- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа воспитателя ГПД на 2019-2020 учебный год
1812
0
Пояснительная записка
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продленного дня.
Группа продленного дня является моделью организации внеурочной деятельности школьников, создает благоприятные условия для повышения эффективности выполнения обучающимися домашних заданий, способствует личностному росту детей.
Основные преимущества организации данной модели внеурочной деятельности: создание комплекса условий для успешной реализации образовательного процесса в течение всего дня.
Цель:
обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учащихся; опираясь на общеобразовательную подготовку учащихся и учитывая их индивидуальные особенности, интересы и возрастные возможности; способствовать расширению кругозора учащихся, развитию познавательных способностей, самостоятельности и активности.
Задачи:
1. развивать интеллектуальные и физические способности учащихся;
2. вырабатывать навыки культурного поведения;
3.обеспечивать активный отдых.
При организации самоподготовки у учащихся воспитываются такие качества, как
внимание, терпение, усидчивость, организованность, самостоятельность.
Задачи воспитателя ГПД:
- формировать у учащихся правильное мировоззрение, любовь к Родине,
- воспитывать самостоятельность в выполнении домашних заданий и различных поручений, ответственность, стремление к знаниям,
- учить деловым качествам, правильной организации времени, рациональному его распределению и разумному использованию,
- развивать физкультурно-оздоровительные навыки через спортивные часы и игры на свежем воздухе,
- приучать к участию в общественно-полезном труде через посещение учебно-опытного участка школы, уход за комнатными цветами, сбор семян цветочных растений, оформление уголка к празднику, изготовление поздравительных открыток и сувениров;
- развивать у детей интерес к учебе, повышать качество знаний, вырабатывать навыки культурного поведения.
Основные направления деятельности
1. гражданско-патриотическое;
2. спортивно-оздоровительное, здоровье сберегающее;
3. художественно-эстетическое, творческое;
4. интеллектуально-познавательное;
5. экологическое.
Режимные моменты
12.30 – 13.00 – прием детей 13.00 - 13.50 – прогулки, игры, беседы 13.50 – 15.30 – самоподготовка 15.30 – уход детей
Список используемой литературы
1. Г.И.Куценко, И.Ф. Коротов Режим дня школьников 2 .С.М.Шмаков Уроки детского досуга 3. Журнал «Воспитание школьников» 4. Журнал «Педсовет» 5. С.В.Кульневич Воспитательная работа в школе. Т.Ц. «Учитель»,2002
Календарно- тематический план работы воспитателя ГПД Гуркиной Н.В.
СЕНТЯБРЬ | ||||||
ДАТА по плану | ДАТАпо факту | МЕРОПРИЯТИЯ | Коррекционно-развивающие задачи | |||
3 | Инструктаж. Знакомство с детьми, игры. | Содействие развитию общения, включение в активный словарь слов-помощников. | ||||
4 | Здравствуйте, это мы! | Правила поведения в ГПД во время самоподготовки, прогулки, игр по интересам. | ||||
5 | Беседа о «Правилах для учащихся» | Совместное составление правил, установление причинно–следственных связей. | ||||
6 | Загадки о школьных принадлежностях | Активизация словаря, развитие словесно-логического мышления, умения составлять загадки. | ||||
9 | Учимся играть в шахматы | Знакомство с игрой в шахматы, развитие всех видов мышления, коррекция и развитие произвольного внимания | ||||
10 | Труд на участке | Развитие умения составлять план предстоящей работы, воспитание положительного отношения к труду. | ||||
11 | «Дом, в котором мы живём» | Расширение знаний о Родном крае, активизация словаря, обучение диалоговому общению. | ||||
12 | «Какой я друг» | Развитие монологической речи, содействие развитию коммуникативной функции. | ||||
13 | Советы Айболита: «Как беречь здоровье» | Приобщение к здоровому образу жизни, употребление союза «потому, что». | ||||
16 | Пословицы об учёбе | Развивать интерес к устному народному творчеству, активизация словаря, развитие мотивации к школьному обучению. | ||||
17 | Экскурсия по родному краю. | Закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи. | ||||
18 | Беседа «Чипсы – это вредно или полезно?» | Формирование представление о вредной для здоровья пище – чипсов, газированных напитках, развитие коммуникативных навыков, словесно-логического мышления | ||||
19 | «Весёлый Счёт» | Развитие внимания и памяти, математической речи. | ||||
20 | Клуб «Светофорик» | Уточнять, расширять знания ПДД. | ||||
23 | «Час загадок» | Развитие умений делать умозаключения на основе выявления причинно-следственных связей. | ||||
