их состав.

46.

Работа над ошибками. Понятие «числового отрезка».

1ч.

26/11

Знание «числового отрезка»; умение вычислять на основе «числового отрезка».

Моделировать действия сложения и вычитания с помощью числового отрезка; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания, записывать по ним числовые равенства.

47

Прибавить и вычесть 1.

1ч.

28/11

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

48

Решение примеров

1ч.

29/11

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

49

Примеры в несколько действий.

1ч.

2/12

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

Моделировать вычисления (сложение и вычитание) в несколько действий с помощью числового отрезка.

Контролировать ход и результат вычислений.

Выполнение задания № 2. Сравнение математических записей. Наблюдение за выполнением вычислений по числовому отрезку. Определение общего принципа к определению результата действия.Самостоятельное решение примеров с помощью числового отрезка. Составление примеров по рисункам. Составление математического рассказа по сюжетной картинке. Выбор решения математического рассказа. Сравнение рассказов и математической записи этих рассказов.

50

Прибавить и вычесть 2.

1ч.

3/12

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

51

Решение примеров □ + 2; □ – 2.

1ч.

5/12

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления.

умение рассуждать; логически мыслить; умение решать примеры данного вида.

52

Задача.

1ч.

6/12

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ.

Практическое ознакомление с понятием «задача». Моделирование задачи. Сравнение задач. Выделение элементов задачи. Составление по схеме рисунков. Вычисление с использованием числового отрезка.

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.Составлять задачи на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, схематическому чертежу, решению.Выделять задачи из предложенных текстов.Дополнять условие задачи недостающими данным или вопросом.

53

Прибавить и вычесть 3.

1ч.

9/12

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

54

Решение примеров □ + 3; □ – 3.

1ч.

10/12

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать примеры данного вида.

Сравнение столбиков примеров; определение общего принципа к определению результата действия. Составление рассказов по сюжетным картинкам.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

55

Сантиметр.

1ч.

12/12

Знание единицы измерения длины – сантиметр

Умение называть единицу измерения; использовать сантиметр для измерения длины.

56

Прибавить и вычесть 4.

1ч.

13/12

Знание общего принципа к определению результата действия

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

57.

Решение примеров □ + 4; □ – 4.

1ч.

16/12

Знание общего принципа к определению результата действия.

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать примеры данного вида.

58

Столько же…

1ч.

17/12

Знание понятия «столько же»

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

59

Столько же и ещё…; столько же.., но без…».

1ч.

19/12

Знание понятий «столько же и ещё..», «столько же, но без…»

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

60

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1ч.

20/12

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи.

Умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

61

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

1ч.

23/12

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи.

Умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

62

Задачи на увеличение и на уменьшение числа на несколько единиц.

1ч.

24/12

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи

Умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

63

Повторение по теме «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц».

1ч.

26/12

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи.

Умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

64

Контрольная работа по теме «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц».

1ч.

27/12

Умение решать задачи; умение работать самостоятельно.

65

Работа над ошибками. Прибавить и вычесть 5.

1ч.

30/12

Знание общего принципа к определению результата действия.

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

66

Решение примеров . Приемы сложения и вычитания

1ч.

13/01

Знание общего принципа к определению результата действия.

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать примеры данного вида.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

67

Решение примеров. Прибавить и вычесть 5.

1ч.

14/01

Знание общего принципа к определению результата действия.

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать примеры данного вида.

66

Решение .

1ч.

16/01

Знание общего принципа к определению результата действия.

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать примеры данного вида.

69

Задачи на разностное сравнение.

1ч.

17/01

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи.

Умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

70

Задачи на разностное сравнение. Решение задач на новый тип.

1ч.

20/01

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи.

Умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

71

Масса.Килограмм.

1ч.

21/01

Знание понятия «масса»; знание единицы измерения массы.

Умение измерять массу.

72

Масса.

1ч.

23/01

Знание понятия «масса»; знание единицы измерения массы.

Умение измерять массу.

73

Сложение отрезков.

1ч.

24/01

Умение складывать и вычитать отрезки; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ.

74

Сложение и вычитание отрезков.

1ч.

27/01

Умение складывать и вычитать отрезки; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ.

75

Слагаемые.

1ч.

28/01

Знание названия чисел при сложении.

Умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ.

76

Слагаемые. Сумма.

1ч.

30/01

Знание названия чисел при сложении.

Умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ.

77

Переместительное свойство сложения.

1ч.

31/01

Знание переместительного свойства сложения; умение применять переместительное свойство сложения.

Умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

78

Решение текстовых задач на нахождение суммы.

1ч.

3/02

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи.

Умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

79

Решение текстовых задач разных типов.

1ч.

4/02

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи.

Умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

80

Прибавление 6,7,8,9.

1ч.

6/02

Знание общего принципа к определению результата действия

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

81

Решение примеров. Прибавление 6,7,8,9.

1ч.

7/02

Знание общего принципа к определению результата действия.

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать примеры данного вида; умение решать задачи.

82

Уменьшаемое.

1ч.

17/02

Знание названия чисел при вычитании; умение рассуждать; логически мыслить

Умение решать задачи.

83

Уменьшаемое. Вычитаемое.

1ч.

18/02

Знание названия чисел при вычитании; умение рассуждать

Умение решать задачи.

84

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1ч.

20/02

Знание названия чисел при вычитании.

Умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи.

85

Повторение по теме «Решение текстовых задач».

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

1ч.

21/02

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи.

Умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи; знание общего принципа к определению результата действия.

86

Работа над ошибками. Задачи с несколькими вопросами.

1ч.

24/02

Знание терминов, связанных с понятием «задача».

Умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

87

Задачи с несколькими вопросами.

1ч.

25/02

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи

Умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

88

Задачи в одно-два действия.

1ч.

27/02

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи

Умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи

89

Задачи в два действия.

1ч.

28/02

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи

Умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи

90

Введение понятия «литр».

1ч.

3/03

Знание единицы измерения объёма; умение называть эту единицу измерения

Умение логически мыслить; решать задачи; обосновывать свой ответ.

91

Нахождение неизвестного слагаемого.

1ч.

4/03

Умение находить неизвестное слагаемое; умение решать примеры и задачи; сравнивать.

92

Вычитание чисел 6,7,8,9.

1ч.

6/03

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления

Умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи.

93

Решение примеров. Вычитание чисел 6,7,8,9.

1ч.

7/03

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления

Умение рассуждать; логически мыслить; умение решать примеры данного вида; умение решать задачи.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

94

Решение примеров .

1ч.

10/03

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления

Умение рассуждать; логически мыслить; умение решать примеры данного вида; умение решать задачи.

95

Таблица сложения.

1ч.

11/03

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления

Умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи; умение пользоваться таблицей.

96

Таблица сложения.Повторение.

1ч.

13/03

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления

Умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи; умение пользоваться таблицей.

97

Повторение по теме «Сложение и вычитание».

1ч

14/03

Знание общего принципа к определению результата действия

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи; умение пользоваться таблицей.

98

Повторение по теме «Сложение и вычитание», решение примеров.

1ч.

17/03

Знание общего принципа к определению результата действия

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи; умение пользоваться таблицей.

99

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

1ч.

18/03

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления

Умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи; умение пользоваться таблицей; умение работать самостоятельно.

100

Работа над ошибками. Образование чисел второго десятка.

1ч.

20/03

Знать способы образования чисел второго десятка; умение рассуждать; логически мыслить

Умение решать задачи; умение пользоваться таблицей.

101

Двузначные числа от 10 до 20.

1ч.

21/03

Знать способы образования чисел второго десятка; умение рассуждать; логически мыслить

Умение решать задачи; умение пользоваться таблицей.

102

Нумерационные случаи сложения и вычитания чисел.

1ч.

31/03

Знать способы образования чисел второго десятка; умение рассуждать; логически мыслить.

Умение решать задачи; умение пользоваться таблицей. Практическая работа.

103

Нумерационные случаи сложения и вычитания чисел. Образование чисел второго десятка

1ч.

1/01

Знать способы образования чисел второго десятка; умение рассуждать; логически мыслить

Умение решать задачи; умение пользоваться таблицей.

104

Единицы измерения. Дециметр.

1ч.

3/04

Знание новой единицы измерения длины; её практического применения; умение рассуждать; логически мыслить

Умение решать задачи.

105

Дециметр.

1ч.

4/04

Знание новой единицы измерения длины; её практического применения

Умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи.

106

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

1ч.

7/04

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи.

107

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. Алгоритм сложения и вычитания чисел без перехода через десяток.

1ч.

8/04

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

108

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. Решение примеров.

1ч.

10/04

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

109

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

1ч.

11/04

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

110

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.Числа от 11 до 20.

1ч.

14/04

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

111

Повторение по теме «Сложение и вычитание без перехода через десяток».

1ч.

