Применение «Рабочих листов» для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе

«Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал» - слова К.Д.Ушинского.

В наше время, с внедрением Федерального Государственного Образовательного стандарта, учителя не просто дают знания, а развивают у учащихся универсальные учебные действия. В связи с этим обучающиеся самостоятельно добывают информацию, сами ставят цель и задачи урока, планируют способ достижения цели, осуществляют действия исходя из плана, применяют формы самоконтроля и взаимоконтроля, дают себе самооценку и оценивают своих одноклассников.

Современный урок подразумевает разнообразные типы и структуры урока, применение информационных технологий, идей личностно-ориентированного и личностно-развивающего обучения. Современный урок требует тщательного планирования и подготовки со стороны учителя. Нужно заинтересовать детей, чтобы они сами захотели работать. Учителю необходимо готовить материал урока заранее: отбирать лёгкое и сложное, то, что входит в программу и то, что выходит за рамки, ответить на предполагаемые вопросы учащихся, продумать, какими способами ученики смогут достигнуть цели. А на уроке руководить всем процессом и дать детям проявить себя и своё творчество.

Существует множество различных технологий для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе. Для себя я выбрала проектную деятельность, которая, по моему мнению, является актуальной среди обучающихся и даёт им возможность наиболее ярко себя проявить.

Проектная работа – это один из методов развивающего обучения, который направлен на выработку самостоятельных исследовательских умений и способствует развитию творческих способностей и логического мышления. Этот метод объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса, и приобщает школьников к конкретным, жизненно важным проблемам.

Для реализации проектной деятельности я заранее готовлю материал для урока. Ставлю цели и задачи урока, отбираю материал и упражнения для отработки, разрабатываю «рабочий лист». О работе с таким листом хочется рассказать подробнее. Все рабочие листы я разрабатываю самостоятельно, исходя из выбранного класса и темы урока. Просматриваю материал учебника, ищу дополнительный материал в интернете (включая видео- и аудио файлы), просматриваю дополнительную литературу, которую смогут использовать учащиеся на уроке, а затем разрабатываю задания для листа.

Пример «рабочего листа» в 5 классе по теме «Цветы»

В начале урока учащиеся узнают тему, формулируют цели и задачи урока, затем получают задание и работают с листом, к концу урока представляют свои работы, оценивают друг друга, возвращаются к цели и задачам урока и проводится рефлексия.

Такие уроки я проводила в всех классах и на разные темы: Англоговорящие страны, Новый год в разных странах мира, Путешествие по Архангельской области, Растения, Планеты солнечной системы, Еда.

Приведу пример урока с рабочим листом:

Тема: Англоговорящие страны Класс: 7 УМК:EnjoyEnglish

Учащиеся делятся на несколько групп (Канада, Новая Зеландия, Австралия, США, Соединенное королевство Великобритании). Каждая команда получает лист и необходимую информацию. Обучающиеся получают задание и 20 минут на подготовку и оформление работы.

Рабочий лист:

Задания для обучающихся:

Прочитать текст (текст выдавался на отдельном листе)

Просмотреть материал учебника по данной теме

Посмотреть видео (видео подготовлено заранее на компьютере для каждой группы)

Выбрать из предложенных на доске картинок, подходящие (картинки с достопримечательностями каждой страны, о которых написано в тексте)

Заполнить лист

Подготовить рассказ (защиту своего проекта)

По истечению времени каждая группа представляет свои проекты и оценивает другие группы по оценочному листу.

Оценочный лист:

В зависимости от класса выбирается уровень сложности текстов (текст из учебника, газетная статья или интернет-статья), видео или аудио материалов, разновидности заданий (раскрасить, нарисовать, выделить на контурной карте, подписать части и т.д.)

При таком виде работы у учащихся развиваются познавательные и творческие навыки, умение искать информацию, развивается критическое мышление. При работе в группе формируются навыки сотрудничества, взаимопонимания и взаимоуважения. Каждый ученик активно включен в определенный вид работы, в зависимости от своих сильных сторон. Работа с такими листами подразумевает формирование общенаучных умений: исследовательских, презентационных и оценочных. Единственное, что можно считать минусом при таком виде работы, – ограниченное количество времени.

Такой «рабочий лист» можно использовать на любом уроке и по различным темам. Обучающимся нравится данный вид работы, и они с удовольствием выполняют задания и проявляют своё творчество.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402064-primenenie-rabochih-listov-dlja-realizacii-po