Познавательно-исследовательский проект «Мир насекомых» для дошкольников

«Путешествие в мир насекомых».

Старшая группа.

Авторы проекта: Лапшина Л.Е, Смурова Е.Г.

Тип проекта: познавательно – творческий.

Продолжительность: краткосрочный (две недели).

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Актуальность. Природа - источник, из которого ребенок черпает много знаний и впечатлений. Интерес к ней проявляется очень рано. Но у детей недостаточно знаний о многих объектах природы. Проект «Мир насекомых» поможет детям познакомиться с самым многочисленным классом животных –насекомыми, образом их жизни, повадками и привычками. Участие в проекте поможет формированию бережного отношения к насекомым, даст представление о их значимости в растительном и животном мире .

Цель проекта: формирование у детей представлений о мире насекомых.

Задачи.

Образовательные.

- Расширять знания детей о насекомых, местах их обитания, характерных особенностях.

- Дать представление о внешних отличиях насекомых.

- Формировать познавательный интерес.

Развивающие:

- Развивать интерес и стремление узнать как можно больше о мире насекомых.

- Развивать память, мышление и речь.

- Обогащать и активизировать словарь детей.

- Развивать способности и желания отображать впечатления в художественно-творческой деятельности.

Воспитательные:

- Формировать основы экологического сознания.

- Воспитывать любовь к насекомым и бережное отношение к ним.

Этапы реализации проекта.

1 этап – подготовительный.

- Мониторинг – выявление знаний детей.

- Обсуждение целей и задач.

- Пополнение методической литературы.

- Подбор дидактических, подвижных, пальчиковых игр, физкультминуток по теме проекта.

- Беседа с родителями об участии в проекте.

2 этап - основной.

- Беседы.

- Ознакомление с художественной литературой.

- Продуктивная деятельность.

- Экспериментальная деятельность.

- Дидактические, подвижные, пальчиковая гимнастика, физкультминутки.

3 этап – заключительный.

- Анкетирование детей.

- Анализ хода реализации проекта.

- Итоговое мероприятие. Развлечение «В гости к насекомым».

- Выставка семейных работ «Такие разные насекомые».

Реализация проекта.

Беседа: «Шестиногие малыши».

Цель: познакомить детей с разнообразием насекомых, выделив их отличительные общие признаки; воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.

Беседа: «Удивительный мир насекомых».

Цель: развивать интерес к миру насекомых, умение наблюдать, воспитывать любознательность.

Беседа: «Насекомые. Польза или вред?»

Цель: расширение знаний по теме.

Беседа: «Насекомые красной книги России».

Цель: познакомить детей с Красной книгой России. Дать представления о том, почему эта книга так называется. Рассказать о некоторых насекомых, занесенных в Красную книгу России. Воспитывать в детях любовь к окружающему миру, желание оберегать их .

ФЭМП.

- «В гости к пчелке».

«Путешествие в мир насекомых».

Ознакомление с художественной литературой.

Задачи: расширять представления детей о жизни насекомых, продолжать учить различать жанры произведений, воспитывать заботливое отношение к природе.

- В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».

- Д. Мамин - Сибиряк «Сказка про Комара - Комаровича».

- М. Михайлов «Лесные хоромы».

- В. Драгунский «Он живой и светится».

Загадки.

- Чемпион по прыжкам,

Скачет, скачет по лужкам.

(Кузнечик)

- В этом городе живут

Только те, кто любит труд.

Дружные жители –

Дети и родители!

То упавшую хвоинку,

То засохшую травинку –

Все заметят, подберут.

Ведь недаром их лесными

Санитарами зовут.

(Муравьи, муравейник)

- Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел.

Он вспорхнул и улетел.

(Бабочка)

- На цветы она садится,

Не устав с утра трудиться.

Людям воск и мед дала

Беспокойная …

(Пчела)

- На ромашку у ворот

Опустился вертолет.

Золотистые глаза,

Кто же это?

(Стрекоза)

- Очень тоненько жужжит

И над нами он кружит.

Берегись и млад и стар:

Кровь у всех сосет…

(Комар)

Продуктивная деятельность.

Рисование: «Бабочка»..

Цель: учить детей получать изображение, применяя технику монотипию; учить украшать полученное изображение, добавляя в него детали, используя цвет.

Рисование: «Мое любимое насекомое».

Цель: продолжать учить детей выразительно передавать в рисунке образы насекомых, выбирать для рисования материал по своему желанию; закреплять технические навыки и умения в рисовании.

Аппликация : «Стрекоза».

Цели: продолжать учить детей работать с природным материалом

(косточки фиников, красная фасоль, носики клена), развить познавательный интерес к природе посредством аппликации.

Ручной труд: «Пчелка».

Цель: формировать умение изготавливать пчелку из бросового материала и бумаги, желание через нее выражать свое отношение к окружающему миру.