15/04

Умение записывать числа в порядке возрастания, повторение образование чисел второго десятка

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

112

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание без перехода через десяток».

1ч.

17/04

Знание общего принципа к определению результата действия

Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи; умение пользоваться таблицей; умение работать самостоятельно.

113

Работа над ошибками. Сложение с переходом через десяток.

1ч.

18/04

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

114

Сложение с переходом через десяток.Числа от 11 до 20.

1ч.

21/04

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

115

Сложение с переходом через десяток.Алгоритм сложения и вычитания чисел с переходом через десяток.

1ч.

22/04

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

116

Сложение с переходом через десяток. Решение примеров.

1ч.

24/04

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

117

Сложение с переходом через десяток. Таблица сложения до 20.

1ч.

25/04

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

118

Сложение с переходом через десяток.

1ч.

28/04

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

119

Таблица сложения до 20.

1ч.

29/04

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить; пользоваться таблицей.

120

Вычитание с переходом через десяток. Решение примеров.

1ч.

5/05

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить; пользоваться таблицей.

121

Вычитание с переходом через десяток.

1ч.

6/05

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить; пользоваться таблицей.

122

Вычитание двузначных чисел.

1ч

8/05

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить; пользоваться таблицей; умение вычитать двузначные числа.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

123

Вычитание двузначных чисел. Решение примеров.

1ч.

12/05

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить; пользоваться таблицей; умение вычитать двузначные числа.

124

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток».

1ч.

13/05

Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления

Умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи; умение пользоваться таблицей; умение работать самостоятельно.

125

Работа над ошибками. Повторение изученного в 1классе «Таблица сложения до 20»

1ч.

15/05

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить; пользоваться таблицей; умение вычитать двузначные числа.

126

Повторение изученного в 1классе «Сложение с переходом через десяток»

1ч.

16/05

Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить; пользоваться таблицей; умение вычитать двузначные числа.

127

Итоговая контрольная работа за 1класс

1ч.

19/05

Умение работать самостоятельно; Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

128

Работа над ошибками.

Повторение изученного в 1классе «Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток»

1ч.

20/05

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; знать способы образования чисел второго десятка; умение пользоваться терминологией.

Умение работать самостоятельно; Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

129

Повторение изученного в 1классе «Единицы измерения. Дециметр»

1ч.

22/05

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; знать способы образования чисел второго десятка; умение пользоваться терминологией.

Умение работать самостоятельно; Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

130

Повторение изученного в 1классе «Двузначные числа от 10 до 20»

1ч.

23/05

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; знать способы образования чисел второго десятка; умение пользоваться терминологией.

Умение работать самостоятельно; Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

Личностные: осознание себя и предметов в пространстве ( Где я ? Какой я?)

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

131

Повторение изученного в 1классе «Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.»

1ч.

26/05

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; знать способы образования чисел второго десятка; умение пользоваться терминологией.

Умение работать самостоятельно; Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

132

Повторение изученного в 1классе «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц».

1ч.

27/05

Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; знать способы образования чисел второго десятка; умение пользоваться терминологией.

Умение работать самостоятельно; Умение определять способ решения; сравнивать; моделировать; решать задачи; умение рассуждать; логически мыслить.

№ п/п

Автор

Название ,класс

Год издательства

Издательство

1

Дорофеев Г.В., Миракова Т.В.

Математика: Учебник: 1 класс:в 2 частях

2011

Просвещение

№ п/п

Автор

Название, класс

Год издательства

Издательство

1

Дорофеев Г.В., Миракова Т.В.

Математика

Методическое пособие 

2011

Просвещение

№ п/п

Автор

Название, класс

Год издательства

Издательство

1

Дорофеев Г.В., Миракова Т.В.

Рабочая тетрадь:1 класс.в 2частях.

2011

Просвещение

№ п/п

Автор

Название, класс

Год издательства

Издательство

1

Бунеева Е.В., Вахрушев А.А., Козлова С.А., Чиндилова О.В.

Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы. 1 класс.

2012

Баласс

№ п/п

класс

название

автор

Год издательства

Издательство

1

1

Приложение на электронном носителе «Математика»

Климанова Л.Ф., Абрамов А.В., Борейко Л.Н

2012

Просвещение

№ п/п

сайт

1

(http://www.kokch.kts.ru/stars/ind8r.htm)

2

http://kidsbook.narod.ru/

3

http://www.sky-art.com/andersen/index.htm

4

http://ten2x5.narod.ru/biblio.htm

5

http://www.kid.ru/index3.php3

6

http://baby.kulichki.net/index_lit.htm