- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия по развитию речи и воспитанию правил произношения
Тема «Звук Б»
Цель: знакомство со звуком «Б»
Коррекционно-обучающие задачи: познакомить с артикуляцией звука, формировать правильное произношение звука «Б», формировать активную подражательную деятельность в виде произношения звуковых сочетаний (ба, бу и др.);
Коррекционно-развивающие задачи: развивать речевое дыхание, фонематический слух, память, речевое дыхание, мышление, мелкую моторику кистей рук; Коррекционно-воспитательные задачи: помогать преодолению состояния внутреннего дискомфорта, формировать продуктивную совместную деятельность
202
0
Конспект индивидуально-подгруппового занятия
по развитию речи и воспитанию правил произношения
в разновозрастной группе компенсирующей направленности (для детей со сложным дефектом развития)
Тема «Звук Б»
Цель:знакомство со звуком «Б»
Коррекционно-обучающие задачи: познакомить с артикуляцией звука, формировать правильное произношение звука «Б», формировать активную подражательную деятельность в виде произношения звуковых сочетаний (ба, бу и др.);
Коррекционно-развивающие задачи: развивать речевое дыхание, фонематический слух, память, речевое дыхание, мышление, мелкую моторику кистей рук; Коррекционно-воспитательные задачи:помогатьпреодолению состояния внутреннего дискомфорта, формировать продуктивную совместную деятельность Оборудование: символ звука, предметные картинки, счетные палочки
Словарь: бант, банан, булка, бабушка, батон, будильник
Ход занятия
Вводная часть
Психологический настрой:
Нам здороваться не лень!
Всем привет и добрый день.
Если каждый улыбнется,
Что-то доброе начнется!
Организационный момент 1.Фонетико-фонематическая ритмика
Ротик шире детвора – А.
Губы трубочкой тяну – У.
Рот к ушам ты растяни – И.
Губы наши колесо – О.
Очень уж устали мы – Ы.
2.Мотивация - Сегодня будем учиться играть на барабане! Правильно произносить звук «Б»
Основная часть 1.Дидактическое упражнение «Слушай и повторяй» (на развитие слухового внимания)
Имитация игры на барабане, удары указательными пальцами с произношением звука «Б»
2.Знакомство с артикуляцией звука «Б» Перед зеркалом: губки сомкнуты, затем раскрываются мгновенным выходом воздуха; горлышко «работает» 3.Характеристика звука:
Звук согласный (губы создают преграду воздуху), твердый, звонкий. Символ звука: стук большого барабана: ББББ...4.Дидактическое упражнение «Услышав звук, возьми палочку!»
(на развитие фонематического слуха)
5.Дидактическое упражнение «Послушай и повтори!»
(на развитие фонематического слуха и речевой моторики) БА, БУ, БО, БА – БА, БУ-БУ…
6.Физ. минутка с чистоговорками
БА-БА-БА – На крыше есть труба. БЫ-БЫ-БЫ – Дым валит из трубы.
БУ-БУ-БУ – Птицы сели на трубу.
БОЙ-БОЙ-БОЙ – Птицы кружат над трубой
7. Д/и. «Подарки звуку!»
(на развитие фонематического слуха и активного словаря)
-Бант, булка, банан, бабушка, батон, будильник
8.Деление слов на слоги
(на развитие просодических компонентов речи, фонематического слуха, внимания)
БАНТ, БУЛ-КА, БА-БУШ-КА…
9.Игра «Чего нет?»
(на формирование грамматических категорий)
- Нет банана, нет бабушки, булки
Итог
Рефлексия
-С каким звуком познакомились? Что понравилось? Кто хорошо занимался? Д/и. «Цепочка»
-Назови слово на «Б» и возьми соседа справа за руку
Дополнительный материал
Дидактическая игра « Назови лишнее слово!»
(на развитие фонематического слуха, внимания, памяти, мышления)
Бак, бо-тин-ки, бант. Бул-ка, бу-диль-ник, ба-буш-ка. Ба-нан, ба-тон, бант
Упражнение «Ответь на вопрос!»
(на развитие фразовой речи)
– Где растут бананы? Бананы растут на пальме.
- Что испекла бабушка? Бабушка испекла булочки.
-Что завязала бабушка внучке? Бабушка завязала внучке бант.
Упражнение «У кого что?»
(на развитие фразовой речи, внимания, памяти)
У Ильмира банан. У Ариелы банка …
Дидактическая игра «Чего нет?»
(на развитие грамматических категорий, внимания, памяти)
Бант, бабочка, бабушка, булка, банан. Нет банана. Нет бабочки.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400746-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-i-vospi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптированные образовательные программы: разработка и реализация в соответствии с ФГОС СПО»
- «Обучение английскому языку в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в организации СПО»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Реализация социальной работы в отношении людей с ограниченными возможностями здоровья»
- «Образовательная программа дополнительного образования детей»
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.