Проект во 2 младшей группе «Природа наш дом»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 436»

ПРОЕКТ во 2 младшей группе

«Природа - наш дом»

Подготовили:

Воспитатели

Гудкова А.С.

Аржанова Т.П.

Нижний Новгород, 2019 год

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время из – за ухудшения состояния окружающей природной среды возникла каждого человека. Экология, не только наука, это мировоззрение молодого поколения, ответственность за будущее общего для всех нас.

Планета земля такая красивая, такая большая и такая хрупкая. Любая помощь природе должна быть хорошо продумана. В связи с этим в стране активно создается система непрерывного экологического образования населения. Начальным звеном этой система является дошкольное учреждение. Поэтому в детских садах одним из видов познавательной деятельности введено экологическое воспитание дошкольников.

Благодаря научным исследованиям дошкольного воспитания Н.А. Рыжовой, С.Н. Николаевой, Т.И. Поповой, Н.А. Кондратьевой, О.А. Соломенниковой и др. мы имеем возможность воспитывать экологическую культуру детей начиная, с раннего возраста. Ранее приобщение детей к экологическим объектам закладывается в первые семь лет.

Экологическое образование дошкольника способствует формированию основ экологического мировоззрения и развития ребенка в целом, готовности его к школе. Формирование экологических представлений у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления будет разработан и использован как комплекс форм, средств, приемов, способствующих формированию экологического представления на эмоционально – чувственной основе. Ребенок будет вовлечен в элементарную поисковую деятельность, в ходе которой формируется интерес к приобретению знания о природе и ее явлениях.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тема проекта: «Природа – наш дом»

Тип проекта: познавательно – информационный, групповой.

Участники проекта: воспитатели, дети 2 младшей группы, родители.

Сроки реализации проекта: 1.10.2019 – 31.01.2020

Актуальность:

В дошкольном возрасте закладывается фундамент конкретных представлений и знаний о природе. Умение жить в согласии с природой, с окружающей средой следует начинать с раннего возраста. Задача педагогов состоит в том, чтобы помочь ребенку увидеть красоту, научиться ценить ее. В результате при ознакомлении детей с природой открываются широкие возможности для их экологического воспитания, экологически-грамотного отношения к природе. Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.

Большинство современных детей редко общается с природой, проводя время за планшетами и телевизором. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любой местности можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, развивает познавательные способности.

Поэтому детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе как к ведущему способу познания окружающего мира.

Цель проекта: формирование бережного отношения к природе посредством расширения представлений об окружающем мире, на основе ближайшего социального, природного окружения.

Задачи проекта:

Образовательные:

Формировать знания и представления о природном и животном мире;

Формировать систему элементарных экологических знаний, доступных понимаю ребенка;

Формировать умение и навыки наблюдения за природными объектами и явлениями;

Развивающие:

Развивать познавательный интерес к миру природы;

Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности;

Развивать эстетические чувства: умение увидеть и почувствовать красоту природы, умение восхищаться ею, желание сохранить ее.

Воспитательные:

Воспитывать гуманного отношения к природе;

Воспитывать чувство любви, неравнодушия к родному краю, его природе.

Предполагаемый результат:

Для детей:

Формирование представлений о растительном и животном мире;

Воспитание правильного и бережного отношения к природе;

Расширение кругозора;

Активизирование речевой деятельности.

Для родителей:

Заинтересованность родителей в воспитании у детей навыков обращения с живой природой и культуре поведения в окружающем мире;

Повышение компетентности родителей по основам экологического воспитания детей 3 – 4 лет;

Привлечение семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

Для воспитателей:

Пополнение методического, дидактического материала;

Пополнение предметно – развивающей среды;

Повышение теоретического уровня и профессионализма педагога в области экологического воспитания детей во второй младшей группе;

Выявление новых форм работы с детьми и родителей.

Формы работы:

НОД;

Дидактические игры;

Подвижные игры;

Сюжетно – ролевые игры;

Театрализованная деятельность;

Продуктивная деятельность;

Чтение художественной литературы;

Музыкально – ритмическая деятельность.

Содержание проекта.

Этапы реализации проекта:

Организационный

Обдумывание идеи проекта, сбор информации. Составление плана проекта, определение сроков реализации и ответственных за отдельные этапы проекта. Подбор методического и дидактического материала для реализации идеи, иллюстративного материала, литературных произведений по теме проекта. Разработка конспектов занятий.

Основной (практический)

Проведение тематических занятий с воспитанниками, совместная работа воспитанников, родителей и педагогов по теме проекта.

Заключительный

Анализ результатов проектной деятельности.

Презентационный

План реализации проекта

I этап – Организационный (1.10.2019 – 20.10.2019)

Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;

Подбор методической литературы для реализации проекта;

Подбор наглядно – дидактического материала; художественной литературы, репродукций картин; организация развивающей среды в группе;

Выявление уровня знаний у детей;

Проведение анкетирования родителей;

Изготовление дидактических игр и пособий.

II этап – Основной (практический) (21.10.2019 – 26.01.2020)

Интеграция темы по образовательным областям.

III этап – Заключительный (27.01.2020 – 31.01.2020)

итоговое мероприятие «По дороге в лес»;

подведение итогов, анализ ожидаемого результата;

обобщение результатов работы, формулировка выводов;

пополнение РППС группы;

создание книги сказок «Берегите Природу!»;

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

«От рождения до школы», Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева и др. Издательство «Мозаика – Синтез», 2010

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду». Младшая группа. Издательство «Мозаика – Синтез», 2015

С.Н. Николаева. Парциальная программа «Юный эколог» в младшей группе детского сада. Издательство «Мозаика – Синтез», 2016

С.Н. Николаева. Экологическое воспитание младших дошкольников. Издательство М.: Мозаика – Синтез, 2010

Н.Ф. Виноградова «Природа и мир вокруг нас», 1992

Интернет – ресурсы

ПРИЛОЖЕНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401997-proekt-vo-2-mladshej-gruppe-prirodanash-dom