Внеклассное мероприятие по химии на тему: «Занимательная химия»

Внеклассное мероприятие по химии на тему:

«Занимательная химия»

Познание начинается с удивления...

Аристотель

Участники: учащиеся 7 классов.

Цель: пробудить у учащихся интерес к дисциплинам химического цикла, развить умения наблюдать и объяснять отдельные явления.

Оформление: девиз на доске, реактивы и оборудование для эксперимента, мультимедиа.

Слайд 1.

Учитель: Дорогие ребята! Сегодня вы пришли в самый удивительный кабинет вашей школы. Как вы думаете, какой предмет изучают в этом классе? Правильно, химию!

Все вы в детстве читали немало сказок о добрых феях и волшебниках, но в жизни нет ни тех, ни других. А вот чудеса - они и в самом деле бывают, хотя совершают их вовсе не джинны, а люди, вооруженные знаниями. В следующем учебном году в вашем расписании уроков появится еще один предмет – химия.

Сегодня на нашей встрече мы покажем вам, что химия – это занимательная наука. (слайд1)

Ответьте мне, пожалуйста:

- кто не знает ни одного химического элемента?

- кто не может растворить соль в воде?

- кто не знает, что замерзшая вода называется лёд?

Замечательно! Тогда вы все готовы к изучению «химии».

Конечно, в химии, как и в любой другой науке, кроме занимательного будет встречаться и трудное. Но, трудно да интересно – это все, что мыслящему человеку как раз и нужно.

Ребята нам пришло письмо от древнегреческого учёного и философа Аристотеля(слайд 2), жившего в 384-322 гг. до н.э, в нем говориться о ….... Посмотрите, а лист пуст. Вопрос: символ какого вещества изображён на этом листке? (слайд 2) Я помогу вам ребята. Конечно, нужны волшебные слова.

(слайд 3) Волею химии

Мы на бумаге этой

Можем надпись разгадать

Лишь стоит нам покалдовать.

Опыт 1 .“Скрытое письмо”:

Оборудование: плотный лист белой бумаги, кисточка или ватная палочка, спиртовка, молоко или раствор соды.

На плотный лист белой бумаги наносим молоком (содой) едва заметный контур какой-либо фигуры (рисунок нужно сделать одной сплошной и непересекающейся линией). Когда бумага высохнет, держим лист над спиртовкой или свечой.

Посмотрите на листкесимвол какого-то вещества. У кого — то есть какие предположения. Символ какого вещества изображён на листке? Слайд 4

Подсказки:Древнегреческий поэт Гомер называл это вещество божественным, т.к. в 8 веке до н.э. это вещество ценилось дороже золота, из-за его месторождений часто возникали военные столкновения. Оно входило в состав самых древних лекарств, ему предписывали целебные свойства, очищающее и обеззараживающее действие.

Без этого вещества нет жизни! Оно обеспечивает важнейшие физиологические процессы в организме: в крови создает необходимые условия для существования красных кровяных телец, в желудке образует соляную кислоту, без которой было бы невозможным переваривание и усвоение пищи.

Интересно, что норма потребления этого вещества в разных странах разная. В основном это зависит от потоотделения, поэтому в холодных странах его суточная норма составляет около 5 грамм, а в жарких - до 20.

Однако вреден и его избыток в организме! Он повышает артериальное давление и приводит к гипертонической болезни. В больших количествах это вещество является ядом — летальная доза в 100 раз превышает суточную норму потребления и составляет 3 грамма на 1 килограмм массы тела, то есть для человека весом 80 кг смертельной дозой является четверть килограммовой пачки. С древности оно стало самым главным химическим реактивом за обеденным столом. По русскому обычаю его подносят гостям вместе с хлебом, тем самым желая им здоровья.

Ответ:соль. (слайд 4)

(Слайд 5)

Сегодня на нашей встрече мы покажем вам, что химия – это удивительная наука. У неё богатая история и перспективное будущее. Сегодняшняя химия - жизненная необходимость, без которой мы не можем обходиться в разных сферах. Химия повсюду… Оглянитесь вокруг. Оказывается, всё состоит из веществ.

Чего только нету, чего только нет

На этом на белом на свете.

Химия — трудный и важный предмет,

Её изучают все дети.

Метан, аммиак и бензол всё равно

раскроют секреты однажды.

Нам жить интересно и весело, но

Но всем похимичить нам хочется страшно.

А вам друзья хочется похимичить? Да,да, конечно, я и не сомневалась.

А теперь приступаем к чудесам!

Слайд 6. Но как настоящие химики можем вам сказать, что начинать опыты нельзя без знания правил техники безопасности. Вот с ними мы сейчас вас и познакомим.

Слайд 6.

Ты в химкабинет пришел,
Так запомни, кроха,
Безопасность – хорошо!
Быть безруким – плохо!

Слайд 7.

Чай и вкусный бутерброд
Очень просятся к вам в рот.
Не обманывай себя-
Есть и пить у нас нельзя!
Это друг химкабинет,
Для еды условий нет.
Слайд 8.

Задавай себе вопрос,
Но не суй пробирку в нос.
Будешь кашлять и чихать,

Слёзы градом проливать.
Помаши рукой ты к носу –
Вот ответ на все вопросы.

Слайд 9.

При работе с веществами
Не берите их руками
И не пробуйте на вкус,
Реактивы не арбуз:
Слезет кожа с языка
И отвалиться рука.

Слайд 10.

Помни каждый ученик,
Знай, любая кроха:
Безопастность  - хорошо,
А халатность – плохо!

Мы познакомились с некоторыми правилами техники безопасности, и вот теперь можно приступать к химическим чудесам.

Хоть чудес на свете нет. 
Химия дает ответ. 
«Чудеса на свете есть. 
И, конечно, их не счесть!» 

Опыт 2. «Вода – сироп-молоко – газированная вода»

Для опыта: вода, карбонат натрия, бария хлорид, метилоранж, серная кислота.

Для следующего опыта мне нужны 4 помощника из учеников.

Ученикам раздаются слова.

Учитель.(демонстрируя колбу с «водой» раствором серной кислоты)

Посмотрите-ка сюда:

Это чистая вода.

Хочется водички? Неплохо бы,да.

1 ученик  Жарко здесь, хочу я пить. У кого б воды спросить?

2 ученик  Я бы выпил очень много газировки без сиропа!

3 ученик Ой, а я люблю с сиропом, только чтоб чуть-чуть, немного.

4 ученикА я парное молоко.

( Входит учитель, в руках у него большая колба с жидкостью )

Вы, ребята, пить хотите? В колбе сказочная жидкость, чудеса мне по плечу, я ведь химию учу. Подставляйте-ка стаканы.

(Ребята берут со стола и подставляют стаканы, в которых на донышке помещены , пустой(1), гидрокарбонат натрия (2), гидрокарбонат натрия с метилоранжем(3), раствор хлорида бария(4). Учитель из колбы наливает каждому в стакан разбавленную серную кислоту.)

Вот вода, вот газировка, вот парное молоко, получилось очень ловко. Но чтоб не было беды, вы, пожалуйста, не пейте ни сиропа, ни воды. В этом строгом кабинете есть серьезные запреты. Все запомните, друзья: здесь ни пить, ни есть нельзя!

Чудо первое свершилось, что в стаканах находилось? (слайд 11)

(слайд 12)

А ответ совсем простой – был у тебя стакан пустой.

У тебя в стакане сода.

У тебя вместе с ней метилоранж.

В твоём бария хлорид.

Учитель вас благодорит.

Спасибо добровольцам за участие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401820-vneklassnoe-meroprijatie-po-himii-na-temu-zan