Лепка: «Паучок»

Цель: развивать навыки лепки из составных частей, прочного соединения их с помощью примазывания; учить использовать бросовый материал для украшения композиции яркими деталями.

Итоговое мероприятие – развлечение «В гости к насекомым».

Цель: закреплять знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к ней.

Выставка семейных работ -«Такие разные насекомые».

Дидактические игры.

Цель. Закреплять знания детей о насекомых.

Дидактическая игра с мячом «Закончи предложение».

- Майский жук большой, а божья коровка (маленькая).

- У майского жука крылья короткие, а у стрекозы (длинные).

- У жука усы толстые, а у бабочки (тонкие).

- У шмеля спина широкая, а у водомерки (узкая).

- Шмель жужжит, а кузнечик (стрекочет).

- Гусеница ползает, а бабочка (летает).

- Кузнечик умеет прыгать, а божья коровка (нет).

- Пчёлы живут в ульях, а муравьи (в муравейнике).

«Отгадай насекомое».

Ход игры.  Воспитатель загадывает слово, но говорит только первый слог. Например: начало слова ко… Дети подбирают слова (комар). Кто первым угадал, тот получает фишку. Выигрывает ребёнок, набравший больше фишек.

«Один – много»

Цель: образование существительных в форме множественного числа.

Кузнечик – много кузнечиков

Муравей – много муравьёв

Гусеница – много гусениц

Комар – много комаров

Стрекоза – много стрекоз

Пчела – много пчёл

Жук – много жуков

Бабочка – много бабочек

Муха – много мух

Оса – много ос

Паук – много пауков

«Подбери признаки»

Цель: расширение словаря.

Бабочка – красивая, разноцветная, порхающая, восхитительная, легкокрылая…

Муха – вредная, надоедливая, противная

Пчела – желтая, трудолюбивая, полезная

Кузнечик – зелёный, стремительный, быстрый, музыкальный.

Муравей – шустрый, быстрый, работящий.

Гусеница – медлительная, прожорливая, неприятная.

Комар – звонкий, надоедливый.

«Четвёртый лишний»

Цель: Закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний.

- Заяц, еж, лиса, шмель;

- Трясогузка, паук, скворец, сорока;

- Бабочка, стрекоза, енот, пчела;

- Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

- Пчела, стрекоза, енот, пчела;

- Кузнечик, божья коровка, воробей, комар;

- Таракан, муха, пчела, майский жук;

- Стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;

- Лягушка, комар, жук, бабочка;

- Стрекоза, мотылек, шмель, воробей.

«Какое насекомое»

Цель: формировать у детей понятие «насекомое». Узнавать и называть представителей насекомых.

Дидактический материал: Разрезанные картинки насекомых.

Исправь ошибки .
Муравей живет в улье.
Муха плетет паутину.
Комар ловит птиц.
Шмели строя муравейник.
Муравей влез в муравейник.
Стрекоза летает под землей.
Гусеница ползает над веткой.
Бабочка порхает в цветком.
Пчела залетела из улей.

Пальчиковые игры.

- Прилетела к нам вчера

(загибать пальцы по одному)

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелёк

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.

(делать кольца из пальчиков, поднести к глазам)

Пожужжали, полетали,

(машут ладошками)

От усталости упали.

(уронить ладони на стол)    

- На ромашке – две букашки,

(руки вместе, ладони раскрыты, поочередно соединять пальцы рук)

А на лютике – жучок,

В колокольчике – кузнечик,

На гвоздике – паучок.

А на маке-то – пчела,

(пальцы одной руки в кулаке, круговые движения указат. пальца – пчела жужжит)

Собирает мед она.  

- «На полянке».

На полянке я сижу,

Во все стороны гляжу.

(Сидят на коврике, опираясь на руки, поворачивают голову сначала налево, затем направо.)

Сколько насекомых здесь!

(Руки через верх разводят в стороны.)

Всех, пожалуй, и не счесть.

Вот пчела, а вот оса,

(Поочерёдно загибают пальцы на каждое название насекомого на двух руках одновременно.)

Это бабочка — краса.

Муравей и стрекоза,

Попрыгунья, егоза.

Все спешат, все трудятся,

(Поочерёдно ударяют кулаками и ладонями.)

А она красуется!

- «Паучок»

У тропинки под рябиной

(сжимают и разжимают пальцы)

Сеть раскинул паучок,

(стучат пальцами по столу)

Нить прозрачной паутины

(держат в пальцах воображаемую нить)

Намотал на кулачок.

(наматывают воображаемую нить на кулак)

Физкульминутки.