24 | «Всем советуем дружить» | Обучение рассказыванию (составление рассказа из личного опыта), развитие чувствасопричастности, товарищества | ||||
25 | Беседа «Зачем мыть руки». | Приобщение к здоровому образу жизни, активизирование словаря (микробы, здоровье, чистота) | ||||
26 | «Кто много читает, тот много знает» | Формирование познавательных интересов, активизация словаря | ||||
27 | «Осень пришла» - беседа | Развитие описательной функции речи, активизация словаря, составление сложных слов | ||||
30 | Изготовление поделок из природного материала | Воспитывать желание помочь друзьям, развивать умение отчитываться за проделанную работу | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||||
1 | «День да ночь – сутки прочь» | Развитие пространственно-временных представлений, навыка саморегуляции | ||||
2 | «Откуда книга пришла?» | Расширять знания и представления о происхождении предметов, активизация словаря | ||||
3 | «Читаем стихи» | Развитие ритмической стороны речи, навыка саморегуляции (с заикающимися), умения выразительно читать стихи | ||||
4 | День Учителя | Обучение рассказыванию (составление коротких рассказов об учительнице), обогащение словаря признаков | ||||
7 | Советы Айболита: «Долго жуёшь - долго живёшь» | Приобщение к здоровому образу жизни, составление предложений с союзами «чтобы, потому что» | ||||
8 | Чтение книг. | Воспитание положительного отношения к учебной деятельности.формирование коммуникативных навыков | ||||
9 | Как я помогаю дома по хозяйству | Обучение рассказыванию (составление рассказа о проделанной работе), активизация глагольного словаря, воспитание трудолюбия | ||||
10 | «Где, какое дерево?» | Закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи | ||||
11 | Клуб «Светофорик»: «Как перейти улицу, если нет светофора?» | Формирование навыков безопасной жизнедеятельности | ||||
14 | Составление рассказа «Моя школа» | Побуждение к личностной оценке результата наблюдений, развитие мотивации к обучению | ||||
15 | «Моё имя» | Развивать интерес к собственному «Я», отношения к себе и к другим как к личности | ||||
16 | «Осенние работы» | Активизация номинативного словаря: (листопад, помощь дворнику), подготовка почвы к зиме, развитие коммуникативной функции речи | ||||
17 | Комнатные растения | Расширение кругозора, представлений об окружающем, активизация словаря (циперус, фиалка и др.), приобщение к трудовой деятельности | ||||
18 | «Летят перелётные птицы» | Расширение кругозора, представлений об окружающем, уточнять названия перелётных птиц, выявлять причинно-следственные связи | ||||
21 | Загадки светофора | Расширение запаса знаний о ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности | ||||
22 | Мой адрес | Обучение рассказыванию (составление рассказа по схеме) | ||||
23 | Экологический час: «Путешествие капельки» | Формирование познавательных процессов, развитие экологической культуры, коммуникативной функции | ||||
24 | «Наша малая Родина» | Расширение кругозора, воспитывать любовь к родному селу | ||||
25 | «Осень – непогодушка» | Обучение рассказыванию (составление описательного рассказа), активизация словаря признаков | ||||
05 | «Я вам расскажу» | Развитие монологической речи, умения слушать не перебивая | ||||
НОЯБРЬ | ||||||
06 | Советы Айболита: «Как одеться по погоде» | Приобщение к здоровому образу жизни, составление предложений с союзом «чтобы, потому», коррекция и развитие произвольного внимания | ||||
07 | «Как я провёл каникулы» | Коррекция и развитие связной речи (составление рассказа из личного опыта), коммуникативных навыков | ||||
08 | Советы Айболита: «Одеться по погоде – как это?» | Приобщение к здоровому образу жизни, коррекция и развитие произвольного внимания | ||||
11 | Беседа «Смех – дело серьёзное» | Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми | ||||
12 | Клуб «Светофорик»: «Какой я пешеход» | Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развитие коммуникативных навыков | ||||
13 | «Пословица не даром молвится» | Формирование положительного отношения к УНТ, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, развитие словесно-логического мышления | ||||
14 | «Как и что мы говорим» | Развитие умения следить за своей речью, формирование и развитие навыков самоконтроля, речеслухового анализатора (слухоречевой памяти, слухоречевого внимания, фонематических процессов) | ||||
15 | Экскурсия в яблоневый сад | Наблюдение признаков поздней осени, закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи | ||||
18 | «Учимся общаться» | Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми | ||||
