- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проведение опросов на уроках истории и обществознания
1460
0
Проведение опросов на уроках истории и обществознания
При преподавании истории и обществознания учителя сталкиваются с рядом трудностей. И первая из них, проверка домашнего задания. Чаще всего учителя истории и обществознания задают детям пересказ параграфа. Но потом встаёт вопрос, как провести опрос. Ведь он займет очень много времени. А ведь нужно успеть объяснить новый материал.
За время работы в школе я выделила для себя ряд приёмов, которые помогают провести опрос за минимальное время во время урока. И в этой статье я бы хотела познакомить Вас с этими способами:
«Математический опрос».
Детям раздаются листки. Ученики проставляют в столбик 5 цифр. Учитель произносит утверждение по теме прошлого урока. Если ученики согласны с утверждением, то ставят знак «+», если нет, то «-».
«Да-нет».
Проводится по аналогии с первым пунктом.
«Перфокарты».
Каждому ученику выдаётся перфокарта по теме прошлого урока. Он записывает пропущенные даты, имена, события в тексте.
«Островки».
Ученику предлагается текст, например, определения термина. Но часть текста закрыта листом с вырезанными окошками, сквозь которые видны лишь отдельные слова. По ним ученик должен восстановить или пересказать близко к тексту само правило или определение.
«Подбери пару».
Ученику предлагается лист, разделенный на две части. В одной из них — вопросы по теме, в другой части листа — ответы. Задача: подобрать правильный ответ для каждого вопроса.
«Телеграф».
Учитель заранее готовит карточки с текстом, на которых записаны слова, состоящие из согласных. Задача учащихся — восстановить все слова.
«Буквенный диктант».
Учитель читает вопросы, ученики записывают первые буквы ответов. Из этих букв потом складывают ответ на главный вопрос.
«Азбука».
Учитель называет ученикам одну букву русского алфавита. Дети подбирают слова, начинающиеся на эту букву. Все слова и понятия должны перекликаться с темой урока.
Надеюсь, что данные приёмы будут очень полезны в вашей работе.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402026-provedenie-oprosov-na-urokah-istorii-i-obsche
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- «Методика и технологии обучения учащихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся»
- «Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: организация учебной деятельности по АООП в соответствии с ФГОС»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Федеральная образовательная программа дошкольного образования: требования и особенности организации образовательного процесса по ФГОС ДО»
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.