Программа подготовки к ЕГЭ по русскому языку «Добьёмся успеха. Учимся понимать и создавать текст»

Наименование программы

«Добьёмся успеха вместе. Учимся понимать и создавать текст»

Фамилия, имя, отчество разработчика, должность

Калашникова Римма Ависовна,

учитель русского языка и литературы

Предмет, предметная область

Русский язык

Для каких классов или групп предназначена разработка

10 класс

Основание для разработки программы

Разработка специального курса Программы «Добьёмся успеха вместе. Учимся понимать и создавать текст»на уровне основного общего образования осуществляется на основе Требований к структуре и результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Цель программы

Углубить и расширить основные понятие науки о языковых стилях и культуре речи, научить различным приёмам использования языковых средств при создании собственных текстов, продолжить развитие языковых и коммуникативных компетенций учащихся, подготовить к итоговому экзаменационному испытанию

Задачи программы

- Более широкое знакомство учащихся с употреблением той или иной стилистической конструкции (анализ образцов) и использование их в устной и письменной речи;

- выполнение разноуровневых заданий, направленных на определение стиля и типа речи предлагаемых текстов;

- проведение стилистических экспериментов (конструирование стилистических вариантов, восстановление разнообразных стилистических конструкций, определение использованных в тексте изобразительно-выразительных средств);

- самостоятельное употребление той или иной стилистической структуры предложения в собственном речевом произведении;

- анализ текста: пропедевтика сочинения-рассуждения;

-умелое пользование нормативными словарями и справочной литературой;

- создание собственных речевых высказываний в соответствии с поставленными задачами.

№

п/п

Название раздела,

тема урока

КЭС

КПУ

Введение

1.

Вводное занятие. Проведение диагностики. Требования к ЕГЭ по русскому языку. Форма проведения и содержание выпускного ЕГЭ. Уровень сложности заданий, связанных с анализом и созданием собственного текста.

2.Разноаспектный анализ текста.

2.

Текст и его строение. Признаки текста. Абзац. Типичные трудности анализа текста.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

1.1

1.4

2.1

2.3

3.1

3.

Практические упражнения на понимание текста прочитанного.

4.

Типы речи. Повествование.

5.

Описание.

6.

Рассуждение.

7.

Практическая работа.

8.

Функциональные стили речи.

9.

Сопоставительно-сравнительный анализ текстов.

10.

Контрольная работа.

3.Изобразительно-выразительные средства.

10.1- 10.5

1.3

3.2

3.4

11.

Понятие образности речи. Определение тропа. Границы использования тропов в речи.

12.

Изобразительно-выразительные средства. Языковые средства: антонимы, синонимы, парцелляция, экспрессивная лексика, вставные и присоединительные конструкции.

13.

Характеристика основных тропов.

14.

Виды тропов: метафора, олицетворение, аллегория, метонимия, литота, синекдоха, эпитет, гипербола и др.

15.

Зачётная работа.

16.

Стилистически не оправданное употребление тропов.

17.

Стилистические фигуры: анафора, эпифора, антитеза, градация, инверсия, параллелизм, риторические вопросы и обращения.

18.

Функциональная характеристика Языковых средств выразительности.

19.

Языковые и речевые стандарты – клише.

20.

Лексические и речевые средства для создания связного текста.

21.

Контрольная работа.

4.Анализ текста: пропедевтика сочинения - рассуждения.

22.

Общие рекомендации. Основные требования к сочинению-размышлению.

8.3

8.4

8.5

8.6

11

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

3.2

3.3

3.4

23 -24

Учимся писать сочинение – рассуждение (отзыв, рецензия, эссе). Подготовка к написанию сочинения по прочитанному тексту.

25.

Практикум. Рецензия на небольшое прозаическое произведение. Особенности этого вида работы.

26.

Отзыв – самый распространённый вид высказывания о прочитанном.

27.

Эссе как возможность оценить авторскую информацию и выразить своё собственное мнение.

28 – 29.

Рецензирование: экзаменационные творческие работы школьников. Рецензирование сочинений – рассуждений, написанных по предложенному тексту в соответствии с критериями оценивания.

30 – 31.

Контрольно-измерительная работа.

32.

Анализ контрольных работ.

33.

Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом.

34.

Итоговое занятие. Особенности выполнения творческих заданий ЕГЭ по русскому языку.