Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Волшебные клавиши»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 71

с углублённым изучением отдельных предметов

города Ижевска

Принята на заседании ШМК УТВЕРЖДАЮ

«_____» ___________2019 г. Директор МБОУ СОШ № 71

Протокол №____________ ____________Алимова Т.В.

«____»____________2019 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Волшебные клавиши»

Уровень сложности программы: стартовый

Возраст обучающихся: 7- 8 л

Срок реализации: 1 г Автор - составитель:

Шарифуллина Ольга Васильевна

Педагог дополнительного образования

Ижевск 2019

Содержание

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка………………………………

Цель и задачи программы……………………………

Содержание программы……………………………...

Планируемые результаты…………………………….

Раздел 2. Комплекс организационно- педагогических условий

Календарный учебный график………………………

Условия реализации программы…………………….

Формы аттестации/контроля………………………...

Оценочные материалы……………………………….

Методические материалы……………………………

Комплекс основных характеристик программы

1.1Пояснительная записка

Программа по фортепиано «Волшебные клавиши» имеет художественную направленность и введена для обучения детей на подготовительном, начальном этапе, которые желают в индивидуальной форме обучаться игре на музыкальном инструменте.

Данная программа составлена в соответствии со следующими нормативно- правовыми документами:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Глава 10. Дополнительное образование).

2. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

Изучение музыкального искусства по программе «Волшебные клавиши» направлено на развитие эмоционально- нравственной сферы детей, включает в себя музыкальную грамотность, первоначальные навыки чтения с листа, ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь , дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры.

Выявление одарённости у ребёнка в процессе обучения позволяет целенаправленно развить его профессиональные и личностные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. В то же время программа рассчитана и на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать профессиональными музыкантами, но желающими получить навыки музицирования.

Программа «Волшебные клавиши» составлена с учетом индивидуального подхода к ребенку, исходя из его способностей , индивидуальных особенностей развития. Занятия по данной программе дают возможность ребенку и родителю определить необходимость дальнейшего обучения игре на фортепиано по общеразвивающим, специализированным или профессионально- ориентированным программам. Это является отличительной особенностью данной программы.

Уровень сложности программы: стартовый.

Количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы- 36.

Срок освоения программы- 1 учебный год (9 месяцев, 36 недель).

Форма организации образовательного процесса- индивидуальная. Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю построить содержание урока в соответствии со способностями каждого ученика (предусматривает выполнение самостоятельной работы, концерты, творческие отчёты).

Режим занятий- 1 раз в неделю по 40 минут.

1.2 Цель и задачи программы

Цель программы - эстетическое воспитание личности ребёнка посредством развития навыков игры

на музыкальном инструменте. Познание мира на основе формирования собственного опыта деятельности

в области музыкального искусства позволяет раскрыть творческие способности ребёнка, помогает развить

его эстетические чувства.

Задачи:

-развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;

-развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности и артистизма;

-освоение музыкальной грамоты, необходимой для владения инструментом в пределах программы ;

-овладение основными исполнительскими навыками игры на фортепиано, позволяющими грамотно разбирать

и исполнять музыкальные произведения как соло, так и в ансамбле, а также исполнять нетрудный аккомпанемент;

-обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению нот с листа;

-приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;

-формирование эстетического вкуса, расширение кругозора учащихся.

1.3 Содержание программы

Учебный план

1.4Планируемые результаты

Предметные результаты отражают опыт учащихся в музыкально - творческой деятельности:

-формирование устойчивого интереса к музыке и игре на фортепиано;

-умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям;

-развитие художественного вкуса, формирование основ музыкальной культуры;

-умение воплощать музыкальные образы при исполнении фортепианных произведений.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения предмета фортепиано:

-развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

- овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

-развитие музыкально- эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально- ценностном отношении к искусству.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий обучающихся:

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений на занятиях по фортепиано;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей в процессе познания содержания музыкальных образов;

-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

2. Комплекс организационно- педагогических условий

2.1 Календарный учебный график

2.2 Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:учебный кабинет, фортепиано, метроном, нотные сборники

Система средств обучения

Информационное обеспечение

Детская музыкальная студия. Интерактивные мультимедиа продукты. IDCOMPANI, 2010.

Детские электронные книги и презентации -http://viki.rdf.ru/cat/musika/

Дракоша в мире музыки. ООО «СиДи-АРТ».

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов -http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher/?&subject[]=33

МузыкальныйБункер. DS Multimedia Production Ltd 1997.

Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».

Музыкальный словарь Римана. 7727 статей с иллюстрациями. «Си ЭТС», 2004.