19 | Разговор о правильном питании | Формировать представления о правильном питании – основе здорового образа жизни | ||||
20 | Поделки из природного материала | Развивать фантазию, воображение при изготовлении поделок из природного материала, развивать умение рассказывать связно о ходе работы | ||||
21 | «Весёлый счёт» | Формировать математические представления, умение быстро считать, ориентироваться в пространстве | ||||
22 | «Какой я пешеход?» | Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развитие коммуникативных навыков | ||||
25 | «Как хорошо уметь читать» | Привитие любви к книге, активизация читательской деятельности, совершенствование пространственных представлений, развитие речеслухового анализатора | ||||
26 | «Вот и осень прошла» | Уточнять знания о признаках осени, осенних месяцах, развивать описательную функцию речи | ||||
27 | «Осень – непогодушка» | Обучение рассказыванию (составление описательного рассказа), активизация словаря признаков | ||||
28 | Правила учащихся | Развитие навыка сознательного соблюдения правил учащимися, формирование навыков безопасной жизнедеятельности | ||||
29 | Экскурсия к роднику | Наблюдение признаков поздней осени, закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||
2 | «Завтра и вчера» | Развитие умение ориентироваться во времени, словесно-логического мышления, речеслухового анализатора | ||||
3 | «Учимся играть в шашки» | Знакомство с игрой в шашки, развитие всех видов мышления, коррекция и развитие произвольного внимания | ||||
4 | «Где работают мои родители?» | Обучение рассказыванию (составление рассказа по плану), расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления | ||||
5 | «Для чего знать адрес?» | Развитие воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления, уточнение места проживания, формирование навыков безопасной жизнедеятельности | ||||
6 | Клуб «Светофорик». Рисунки по ПДД | Уточнение знания ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности | ||||
9 | Подготовка к проекту «Письмо Деду Морозу» | Развитие связной речи, умения составления письма, профилактика нарушений письменной речи | ||||
10 | Ещё о правилах учащихся | Развитие навыка сознательного соблюдения правил учащимися, формирование навыков безопасной жизнедеятельности | ||||
11 | «Читаем сказки» | Формирование интереса к УНТ, содействие развитию связной речи, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса | ||||
12 | «Любим добрые поступки» | Воспитывать доброе отношение к людям, желание сделать приятное окружающим, активизация словаря | ||||
13 | Стихи к Новогоднему празднику | Совершенствование умения выразительно читать стихи, развитие просодической стороны речи, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса | ||||
16 | «Лёд – это опасно» - советы Айболита | Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, понятия об опасности зимнего льда | ||||
17 | «Игрушки на ёлку» | Развивать воображение, фантазию, чувство цвета при изготовлении ёлочных украшений | ||||
18 | Экологический час «Чистый ли снег?» | Расширять представления об окружающем, делать выводы исходя из результатов эксперимента, развивать связную речь | ||||
19 | «Придумываем Новогоднюю сказку» | Развивать воображение, фантазию, связную речь, умение составлять рассказ по плану | ||||
20 | Защита проекта «Письмо Деду Морозу» | Формирование положительной мотивации за счёт совместной работы, развитие воображения, творческого потенциала, снятие психоэмоционального напряжения. | ||||
23 | «Нарисуем Новогоднюю открытку» | Содействие развитию тесных семейных отношений, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления | ||||
24 | Клуб «Светофорик»: «Где можно кататься на санках и коньках?» | Формирование безопасности жизнедеятельности, развитие самоконтроля | ||||
25 | Конкурсная программа «Песни о зиме» | Развивать интерес к пению, воспитание культуры | ||||
26 | Беседа: «Правила безопасности в дни празднования Нового года» | Формирование безопасности жизнедеятельности, развитие самоконтроля | ||||
27 | Как провести зимние каникулы | Формирование познавательных интересов, положительной учебной мотивации, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, коррекция и развитие связной речи | ||||
ЯНВАРЬ | ||||||
30 | «Найди слова в слове» | Развитие речеслухового анализатора, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, коррекция и развитие произвольного внимания | ||||
13 | «Ещё раз о Новом годе» | Расширять представления об окружающем, истории жизни общества | ||||
