Конспект НОД по формированию лексико грамматических категорий во второй младшей группе по теме: «Домашние животные и их детеныши»

Этапы

деятельности

Деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

I этап

Вводно - организационный

Дети сидят на стульчиках в круговом положении.

Создается игровая мотивация: читает загадку про кошечку.

Метод: словесный и наглядный

Беседа

Острые ушки,

На лапках подушки, усы как щетинка.
Дугою спинка.
Днем спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, на охоту ходит. 
(Кошка)

Интересно, а как вы догадались, что это кошка?

Конечно же, это кошечка.

(Обращает внимание на полочку, где сидит кошка - игрушка)

Ребята, посмотрите, к нам сегодня в гости пришла кошка.  

Скажите, это взрослая кошка или котенок? Что она любит кушать?

Дети слушают загадку. Высказывают свое мнение:

(киска, кошечка, кошка).

Анализируют, постепенно вовлекается большая часть детей (у нее усы; мягкие лапки, и она тихо ходит, а еще у нее когти, ими она царапается; ночью ходит на охоту.

Дети замечают игрушку, рассматривают ее и отвечают на вопросы воспитателя:

- это взрослая кошка.

- она любит рыбку, она любит мясо, она любит молоко, она любит кушать мышей и птичек.

Мотивация детей к предстоящей деятельности.

Охотно вступают в контакт с воспитателем и сверстниками.

Дети рассказывают о кошке, опираясь на существенные признаки в образе объекта, (наблюдательность).

II этап

Информационно – аналитический

Показ иллюстрации с изображением разных домашних животных.

Загадывание загадок о домашних животных.

Метод: словесный и наглядный

Психогимнастика.

Краткая беседа о домашних животных.

Физкультминутка.

Проблемная ситуация: 

Каких домашних животных вы знаете?

Идёт, она идёт,

Все бородой трясёт,

Травки очень просит:

«Ме, да ме,

Дай-те травки мне..» (Коза).

Ночью он уже не спит,

От мышей дом сторожит.

Молочко из миски пьёт. Это наш домашний… (Кот).

У меня большая грива, ушки и копытца. Прокачу того игриво, кто не побоится.

Моя шёрстка гладка кто же я? (Лошадка)

Белый хвост, чёрный нос

Наши тапочки унёс

В уголок под кровать -

И не хочет отдавать. (Щенок)

Ходит бочка, хвост крючком,

Роет землю пятачком.

А рядышком - бочонки:

Мальчишки и девчонки.

И тоже с пятачками,

И хвостики крючками. (Свинья с поросятами)

Раннее утро...

Уходят рога, тихо мыча,

В заливные луга: травы щипать

И неспешно пастись -

Вкусным, парным

Молоком запастись. (Корова)

Молодцы! Все правильно отгадали.

А давайте, превратимся в ласковую кошечку, игривого жеребенка, сердитую собак, бодливую корову.

Ребята, а почему они называются домашними?

Какую пользу они приносят человеку?

Какие продукты изготавливают из молока?

Правильно, а еще изготавливают из молока кефир и простоквашу.

Что они любят кушать?

Ребята, а вы любите играть? Давайте мы с вами поиграем в игру, которая называется «Коза».Подойдите ко мне, и мы покажем нашим животным что мы тоже умеем двигаться.

Давай коза попрыгаем –3 раза.

И ножками подрыгаем – 3раза.

Глазками похлопаем, похлопаем, похлопаем

И ножками потопаем, потопаем, потопаем.

Молодцы. Домашним животным очень понравилось, как вы дружно играли.

Ребята, у наших домашних животных потерялись малыши. Что же делать?

А вы знаете, как малыши называются?

Молодцы, как много вы знаете.

Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы.

Активно взаимодействуют, активизируют свои мыслительные процессы.

Если ответ ребенка неправильный, дети исправляют ошибку, давая правильный ответ.

Дети с помощью жестов и мимики показывают названное животное (имитация движений).

Дети рассуждают: - они живут дома, в сарае, на ферме.

- собака сторожит дом, а еще она с нами играет.

- кот ловит мышей, и любит царапаться.

- лошадка нас катает.

- корова нам дает молоко.

- творог, сметану, йогурт, масло.

- корова, коза, конь и свинья едят траву и корм.

- собака кушает мясо, косточки и корм.

Дети выполняют двигательные движения, указанные в тексте.

Дети приходят к выводу, что они помогут их найти.

Дети высказывают свое мнение, неправильно ответивших детей поправляют: козленок у козы, котенок у кошки, теленок у коровы, жеребенок у лошадки, поросенок у свиньи, щенок у собаки, ягненок у овцы.

Активизируют необходимые знания, активно взаимодействуют.

Высказывают суждения.

Выражают положительные эмоции (интерес, радость)

Проявляют желание участвовать в гимнастике.

Выражают собственные

мысли, сравнивают,

анализируют.

Проявляют интерес к домашним животным

Выполняют речевые и двигательные действия.

Проявляют желание участвовать в физкультминутке.

Эмоционально реагируют.

Дети активизируют необходимые знания для разрешения ситуации: необходимо правильно сделать выбор - каждому малышу найти его маму.

III этап.

Заключительный

Метод: беседа

Вам понравилось наше занятие?

О ком мы с вами говорили?

Что нового вы узнали?

Что еще хотели бы нового узнать о домашних животных?

Дети вовлечены в обсуждение, выражают собственные мысли:

- занятие детям очень понравилось.

- о домашних животных.

- какую пользу приносят домашние животные.

- как ухаживать за домашними животными?

- мы хотим узнать про других животных?

Рефлексия проведенного занятия.