«Бабочка»

Видишь, бабочка летает, (машем руками-крылышками)
На лугу цветы считает, (считаем пальчиком) 
– Раз, два, три, четыре, пять. (хлопки в ладоши) 
Ох, считать не сосчитать! (прыжки на месте) 
За день, за два и за месяц... (шагаем на месте) 
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (хлопки в ладоши)
Даже мудрая пчела (машем руками-крылышками) 
Сосчитать бы не смогла! (считаем пальчиком)

«Прыгайте кузнечики»
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок.
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко,
Прыгай на носках легко. (Надо оттолкнуться одной ногой и мягко приземлиться на другую.)

«Трудолюбивая пчелка»
Пчелка трудится весь день
(Руками рисовать перед собой круг)
И работать ей не лень.
(Покачивание указательными пальцами в знак отрицания)
От цветка летит к цветку,
(Ритмичные взмахи руками)
Клеит на брюшко пыльцу.
(Круговые движения ладонью по животу)
Хоботком нектар сосет,
(Вытянуть руку вперед, затем вниз, наклониться)
За день много соберет.
(«Раскрыть» перед собой все пальцы)
Унесет нектар тот в улей
(Изображают полет)
И назад вернется пулей.
(Резко выбросит руку с вытянутым указательным пальцем вперед)
В сотах утрамбует мед,
(Топанье ногами)
Скоро ведь зима придет.
(Поеживание)
Будет пчелкам чем питаться.
(Имитация движения ложкой)
Надо летом им стараться.
(Имитация накладывания меда в соты).

«Муравей»
Муравей не отдыхает.
За день много успевает:
Наклониться, подтянуться,
Перепрыгнуть, изогнуться,
Пробежать и повернуться,
Перелезть и развернуться,
Проползти и увернуться,
Чтоб на месте не споткнуться.
Так весь день. Назад - вперёд
И совсем не устает.

Подвижные игры.

«Медведь и пчёлы»

Цель: упражняться в беге, соблюдать правила игры.

Описание: участники делятся на две команды — «медведей» и «пчел». Перед началом игры «пчелы» занимают места в своих «ульях» (ульями могут послужить скамейки, лесенки). По команде ведущего «пчелы» улетают на луг за медом, а в это время «медведи» забираются в «ульи» и лакомятся медом. Услышав сигнал «Медведи!», все «пчелы» возвращаются в «ульи» и «жалят» (салят) не успевших убежать «медведей». В следующий раз ужаленный «медведь» уже не выходит за медом, а остается в берлоге.

«Бабочки и птицы» 

Выбираются четыре игрока, взявшись за руки, они изображают птицу. Остальные дети – бабочки. На слова «Бабочки, бабочки на лужок полетели» дети-бабочки легко бегают, взмахивая руками.

На слова: «Птицы летят» дети-птицы, держась за руки, пытаются поймать бабочку: окружить ее, соединив руки. Пойманные дети, выбывают из игры. За один раз можно поймать только одну бабочку.

 «Поймай комара»

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка; упражнять приземляться легко на носки с перекатом на всю ступню; способствовать формированию выдержки, умению действовать по сигналу взрослого.

Ход игры:

Играющие - лягушата садятся на корточки по кругу друг от друга на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель берет в руки прут (длиной 1—1,5 м) с при­вязанным на шнуре (длиной 0,5 м) клеенчатым или пластиковым комаром и  встает в се­редину круга. 

Взрослый начинает медленно вращать прут  (кружит комара) немного выше го­ловы играющих. Когда комар летит над головой, дети подпры­гивают, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал».

Затем воспитатель снова обводит прутом круг. Игра повторяется  5 – 8 раз.

Вращая прут с комаром, необходимо, чтобы взрослый  то опускал его, то поднимал, но на такую высоту, чтобы дети могли до­стать комара.

Выигравшими считаются дети, которым удалось поймать комара 1 – 2 раза.

Работа с родителями.

- Консультация «Использование художественной литературы в экологическом воспитании дошкольников».

Цель: помочь родителям в отборе художественной литературы. Нацелить их на разные формы работы по экологическому воспитанию. Помочь анализировать поступки детей в общении с природой.

- Выставка семейных работ «Такие разные насекомые».

Список используемой литературы

1. Шорыгина Т. А. «Насекомые. Какие они?» - М., 2003

2. В. И. Ковалько «Азбука физкультминуток для дошкольников».

«Вако» Москва. 2005.

3. О. А. Соломенникова. «Экологическое воспитание в детском саду». Программа и методические рекомендации. – М: Мозаика – Синтез, 2005.

4. О. А. Соломенникова. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в старшей группе детского сада. Конспекты занятий». – М: Мозаика – Синтез. 2011.

5. С. Н. Николаева «Юный эколог». Система работы в старшей группе детского сада. 5-6лет. 2014.

6. Н. С. Голицына. «Экологическое воспитание дошкольников». Перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет. – М: Мозаика – Синтез. 2003.

7. Давидчук А.Н., Селихова Л.Г. «Дидактическая игра – средство развития дошкольников 3-7 лет». – М.: ТЦ Сфера, 2010.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401976-mir-nasekomyh