14 | Изготовление игры «Домино» | Развитие умения соблюдать правила в совместной игре, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков | ||||
15 | Акция «Поможем птицам» | Формирование бережного отношения к птицам, коррекция и развитие мелкой моторики, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического6мышления | ||||
16 | Советы Айболита «Как правильно дышать на улице» | Совершенст7ование знаний о своём организме, формирование навыков безопасной жизнедеятел8ности, развитие коммуникативных навыков | ||||
17 | Составление рассказа-сравнения «Как зимуют дикие и домашние животные» | Обучение рассказыванию, коррекция и развитие связной речи, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления | ||||
20 | Клуб «Волшебные руки» (изготовление поделок из спичечных коробок) | Совершенствование умения работать ножницами, кистью, клеем и т.п., зрительного и тактильного восприятия, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, коррекция и развитие мелкой моторики, формирование и развитие навыков самоконтроля | ||||
21 | Экологический клуб «Путешествие снежинки» | Обучение рассказыванию, коррекция и развитие связной речи, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие образного мышления и воображения, закрепление знаний о свойствах снега | ||||
22 | «Комнатные растения» | Закрепление знаний об уходе за комнатными растениями, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире | ||||
23 | «Нас пригласили в гости …» | Формировать понятия о правилах этикета, желание соблюдать их, уметь понятно объяснить необходимость соблюдения этих правил | ||||
24 | Клуб «Светофорик» - «О чём ты бы предупредил товарищей?» | Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков | ||||
27 | «Весёлый счёт» | Развитие вычислительных навыков, математических понятий и речи, развитие механической и логической памяти | ||||
28 | «Читаем сказки» | Развивать желание внимательно слушать чтение, отвечать на вопросы, участвовать вдраматизации | ||||
29 | «Январь – году начало, зиме - середина» | Уточнять зимние признаки, составлять рассказы о зимних развлечениях, активизация словаря | ||||
30 | «Читаем произведения о зиме» | Развивать выразительность речи, умение слушать, восприятие | ||||
31 | Школа вежливости | Совершенствование умения употреблять вежливые слова, общаться в коллективе сверстников и со взрослыми | ||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||
03 | Советы Айболита: «Как одеться по погоде» | Приобщение к здоровому образу жизни, составление предложений с союзом «чтобы, потому», коррекция и развитие произвольного внимания | ||||
04 | Этическая беседа «Скромность – это что?» | Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, коррекция и развитие связной речи | ||||
05 | «Календарь и погода» | Развитие словесно-логического мышления, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, совершенствование запаса знаний и представлений об окружающем мире | ||||
06 | «Экология – это что?» | Расширение кругозора, активизация словаря признаков. | ||||
07 | Учимся разгадывать кроссворды | Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления | ||||
10 | Изготовление поделок | Развивать образное мышление, умение работать сообща, учить договариваться о работе, развивать коммуникативные навыки | ||||
11 | Чтение сказки о потерянном времени | Формирование умения представлять себя в различных ситуациях, находить выход из положения, развитие творческого воображения, коррекция и развитие связной речи | ||||
12 | «Мы фантазёры» | Развитие воображения, фантазии, умения отличать ложь от фантазии, коррекция и развитие связной речи | ||||
13 | Подготовка к проекту «Подарки друзьям» - изготовление | Содействие развитию дружеских отношений, сплочению коллектива, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления | ||||
14 | Игра «Поле чудес» | Развитие мышления, смекалки, фонематического слуха, зрительного внимания | ||||
17 | Клуб Светофорик «Если нет светофора» | Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков | ||||
18 | Книги о солдатах | Развитие положительного отношения к Армии на основе художественной литературы, коррекция и развитие связной речи | ||||
19 | Клуб волшебных рук – подарки папам и мальчикам | Содействие развитию тесных семейных отношений, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления | ||||
20 | Конкурс чтецов (стихи к празднику) | Совершенствование умения выразительно читать стихи, развитие просодической стороны речи, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса | ||||
21 | Составление рассказа «Мой папа был…» | Развитие интереса к истории семьи, содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения | ||||