М.П. Мусоргский «Картинки с выставки». Обучающе-развивающая программа «Музыка и живопись для детей». ЗАО «Новый дом» 2004.

П.И. Чайковский. «Щелкунчик», «Времена года». Обучающе-развивающая программа «Музыка и живопись для детей». ЗАО «Новый дом» 2004.

Погружение в классику - http://intoclassics.net/news/1-0-1

Практический курс «Учимся понимать музыку» из серии «Школа развития личности». ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.

Российский общеобразовательный портал -http://music.edu.ru/

Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CDROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов -http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.13/p/page.html

Шедевры музыки. «Кирилл и Мефодий», 2001. ООО «Уральский электронный завод».

Энциклопедия классической музыки. Интерактивный мир. «Коминфо», 2002.

Кадровое обеспечение

Педагог - Шарифуллина Ольга Васильевна, педагог соответствующей квалификации, стаж работы- 23 года

2.3 Формы аттестации/контроля

Формы контроля: опрос, наблюдение, контрольные уроки, концерт для родителей, отчетный концерт.

Контроль результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется по периодам обучения. В программе обучения используются три основные формы контроля успеваемости – текущий контроль, промежуточная аттестация обучающихся, итоговая аттестация.

Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины, на ответственную подготовку домашнего задания, правильную организацию самостоятельной работы, имеет воспитательные цели, носит стимулирующий характер. Текущий контроль над работой обучающегося осуществляет преподаватель, отражая в оценках его достижения, темпы продвижения в освоении материала, качество выполнения заданий и т. п.

Промежуточная аттестация определяет степень освоения учеником учебных задач на данном этапе. Формами промежуточной аттестации являются контрольные уроки, зачеты, академические концерты, концертные выступления.

Одной из форм промежуточной аттестации является контрольный урок. Контрольный урок предполагает:

- выявление знаний, умений и навыков обучающихся по определенным видам работы

- проверку приобретенных навыков самостоятельной работы обучающихся.

Примерная программа контрольного урока (академического концерта) в рамках промежуточной аттестации исходя из индивидуальных особенностей и способностей ребенка:

Вариант 1:

1.РНП «Во поле береза стояла», обр. Литовко

2.Й.Гайдн «Анданте», обр. Юдовиной-Гальпериной, тетр.1

Вариант 2:

1.Б.Берлин «Пони Звездочка»

2.К.Лонгшамп-Друшкевич «На коньках»

Вариант 3:

1.С.Прокофьев Болтунья (ансамбль)

2.В.Игнатьев «Тихая песня»

Вариант 4:

1.В.А.Моцарт Менуэт ре минор

2.УНП «На горе, горе»

Вариант 5:

1.Й.Гайдн Анданте

2.К.Лонгшамп-Друшкевич «Из бабушкиных воспоминаний»

Вариант 6:

1.Ф.Рыбицкий Польская тетрадь «Ссора»

2.Гендель Г.Ф. Менуэт ре минор

Итоговая аттестация в форме академического зачета– 1 час.

Обязательным условием является методическое обсуждение результатов выступления обучающихся, оно носит аналитический, рекомендательный характер, отмечаются успехи и перспективы развития обучающегося. Концертные публичные выступления, участие в муниципальных, региональных, всероссийских и международных и школьных конкурсах могут быть засчитаны как промежуточная аттестация. По итогам проверки успеваемости выставляется оценка с занесением ее в журнал и протокол ведения академических концертов.

Система средств научной организации

Комплект диагностики

Педагогическая диагностика:

Протокол экзамена по музыкальному инструменту

Журнал результатов практической деятельности (выступлений на академических концертах, экзаменах)

Психолого-педагогическая диагностика:

1.Рекомендации ШМК педагогов по результатам диагностики

2.4 Оценочные материалы

Критерии оценки

Показатели и критерии по уровням усвоения программы

2.5 Методические материалы

В работе с учащимися преподавателю необходимо придерживаться основных принципов обучения: последовательности, постепенности, доступности, наглядности в изучении предмета.

В программе представлен список нотной литературы и учебно- методических пособий. Он является примерным, может быть дополнен преподавателем в соответствии с методическими установками, а так же возможностями, индивидуальными особенностями и музыкальными способностями ученика.

В работе педагогу необходимо использовать произведения различных эпох, форм, жанров, направлений для расширения музыкального кругозора ученика и воспитания в нем интереса к музыкальному творчеству. Успешно занимающиеся учащиеся имеют возможность принимать участие в школьных и городских конкурсах, концертах, музыкальных тематических вечерах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401808-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera