Конспект НОД по развитию речи в средней группе: Поможем Маше найти животных

Конспект НОД в рамках реализации образовательной области

«Речевое развитие»

на тему: «Поможем Маше найти животных»

Возраст: средняя группа.

Форма проведения: НОД.

Тема НОД: «Поможем Маше найти животных»

Цель: развитие связной речи.
Задачи:
Образовательная: учить детей составлять небольшой описательный рассказ о домашних животных, выделяя характерные особенности, качества и действия; пользоваться в работе схемой - подсказкой.
Развивающая: упражнять в использовании уменьшительно-ласкательных суффиксов, слов-антонимов, называть детенышей животных, активизировать словесно-логическое мышление.
Воспитательная: воспитывать доброжелательность, позитивное отношение к героине сказки и желание оказывать ей помощь.
Предварительная работа: чтение сказки «Маша и медведь», беседа о домашних животных, рассматривание картинок домашних животных, дидактические игры «Назови ласково», «Назови наоборот», «Чей детеныш?», рисование и раскрашивание домашних животных.
Материал: Сказка «Маша и медведь» Н. Имановой, картинки домашних животных, магнитофон, аудиозапись «Голоса домашних животных», схема по описанию животных; 
Методы и приемы.
Словесный - художественное слово, беседа, вопросы, уточнения.
Наглядный – показ иллюстраций, картинки животных, схема для описания.
Игровой – дидактические игры – упражнения, физкультминутка.
ТСО – магнитофон, аудиозаписи.
Ход:
Дети проходят в группу, становятся в круг.
– Ребята, какое сейчас время года?
– Зима.
– Какие признаки зимы вы знаете? 
(идет снег, холодно, лепим снеговика)
Д/и: «Назови наоборот».
Зимой холодно, а летом….. жарко.
Мороженное холодное, а чай … горячий.
Зимой солнце низко, а летом… высоко.
Зимой день короткий, а летом… длинный.
– В один из зимних дней с Машей приключилась одна история. Хотите узнать какая? Тогда проходите, рассаживайтесь поудобнее на стульчики. 
Чтение. (Отрывок из сказки «Маша и медведь» Н. Имановой»). 
– Жила-была маленькая девочка Маша. Она была озорная – преозорная, любопытная – прелюбопытная, в общем, настоящая шалунья. Поэтому с ней происходили разные забавные истории.
Однажды, ранним, морозным утром, когда обитатели двора еще спали, раздался ужасный грохот. Это наша Маша, сев на ведро, скатилась по ступенькам.
Все животные бросились врассыпную (голоса животных на аудиозаписи). Она огляделась, никого нет.
– Вы узнали по голосу какие животные живут у Маши в хлеву?
Ответы детей: корова, лошадь, свинья, коза, овца, кролик, осел, кошка, собака.
– Вы где тут все? Ведь я вышла с вами поиграть. Маша отправилась на поиски животных.
– Ребята, поможем Маше? 
– Да.
– На столе лежат картинки, выберите тех домашних животных, которые убежали от Маши.

– Расскажите о животном, которое вы выбрали. Вам поможет схема.
 Рассказы – описания детей. 
– А Маша тем временем, отправилась на улицу, может там прячутся ее друзья. А на улице много снега, погода хорошая. Захотелось Маше поиграть. 
– Какие зимние развлечения мы знаем?
(катание на санках, лыжах, коньках, лепка снеговиков).
– Я вам тоже предлагаю поиграть и слепить снеговиков.
(Дети встали в круг на ковре).
Физкультминутка «Снеговик».
Раз и два, раз и два, 
Лепим мы снеговика.
Мы его слепили ловко.
Вместо носа есть морковка.
Вместо глазок – угольки,
Ручки – веточки нашли.
А на голову – ведро, 
Посмотрите, вот оно!
Сели на стулья. 
У всех животных, которые жили у Маши, были детеныши.
Д/и: «Назови детенышей».
У козы – козлята. У ослицы – ослята.
У коровы – телята. У овцы - ягнята.
У лошади – жеребята. У крольчихи – крольчата.
У свиньи – поросята. У собаки – щенята.
У кошки – котята.
– Ищет Маша своих животных. 
Д/и: «Откуда ?».
Зашла Маша за домик – нет никого. Потом вышла. Откуда она вышла? 
(ответы) Из-за домика.
– Зашла она в хлев – нет никого.
– Вышла Маша откуда?
(ответы) Из хлева.
Заглянула за дерево – никого. Выглянула откуда?
(ответы). Из-за дерева.
Тогда решила Маша позвать всех своих животных ласково.

Д/и: «Назови ласково».
– Как она ласково позовет корову (всех остальных животных).
– Корова – коровушка.
– Лошадь – лошадка.
(Звучит аудиозапись голоса животных). А вот они и вернулись. Очень обрадовалась Маша и всех вас благодарит за помощь. 
– Предлагаю вам вспомнить, что произошло с Машей?
– Как мы помогали Маше?
– У нас с вами были трудности?
– Как мы их преодолевали?
– Почему же животные все – таки вернулись к Маше?
– Как вы думаете, Маша научилась дружить и играть? 
(ответы детей)
– Мы очень надеемся, что теперь Маша будет вести себя культурно; не будет нарушать тишину и порядок в своем дворе, и будет уважать интересы других. А мы с вами тоже постараемся выполнять эти правила дома, в детском саду и общественных местах.

Конспект НОД в рамках реализации образовательной области

«Речевое развитие»

на тему: «Зимний лес»

Возраст: средняя группа.

Форма проведения: НОД.

Тема НОД: «Зимний лес».

Цель: Развитие связной речи детей, используя дидактическую игру.

Задачи:

Образовательные:Закреплять изолированное произношение звуков С, Ш, М.

Формировать умение детей составлять рассказ по опорным картинкам.

Активизировать в речи наиболее употребительные прилагательные и глаголы.

Развивающие: Развивать эстетическое восприятие красоты зимней природы.

Воспитательные: Воспитывать любовь к природе и бережное отношение.

Оборудование: игрушка медведь, звукозаписи, набор картинок зимующих птиц, набор картинок диких животных, полотно, декорации зимнего леса, шарик с письмом, кормушка с кормом для птиц.

Ход

(дети входят в группу)

Здравствуйте ладошки

Хлоп, хлоп, хлоп

Здравствуйте ножки

Топ, топ, топ

Здравствуйте щечки

Плюх, плюх, плюх

Пухленькие щечки

Плюх, плюх, плюх

Здравствуйте зубки

Щелк, щелк, щелк.

Здравствуйте губки

Чмок, чмок, чмок

Здравствуй мой носик

Пип, пип, пип

Здравствуйте дети

Здравствуйте гости.

Ребята скажите, как еще можно поздороваться?

Дети: привет, доброе утро, добрый день.

(звук ветра)

Послушайте, что это?

Дети: ветер

Ребята, а какой вы слышите ветер?

Дети: холодный, ласковый.

Давайте послушаем, как дует ветер. (проговариваем вмести с детьми)

Воет ветер: «у-у-у-у-у-у»

Застонал лес: «м-м-м-м-м»

Тяжело стонут деревья! «м-м-м-м-м-м-м-м-м-м»

Шумят ели: «ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш»

Стихает ветер: «с-с-с-с-с-с-с-с-с-с-с»

(ветер стих влетает шарик)

Ребята посмотрите, что ветер нам принес в детский сад?

Дети: шарик

А шарик то не простой? А что это такое у него?

Дети: письмо, записка.

Давайте прочитаем письмо!

(читаю письмо)

Здравствуйте детишки. Девчонки и мальчишки средней группы детского сада «Росточек». Срочно приходите, срочно помогите.

Лесные жители

Ребята поможем лесным жителям?

Дети: да-а-а

Тогда нам нужно с вами спешить в лес. Становитесь все за мной.

(включается хруст снега)

По сугробам мы шагаем

Выше ноги поднимаем

По сугробам мы идем

И ничуть не устаем

Вот ребята и пришли мы с вами в зимний лес.

(за декорацией сугроба спрятался медвежонок)

Ребята посмотрите, а здесь кто-то прячется? А давайте мы с вами поищем! Вы видите? Кто это?

Дети: медвежонок

Как   он здесь оказался, что он сейчас должен делать? Спросите его, почему он здесь, а не спит?

Дети: Миша почему ты не спишь?

(звучит запись1)

Мама мне сказала. Зимой я должен спать. Но что зимой бывает, мне хочется узнать. Вы мне поможете?

Ребята поможем медвежонку узнать, что же бывает зимой?

Дети: поможем, да.

Д/И: «собери картинку».

(полотно с изображением леса без признаков времени года, белый заяц на сером фоне)

(раздается плачь)

Слышите, кто-то плачет? Отгадайте загадку, кто это?

Маленький. Беленький, по лесочку прыг, прыг,

По снежочку тык, тык.

(зайчик)

Да ребята, это зайчик!

Посмотрите ребята и ты Мишутка посмотри.

Зайка по полянке скачет

Зайка стонет, зайка плачет и не знает где же ему спрятаться?

Ребята, почему зайке негде спрятаться?

Дети: нет деревьев, снега, сугробов.

Что для этого нужно?

Дети:………

(полотно украшаем снежинками и деревьями, сугробами)

Какая зимняя картина получилась! Да и зайчик больше не плачет.

Ребята, а чтобы он больше не плакал мы посадим к нему друзей.

Ребята, а кого еще можно встретить в зимнем лесу?

Дети: белка, волк и т. д.

А как их назвать одним словом?

Дети: животные

Повтори Максим как их назвать можно одним словом?

(приклеиваем к полотну животных)

Ребята, а почему на деревьях, кустах не видно птиц? Куда они подевались?

Дети: холодно, улетели в теплые края

Да ребята действительно стало холодно. Перелетные птицы улетели в теплые края. А зимующие птицы прилетают ближе к жилищу человека. Люди подкармливают их.

Д/И: «накорми птичек».

Ребята, каких вы знаете зимующих птиц? А каких птиц знает Яриик?

Дети: синичка, снегирь и т. д.

А одним словом как их можно назвать? Повтори Алина как назвать их одним словом?

Дети: зимующие птицы

А чем питаются птицы? Ксюша чем питаются птички?

     Дети: семена, хлеб, зернышки

     Давайте ребята возьмем птичек и посадим их в кормушку.

(на картине леса появляется солнышко)

(включается запись голоса птиц.)

Ребята и ты Мишутка посмотрите, в нашем лесу появилось солнышко. Поют птички. Какой красивый зимний лес у нас с вами получился.

(включается запись мишутки2)

Вот какие ребята молодцы. Зайчику помогли. Птичек накормили.

А ты мишутка чтобы не забыл о зиме. Дети тебе расскажут о ее приметах, а помогут ребятам картинки, чтобы они ничего не забыли.

Давайте пройдем и присядем с вами на стульчики

Д/И: «расскажи с помощью картинок о приметах зимы»

(на мольберте мнемотаблица рассказа о зиме)

Зимой небо серое. Солнце светит, но не греет. Зимой идет снег. Деревья стоят голые. Заяц надел белую шубку, теперь лиса и волк не увидят его на снегу. Медведь спит в берлоге.  Люди одеваются тепло. Дети катаются на лыжах, санках и коньках.

Ребята, а кто желает составить рассказ о приметах зимы. (спрашиваю 2-3 ребенка)

Вот что бывает Мишутка зимой!  Ты запомнил?

(запись3)

Спасибо вам ребята!! Я теперь очень много знаю о зиме, и о жителях леса. Ну а мне пора возвращаться к себе в берлогу. До свидания ребята.

Давайте ребята и мы с вами скажем медвежонку до свидания.

Ребята ну и нам с вами пора возвращаться в детский сад. Становитесь за мной.

(включается хруст снега)

По сугробам мы шагаем

Выше ноги поднимаем

По сугробам мы идем

И ничуть не устаем

Игра с мячом «какая зима?»

Вот ребята мы и вернулись в детский сад. А давайте поиграем с мячом. Становитесь все в кружок.

Конспект НОД в рамках реализации образовательной области

«Речевое развитие»

на тему: «Рукавичка»

Возрастная группа:средняя

Форма проведения: НОД

Тема НОД: «Рукавичка»

Цель:развитие связной речи детей.

Задачи:

Образовательные:

закрепить умение в составлении описательных рассказов, 

пополнять и активизировать словарь дошкольников;

закрепить знания детей о диких животных и их детенышей;

 Развивающие:

развивать любознательность, память и мышление детей;

развитие общей моторики, творческого воображения и координации движения с речью;

 развивать зрительное восприятие;

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к животным;

проявлению эмоциональной отзывчивости;

воспитывать умение слушать друг друга.

Материалы, оборудование: магнитная доска, картинки животных из сказки «Рукавичка» и их детенышей, мнемотаблица для описания животных, рукавичка, набор картинок для составления рассказа.

Предварительная работа: Чтение сказки «Рукавичка», рассматривание иллюстраций на тему: «Дикие животные».

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Я сегодня шла в садик и по дороге нашла вот такую рукавичку. Помните ребята, мы с вами читали сказку, которая называлась «Рукавичка»? Мне кажется эта рукавичка из этой сказки.

Воспитатель прикрепляет рукавичку к доске.

Дети: (ответы детей) Да

Воспитатель: Про кого говорилось в этой сказке?

Дети: (ответы детей) Про зверей, про рукавичку

Воспитатель: Чем закончилась эта сказка?

Дети: (ответы детей) Звери разбежались, убежали в лес.

Воспитатель: Ребята, а хотели бы вы помочь зверушкам вернуться в рукавичку?

Дети: (ответы детей) Да

Воспитатель: Для этого нам придется отправится в лес. Чтобы не проваливаться в глубокий снег, лучше всего надеть на ножки лыжи. Ну что, отправляемся в путешествие?

Дети: Да

Воспитатель: Давайте оденем лыжи, возьмем в руки палки и поедем в лес. (дети имитируют одевание лыж и взятие в руки палок)

Дети все на лыжи встали

И по снегу побежали.

Мы на лыжах в лес идем,

И зверушек там найдем.

Дети идут за воспитателем по кругу имитируя езду на лыжах.

Воспитатель: Вот мы и приехали в лес. Посмотрите, как красиво. Давайте снимем лыжи, присядем и отдохнем. Ой, ребята! А вот и первый жилец нашей рукавички. Я с помощью таблицы опишу его, а вы попробуете отгадать, какое это животное?

Воспитатель с помощью мнемотаблицы описывает мышку, а дети отгадывают.

Воспитатель: Она серого цвета; У нее маленькие круглые ушки; Длинный хвост; Она покрыта шерстью; Может издавать вот такой звук: Пи-пи-пи; Любит есть сыр, зернышки, крошки; Живет она в норке.

После того как дети отгадали животное, воспитатель прикрепляет картинку с отгаданным животным на доску.

Воспитатель: Вы правильно отгадали животное. Молодцы. Мне кажется мышка хочет что-то сказать. (воспитатель наклоняется к картинке и слушает) Она сказала, что может подсказать где можно найти еще одного жильца рукавички, если мы с вами выполним ее задание. Мы справимся с заданием мышки, ребята?

Дети: Да!

Воспитатель: Она попросила правильно расставить картинки и составить рассказ по ним. Кто из вас справится с этим заданием?

Воспитатель прикрепляет картинки на доску. (3 картинки: мышка решила сложить пазл; мышка собирает из пазлов картинку кошки; мышка убегает от сложенной картинки кошки). Вызывает одного ребенка, который расставляет картинки в правильной последовательности и составляет рассказ по ним.

Воспитатель: Молодец! У тебя получился хороший рассказ. Присаживайся на место. Теперь мышка точно скажет нам, где найти еще одного жильца рукавички.

Воспитатель наклоняется к мышке и слушает, что она говорит.

Воспитатель: Мышка сказала мне где искать животное и попросила, чтобы ребята угадали его по описанию.

Воспитатель вызывает желающего ребенка, показывает ему картинку медведя и просит описать его по схеме. Ребята отгадывают. После того как ребята отгадают животное, воспитатель прикрепляет мишку на доску.

Воспитатель: Вы правильно отгадали ребята – это мишка. Он тоже может подсказать нам где спряталось еще одно животное, но нам придется выполнить его задание. Мишка хочет, чтобы вы сравнили его с мышкой. Справимся?

Дети: Да

Воспитатель может задавать детям наводящие вопросы.

Воспитатель: Мишка большой, а мышка. (ответы детей); У мышки хвост длинный, а у мишки.

Молодцы ребята! Справились. Мишка шепнул мне, где искать еще одного жильца рукавички и тоже хочет, чтобы вы отгадали его по описанию.

Воспитатель вызывает желающего ребенка, показывает ему картинку волка и просит описать его по схеме. Ребята отгадывают. После того как ребята отгадают животное, воспитатель прикрепляет волка на доску.

Воспитатель: Волк тоже приготовил нам задание и просит нас выполнить звериную зарядку. Вставайте у своих мест и повторяйте за мной.

Физкультминутка: Звериная зарядка

Раз – присядка, два – прыжок. (присесть – подпрыгнуть)

Ты звериную зарядку (присесть – подпрыгнуть)

Выполняй скорей дружок (присесть – подпрыгнуть)

А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться (потянуться)

Обязательно зевнуть, (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть, (движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)

Воспитатель: Молодцы ребята. Справились. Присаживайтесь на места. Волк сказала, что зверушка спряталась совсем рядом от нас. Сейчас я с одним из вас посмотрю, кто там спрятался. Ребенок нам опишет это животное с помощью таблицы, а вы попробуете отгадать какая там зверушка.

Воспитатель вызывает ребенка, показывает ему картинку лисы и просит описать ее по схеме. Ребята отгадывают. После того как ребята отгадают животное, воспитатель прикрепляет лису на доску.

Воспитатель: Вы опять правильно отгадали жильца рукавички. Лисичка тоже просит вас выполнить задание. Она хочет, чтобы вы назвали детенышей животных и тогда она скажет нам где спряталась зверушка.

У лисы – (ответы детей)

У зайчихи -.

У медведицы -.

У волчицы -.

Молодцы ребята! Давайте найдем животное. Где оно спряталось, я покажу одному из вас, а остальные угадают его по описанию.

Воспитатель вызывает ребенка, показывает ему картинку зайца и просит описать его по схеме. Ребята отгадывают. После того как ребята отгадают животное, воспитатель прикрепляет зайчика на доску.

Воспитатель: Зайчик подскажет нам где прячется последний жилец рукавички, если мы выполним его задание. Заяц любит морковку и капусту и поэтому попросил нас порубить ему капусту.

Пальчиковая гимнастика; «Мы капусту рубим, рубим.»

Мы капусту рубим, рубим; (рубящие движения руками, как ножами)

Мы капусту жмем, жмем; (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Мы капусту солим, солим; (как будто сыпем соль)

Мы капусту трем, трем; (трем кулачок об кулачок)

Воспитатель: Молодцы ребята. Вы опять справились с заданием. Зайчик шепнул мне где искать последнего жильца рукавички.

Воспитатель вызывает ребенка, показывает ему картинку лягушки и просит описать его по схеме. Ребята отгадывают. После того как ребята отгадают животное, воспитатель прикрепляет лягушку на доску.

Д/и: «Посели в домик»

Игра представляет собой набор карточек домиков со звуками, и набор карточек с животными.

Воспитатель объясняет, что в домике живут только звери (птицы, животные), в названиях которых есть, например, звук «Л». Надо поместить этих животных в домик. Дети называют всех изображенных на картинках животных и выбирают среди них те, в названиях которых есть звук «Л». Каждая правильно выбранная картинка оценивается игровой фишкой.

Воспитатель: Молодцы ребята. Вот мы с вами и нашли всех жильцов рукавички. Лягушка просит, чтобы звери не замерзли, поскорее поселить их всех в рукавичку. Я положу зверят в рукавичку, а нам пора возвращаться в садик. Одеваем лыжи, берем лыжные палки в руки и едем за мной (дети имитируют одевание лыж и взятие в руки палок).

Рефлексия: Вот и закончилось наше путешествие. Понравилось вам наше путешествие? Что вам понравилось больше всего? Смогли мы с вами помочь зверятам вернуться в рукавичку? Молодцы ребята! На этом наше занятие заканчивается. Спасибо вам за помощь.

Конспект НОД в рамках реализации образовательной области

«Речевое развитие»

на тему: «Моя семья»

Возрастная группа: средняя

Форма проведения: НОД

Тема НОД: «Моя семья»

Цель: Развитие связной речи, через формирование представления детей о семье, ее членах.

Задачи: 

Образовательные: Учить отвечать на вопросы, обогащать словарь детей.

Развивающие: развивать диалогическую форму речи, умение согласовывать с существительные с прилагательными.

Воспитательные: воспитывать желание заботиться о близких людях, развивать чувство гордости за свою семью.

Материалы: картинки с изображением членов семьи, семейные фотографии, кукла Маша, коробка с Мамонтенком, сундучок, домик.

Ход занятия.

Воспитатель: Встаньте по свободнее. У меня есть для вас сюрприз. Чудесная коробка, а что в ней находится, вам нужно отгадать. Я дам вам подсказку – песенку. Слушайте внимательно.

Звучит «Песенка Мамонтенка».

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, про кого эта песенка? (Правильно про Мамонтенка).  Из коробки появляется Мамонтенок.

Воспитатель: Здравствуй Мамонтенок.  Как хорошо, что ты пришел к нам в гости.

Дети: Здравствуй Мамонтенок.

Воспитатель: Ребята, Мамонтенок хочет, чтобы вы отгадали его загадку:

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная...

Дети: Семья!

Воспитатель: Правильно. Вы угадали это семья.

 Ребята, как вы думаете, что такое семья?  

(Ответы детей: это папа, мама, брат, сестренка, дедушка, бабушка).

Воспитатель: семья – это место где человек чувствует себя защищенным, нужным, любимым. Где живут дружно и счастливо.

Воспитатель: Ребята, что за домик тут стоит, а в окошке свет горит… Давайте его рассмотрим, повторяйте за мной!

Пальчиковая гимнастика:
У дома есть крыша (Руки треугольником над головой)
У дома есть окно (Показываем с помощью пальчиков прямоугольник).
У дома есть дверь (Ладони перед грудью)
А в двери есть замок: (Скрестили пальцы ладоней в кулак).
Кто его открыть бы смог? (Покружили скрещенными в замок пальцами)
Тук-тук-тук, тук-тук-тук, открывайте – я ваш друг (Кулачком стучат по ладони)

Воспитатель: Что-то никто не открывает, постучу еще разок: тук-тук-тук.
Воспитатель стучит в дверь дома, из него появляется кукла Маша
Воспитатель: Здравствуй, Маша! Какой красивый у тебя дом! С кем ты живешь в нем?
Маша: Здравствуйте. Я живу в этом доме со своей семьей. У меня есть папа, мама, дедушка, бабушка, братик, а у них есть я. Это вся моя семья. Мы живем дружно, помогаем и заботимся друг о друге, весело и интересно проводим время: гуляем, ходим в цирк, в гости, ездим на дачу.

Воспитатель: Ребята, а сейчас я предлагаю вам немного подвигаться. Проходите все за мной, вставайте по свободнее, повторяйте движения.

Воспитатель: Солнце, солнце улыбнись

                        На физ. минутку становись!

Физкультминутка.

Кто живёт у нас в квартире?  (2 -3 раза).

Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)

Папа мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)

Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши).

Воспитатель: Молодцы! Отлично выполняли движения.