25 | «Праздник мальчиков» | Доставить удовольствие детям от общения со сверстниками, формировать дружеские взаимоотношения. | ||||
26 | Защита проекта «Подарки друзьям» | Развитие творческого воображения, содействие развитию дружеских отношений, сплочению коллектива, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления | ||||
27 | «Экологическая сказка» | Развивать творческое воображение, мышление, способствовать формированию связной речи | ||||
28 | Последний день зимы | Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления | ||||
МАРТ | ||||||
02 | «Вот прошли морозы и весна настала» | Развитие описательной функции речи, активизация словаря признаков, составление сложных слов, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире | ||||
03 | Советы Айболита «Как беречь зубы» | Формирование культуры здоровья, развитие навыков коммуникативного общения | ||||
04 | Клуб волшебных рук – открытка маме, подарки девочкам | Содействие развитию тесных семейных отношений, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения | ||||
05 | Стихи о маме (конкурс) | Развивать выразительность чтения, формировать тёплые чувства к маме, бабушке | ||||
06 | «Моя мама та, что лучше всех» (составление рассказа) | Воспитывать уважение, любовь к маме, желание всегда сделать ей приятное, развивать связную речь | ||||
10 | Клуб «Светофорик» «Где играть?» | Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков | ||||
11 | Экологический час «Что нужно растению для роста» | Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, знаний о природе, необходимых факторах роста растений | ||||
12 | «Поговорим об умении дарить подарки» | Воспитывать культуру поведения, правил этикета | ||||
13 | Инсценирование сказок | Развитие навыков драматизации, умения перевоплощаться, обыгрывать школьные ситуации, делать выводы, умозаключения | ||||
16 | «Математический счёт» | Расширять и уточнять математические представления, умение применять знание счёта в играх | ||||
17 | Этическая беседа: «Вот это стол – за ним едят» | Формирование правил культуры еды, поведения за столом, развитие навыков самоконтроля | ||||
18 | Пословицы, поговорки, скороговорки | Развивать интерес к УНТ, совершенствовать умение говорить выразительно, чётко проговаривая звуки | ||||
19 | Викторина по сказкам | Развивать, уточнять знания детей по содержанию сказок, умения драматизировать отрывки из сказок | ||||
22 | Посещение библиотеки | Уточнение знаний о необходимости работы библиотекаря, воспитание положительного отношения к книге как к источнику знаний | ||||
01 | «1 апреля – праздник смеха» | Расширять представление детей о празднике в народном календаре, умение различать шутки и плохие поступки | ||||
Инструктаж по ТБ на каникулы | Формирование сознательного соблюдения правил техники безопасности | |||||
АПРЕЛЬ | ||||||
02 | Инструктаж по ТБ | Формирование сознательного соблюдения правил техники безопасности | ||||
03 | Стихи о весне (конкурс) | Развивать выразительность чтения, формировать тёплые чувства к природе родного края. | ||||
06 | «Слово утешает и огорчает» | Воспитание уважительного отношения к труду, обогащение и активизация словарного запаса, развитие речеслухового анализатора | ||||
7 | Советы Айболита «Кто долго жуёт, тот долго живёт» | Уточнение знаний о строении и работе человеческого организма, приобщение к здоровому образу жизни, развитие всех видов мышления | ||||
08 | Беседа «Делу время, потехе час» | Совершенствование знаний о времени, развитие навыка самоконтроля и умения планировать своё временя | ||||
09 | «Планета – земля» | Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, пополнение и активизация словарного запаса | ||||
10 | Викторина по произведениям К.И.Чуковского | Уточнять знание произведений К.И. Чуковского, умение выразительно читать отрывки, драматизировать по содержанию сказок | ||||
13 | Чтение о полёте Ю.А.Гагарина «Первые шаги» | Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, активизация словарного запаса (космос, космонавт) | ||||
14 | «Рисуем космос» | Совершенствование знаний о космосе, об истории покорения космического пространства, содействие развитию воображения, творческого рассказывания | ||||
15 | Беседа «Старый друг, лучше новых двух» | Воспитание умения дружить, приходить на помощь в беде, трудностях, развитие коммуникативных навыков, содействовать сплочению детского коллектива | ||||
16 | Клуб «Светофорик» «Поведение в транспорте» | Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, навыков самоконтроля, коммуникативных навыков | ||||
