Влияние русской народной музыки на формирование личности ребёнка дошкольника

Влияние русской народной музыки на формирование личности ребёнка дошкольника

Развитие ребенка в дошкольном возрасте определяется расширением и усложнением его связей с окружающим миром. Восприятие музыки сложный процесс, требующий от человека внимания, памяти, развитого мышления, разнообразных знаний. Всего этого у дошкольников пока нет. Поэтому необходимо научить ребенка разбираться в особенностях музыки как вида искусства, сознательно акцентировать его внимание на средствах музыкальной выразительности (темп, динамика), различать музыкальные произведения по жанру, характеру [2].

Именно с этой целью применяют такие пособия, как музыкально-дидактические игры, которые, воздействуя на ребенка комплексно, вызывают у него зрительную, слуховую и двигательную активность, тем самым, расширяя музыкальное восприятие в целом.

Постепенно у ребенка появляется такие потребность как участвовать в жизни семьи, взрослых, выполнять свои несложные обязанности и простейшие. С каждым днем нарастает интерес к окружающему; появляются сюжетные, а затем ролевые игры, становятся все более сложными. Игра способствует всестороннему развитию ребенка, развитию его мышления, восприятия, воображения. Формируются интеллектуальные, эстетические, моральные чувства. Эмоции ребенка становятся более устойчивыми. В игре под воздействием взрослых формируются личностные проявления, привычные формы поведения, волевые качества. При этом, в каком бы виде деятельности ребенок не проявлял себя, на какой стадии своего развития не был, он эмоционально откликается на выразительные интонации музыки. М. Е. Пятницкий излагал, что душа русского народа раскрывается в песне, как в зеркале. Заглянуть в это чистое зеркало – большая радость.

Музыка для ребенка – это мир радостных переживаний, могущественный и ничем другим не заменимый помощник в воспитании дошкольника, она необходима каждому ребенку, а не отдельным, от природы музыкально одаренным детям. Каждый ребенок неповторим в своих музыкальных проявлениях. Чтобы открыть перед ним дверь в мир музыки надо развивать у него способности, и прежде всего музыкальный слух и эмоциональную отзывчивость, чему способствует ничто другое, как народная музыка [4].

Знакомство с народной музыкальной культурой вводит дошкольников в образный мир песни, служит средством сохранения исполнительских традиций. Необходимо расширять репертуар русских песен, хороводов, игр, а также изготовления необходимых атрибутов и костюмов, что способствует усвоению русских народных традиций и формированию любви к своей Родине.

Анализ имеющейся научной литературы позволяет говорить о том, что фольклор является совершенным средством в воспитании детей, способствует воспитанию таких качеств, как: любовь к Родине, к народу, к традициям и обычаям своего родного края.

Народное искусство обладает огромной силой эмоционального воздействия. Овладевая языком своего народа, его обычаями, ребенок дошкольного возраста получает первые представления о культуре, ему доступно народное творчество. Также народный фольклор обогащает детские игры новым содержанием.

Детский фольклор – это особая область детского творчества и произведения, которые пишутся взрослыми для детей. Она включает целую систему поэтических и музыкально-поэтических жанров фольклора. В течение многих веков прибаутки, потешки, приговорки, песни ребенка приучают любовно и мудро, приобщают его к моральной культуре своего народа. Ценность детского фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко может установить эмоциональный контакт, эмоциональное общение с ребенком. Народно поэтические творчества таят в себе немалые богатства – речевые, смысловые, звуковые.

Знакомство с детским фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру, народному слову, традициям и народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а также способствует развитию личности ребенка, его речи, способствует формированию его нравственности, яркие оригинальные, доступные по форме и содержанию заклички, приговорки и дразнилки, они легко запоминаются и могут широко использоваться детьми в играх. Поэтому не вызывает сомнения, что детский фольклор может стать ценным средством воспитания ребенка, в его духовном развитии.

Подобно тому, как запоминаются первые книжки, так память хранит и те мелодии, которые довелось услышать в первые в ранние годы. Дети очень восприимчивы. Ребенок воспринимает материнскую песню вместе с её существом, её образом. И голосом матери, напев колыбельной песни остается в памяти навсегда. А песня эта мелодичная, душевная. Чтобы открыть перед ним дверь в этот мир, надо развивать у него способности, и, прежде всего музыкальный слух и эмоциональную отзывчивость. Иначе музыкальное влияние не выполняет свои воспитательные функции.

В самом раннем детстве малыш выделяет музыку из окружающих его звуков, шумов [12]. Он сосредотачивает свое внимание на услышанной мелодии, замирает на какое - то время, прислушивается, реагирует улыбкой, гулением, отдельные движения, проявляет «комплекс оживления».

Дети постарше способны осмысливать некоторые связи между явлениями, сделать простейшие обобщения - определить, например, характер музыки, назвать признаки, по которым сыгранную пьесу можно считать веселой, радостной, спокойной или грустной. Им понятны и требования: как надо спеть различные по характеру песни, как двигаться в спокойном хороводе или в подвижной пляске.

И для того, чтобы научиться понимать прекрасное в искусстве и жизни, необходимо пройти длинный путь накопление элементарных эстетических впечатлений, зрительных и слуховых ощущение, необходимо определенные развития эмоциональных и познавательных процессов.

Процесс влияния музыки носит личностный характер. Творчество каждого ребенка неповторимо, поэтому требуется пристальное внимание к индивидуальным особенностям детей. Это нужно учитывать каждому педагогу.

В формировании эстетического вкуса на личность детей, большая роль принадлежит обучению. На занятиях дошкольников знакомят с классическими произведениями детской литературы, музыки, живописи. Дети учатся узнавать, любить доступные их возрасту истинные произведения искусства. Всё это влияет на формирование личности дошкольников.

Чем раньше музыка войдет в жизнь человека, тем глубже и точнее это искусство займет место в его душе. Все то, что получает ребенок в период дошкольного детства, во многом определяет, что приносит он обществу в будущем. Именно в эту раннюю пору жизни закладываются основы разнообразных качеств и свойств в формирование личности ребенка, её интересы и способности. Психологи отмечают, что большая часть приобретенного в этот период, усваивается исключительно быстро, и запоминается на долгие годы, порой до конца жизни.

Уже известно, что раннее многих других человеческих способностей выявляются музыкальные способности. Два основных показателя музыкальности, эмоциональная отзывчивость и музыкальный слух, проявляются в первых - же месяцах жизни ребенка.

Музыкальное воспитание личности ребенка особо осуществляется на праздниках и развлечениях. Развлечение является важным средством углубления на всестороннее развитие и формирование личности дошкольников, способствует проявлению положительных качеств личности ребенка, повышает заинтересованность, активность детей ко всему, что предлагается им, помогает также создать радостную атмосферу, способствует формированию у детей положительных качеств, эмоций, расширяет сферу их чувств, приобщает к коллективным переживаниям, развивает инициативу, творческую выдумку [9].

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401904-vlijanie-russkoj-narodnoj-muzyki-na-formirova