В семье друг друга называют ласково, нежно, потому что друг друга любят. И сейчас мы с вами поиграем в игру:

Д/и: «Назови ласково»

Вы все очень любите своих родственников, давайте расскажем, как мы умеем называть их ласково. Дети, посмотрите у меня на руках сердечко, оно очень нежное, ласковое.

(Дети друг - другу передают сердечко и называют ласково.)

мама — мамуленька, мамочка, мамулечка

папа – папочка, папуля

бабушка – бабуля

дедушка – дедуля

сын – сынок, сыночек

дочь – дочка, доченька

внук – внучок

внучка – внученька

сестра – сестрёнка

брат – братишка

Воспитатель: Вы ребята, молодцы. Все справились с заданием.

Воспитатель: Ребята, вот, посмотрите, какой у меня есть волшебный сундучок. Давайте наполним сундучок ласковыми словами для мамы. Я открою сундучок: ваши слова будут долетать и наполнять его. Итак, начнем. Мама какая?
Воспитатель: Когда мама вас, целует, жалеет, обнимает, она какая?
Дети: Ласковая, добрая, милая, нежная.
Воспитатель: Когда мама модно одевается, какая она?
Дети: красивая.
Воспитатель: Когда мама улыбается, смеется, какая она?
Дети: Веселая
Воспитатель: Когда мама заботиться о вас, какая она?
Дети: Заботливая.
Воспитатель: Молодцы! Вот сколько чудесных слов собрали мы в волшебный сундучок. А пока мы его закроем, чтобы наши слова не растерялись.

Воспитатель: сейчас, отгадайте загадку 
Может он в футбол играть,
Может книжку вам читать,
Может рыбу он ловить, 
Кран на кухне починить,
Для тебя всегда герой,
Самый лучший..
Дети: Папа мой.
Воспитатель: Молодцы! Конечно это папа. 

А теперь давайте откроем наш волшебный сундучок и соберем в него ласковые слова для папы. Папа какой?
Дети: Смелый, заботливый, умелый, работящий, красивый, веселый, сильный.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Много хороших слов и для папы вы подобрали. 

Давайте, теперь сундучок наш закроем.

Воспитатель:

Ребята, а что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение?

Ответы детей: не обижать, не ссориться, помогать, дарить подарки, трудиться, любить друг друга, вместе отдыхать…)

Воспитатель: Молодцы ребята. Какие крепкие, любящие и дружные у вас семьи.

Ребята, я хочу, чтобы вы в своей семье были счастливы, никогда не грустили и всегда улыбались.

Рефлексия.

Воспитатель: ребята скажите, что вам понравилось больше всего на нашем занятии?

Что вы нового и интересного узнали?

Я хочу, чтобы вы жили дружно и счастливо.

Конспект НОД в рамках реализации образовательной области

«Речевое развитие»

на тему: «Путешествие в страну сказок»

Возрастная группа: средняя

Форма проведения: НОД

Тема НОД: «Путешествие в страну сказок»

Цель:развитие связной речи детей на материале русских народных сказок

Задачи:

Образовательные:

Совершенствовать звуковую культуру речи, обогащать словарь.

Учить узнавать знакомые сказки по иллюстрациям.

Развивающие:

Развивать артикуляционный аппарат, речь, внимание, воображение,

Развивать мышление, эмоциональную отзывчивость,

Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог.

Воспитательные:

Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к народному творчеству; воспитывать любовь к родному языку через знание русских народных сказок.

Формировать интерес к сказкам, нравственное начало личности ребенка.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: совместная, партнёрская деятельность ребёнка и взрослого.

Оборудование:мультимедийный проектор,магнитофон, конверт с приглашением, корзинка с фигурками героев сказки «Колобок», предметные картинки - ложка, тарелка, стул, кровать, стол, чашка.

Предварительная работа:

1. Чтение русских народных сказок.

2. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

3. Обыгрывание сказки «Колобок» с помощью настольного театра, «Репка» – куклы Бибабо, «Теремок» – настольный театр

4. Разгадывание загадок.

ХОД НОД

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402282-konspekt-nod