17 | Викторина «Угадай-ка» | Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления | ||||
20 | Экскурсия «Весна в деревне» | Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие умения передавать красоту природы, описательной функции речи | ||||
21 | Театр «Вести из леса» | Развитие умение составлять сценарии мини-спектакля, коррекция и развитие связной речи, выразительности | ||||
22 | Советы Айболита «Заниматься спортом – зачем?» | Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни | ||||
23 | Клуб волшебных рук: игрушки для прогулки (самолёты, парашюты) | Развивать умение и желание самим организовывать игры, изготавливать для них атрибуты, развивать мелкую моторику | ||||
24 | «Плох тот обед, если хлеба нет» | Расширять знания о хлебе, проследить путь от зёрнышка до хлебной булки, уточнять знания о труде хлеборобов, воспитывать бережливое отношение к хлебу | ||||
27 | «Летят перелетные птицы» | Уточнять знания детей о перелётных птицах, воспитывать бережное отношение к ним, желание помочь (сделать скворечники, не разорять гнёзда), развивать связную речь | ||||
28 | Рисунки на асфальте «Весна идёт!» | Развивать творческое воображение, желание выразить в рисунке своё видение мира, развитие мелкой моторики | ||||
29 | «Читаем стихи о весне» | Развивать выразительность речи, умение слушать стихи, восприятие | ||||
30 | Викторина по произведенС.Михалкова | Уточнять знание произведений С. Михалкова, умение выразительно читать отрывки, драматизировать по содержанию сказок | ||||
МАЙ | ||||||
06 | Составление рассказа «Моя любимая книга» | Развитие связной речи (составление рассказа по плану), речеслухового анализатора, всех видов мышления | ||||
07 | Беседа «Подвигу жить!» | Воспитание патриотизма, уважения к подвигам героев, развитие коммуникативной функции речи | ||||
08 | Чтение из цикла «О воинских подвигах» | Обогащение знаний детей о трудностях фронтовой жизни, смелости и отваге, привитие любви к чтению, обогащение словарного запаса | ||||
12 | Стихи к 9 Мая (конкурс) | Развивать выразительность чтения стихов, умения слушать стихи, развивать восприятие, воображение | ||||
13 | Конкурс рисунков «Победа!» | Воспитание патриотизма, глубокого уважения к ветеранам войны, развитие коммуникативной функции речи | ||||
14 | Линейка памяти. | Воспитание патриотизма, глубокого уважения к ветеранам войны, развитие коммуникативной функции речи | ||||
15 | Беседа. Дети на войне. | Воспитание патриотизма, глубокого уважения к ветеранам войны, развитие коммуникативной функции речи | ||||
18 | Советы Айболита «Не кричите слишком громко» | Приобщение к здоровому образу жизни, развитие умения регулировать силу и темп своего голоса, слухоречевого анализатора | ||||
19 | Клуб «Светофорик»: «Викторина по ПДД» | Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, навыков самоконтроля, коммуникативных навыков | ||||
20 | «Что могла бы парта рассказать о тебе» | Составление рассказа на предложенную тему, развитие воображения, мышления, связной речи | ||||
21 | Труд на участке | Воспитание уважительного отношения к труду, желание беречь труд взрослых и свой обогащение и активизация словарного запаса, развитие речеслухового анализатора | ||||
22 | Посещение библиотеки. Беседа о пионерах – героях. | Уточнение знаний о необходимости работы библиотекаря, воспитание положительного отношения к книге как к источнику знаний | ||||
25 | Вот и лето пришло. | ПДД и правила поведения во время летних каникул на улице, во дворе, на водоёмах, в лесу и т.д. | ||||
26 | Клуб «Волшебные руки» | Развитие образного мышления и воображения, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики | ||||
27 | Беседа «Скоро каникулы» | Составление правил поведения во время каникул, формирование навыков безопасной жизнедеятельности | ||||
28 | Экскурсия по селу | Воспитание у детей культуры поведения в общественных местах | ||||
29 | Инструктаж по ТБ на каникулы | Формирование сознательного соблюдения правил техники безопасности | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400716-rabochaja-programma-vospitatelja-gpd-na-2019-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение психологической безопасности в образовательной организации»
- «Здоровьесберегающие технологии на занятиях в дополнительном образовании»
- «Методика преподавания физической культуры»
- «Профессиональная деятельность концертмейстера»
- «Разработка и реализация рабочей программы воспитания в организациях СПО»
- «Содержание деятельности специалиста по работе с семьей»
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.