Конструкт организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми «Весенняя прогулка»

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Развивающие:

1. Развитие внимания, памяти, наблюдательности.

2.Развитие звуковой и интонационной культуры речи детей, активизация словаря детей через закрепление обобщающего понятия.

3. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

3. Развитие инициативы и творческого потенциала детей.​

Образовательные:

1.     Формировать способности к диалоговой речи, умение отгадывать загадки;

2. Активизировать словарь названиями диких животных (медведь, заяц), птиц (воробей, синица);

3. Продолжать учить отвечать на вопросы;

Воспитательные:

1. Воспитание бережного отношения к природе.

2. Воспитание чувства доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи.

3. Обучение детей общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность.

Этапы

(последовательность)

Деятельности

Содержание деятельности

Действия,

деятельность

педагога

Действия деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планированный

результат

Предварительный

Ребята давайте с вами поздороваемся

Здравствуйте, ладошки. Хлоп-хлоп-хлоп.

Здравствуйте, ножки. Топ-топ-топ.

Здравствуйте, щечки. Плюх-плюх-плюх.

Здравствуйте, губки. Чмок-чмок-чмок.

Здравствуйте, зубки. Щелк-щелк-щелк.

Здравствуй, мой носик. Биб - биб -биб.

Здравствуйте гости.

Я очень люблю путешествовать, и сегодня приглашаю вас отправиться в путешествие.

Приветствует детей, настраивает на общение, мотивирует на игровое путешествие

Здороваются, начинают общение

Умеет слушать, отвечать на вопросы воспитателя

Ориентационный

Ребята, скажите, пожалуйста. Какое сейчас время года? (весна) — Сегодня мы с вами узнаем, что же происходит в природе весной?

Вы готовы отправиться в путешествие?

Но путь наш будет не близкий, трудный, поэтому будьте очень внимательны и аккуратны, смотрите себе под ножки, не толкайтесь.

На чем поедем. ( На поезде.)

Вот поезд наш едет колеса стучат.

Вот мы и приехали в весенний лес. Лес в это время просыпается после зимы.

По каким признакам вы определили, что наступила весна?

Дети: снег растаял, листья распускаются, много зеленой травы, расцветают первые цветы, солнышко греет и т. д.

Ребята, посмотрите, кто нас встречает? (солнышко)

— Солнышко какое? (яркое, красивое, круглое, желтое, теплое). Что есть у солнышка? (Лучики).

Педагог обращает внимание на картинку где изображена весна , задает детям вопросы, мотивирует детей на совместную деятельность

Дети рассматривают картинку, слушают, отвечают на вопросы педагога

Дети называют признаки весны.

Садятся на стульчики

Умеет слушать, отвечать на вопросы воспитателя

Содержательно-операционный

Ценностно-волевой)

В: - Дети, пойдёмте искать зверей. (Пойдём)

-Мы по лесу идём,

Мы зверей сейчас найдём.

Зайца громко позовём: «Ау!» (Дети громко кричат)

Никто не откликается,

Лишь эхо отзывается: «Ау!» (Дети тихо кричат)

Сейчас мы подарим лучик солнца лесу звери и найдутся Загадывает загадки.

Он зимой в берлоге спит,

Потихонечку храпит,

А проснётся, ну реветь

Как зовут его …. (медведь)

Где медведь зимует?

Как называется дом медведя?.

Белый, маленький пушок

По лесочку прыг-прыг, скок! Кто это? (заяц).

— Правильно, ребятки, молодцы, вот он какой зайчишка-трусишка —

— Ребята, расскажите про зайчика. Какой заинька? (серый, пушистый..)

— Почему зайчик серый, а не белый? (весной зайчики меняют свою белую шубку на серую)

— Какие у зайчика ушки? (Длинные )

— А, хвостик какой? (короткий).

Пора нам отправляться дальше

Гимнастика для глаз.

Мы с вами по лесу гуляли и животных там искали

Наши глазки так устали

Мы дадим им отдохнуть,

Их закроем на чуть — чуть.

А теперь их открываем

И немного поморгаем.

Слышите, кто это так чудесно поёт? (птички)

— А где же они? Посмотрите вокруг.

— Где же они, где? Не видно птичек.

Подарим лучик, птички и прилетят.

— Может быть мы их позовём? (да)

Маленькие птички прилетели к нам, к нам.

— Кто скажет какие птички к нам прилетели? Воробьи , синица.

Какую песенку поет воробей?.

— Что есть у птички? (голова, клюв, крылышки, хвостик). Солнышко подарило лучик деревьям.

Что изменилось.

Деревья проснулись, появились листочки.

Проснулись и насекомые.

Солнышко загрустило.

Слепим лучики, чтобы порадовать наше солныщко

Массаж рук.

Этот мячик не простой, Он колючий, вот такой, Меж ладошками кладем

И ладошки разотрем.

Вверх и вниз его катаем, Свои ручки развиваем.

Походим к столам и лепим по одному лучику. (Коллективная работа).

Задаёт вопросы, использует наглядность, мотивирует детей на совместную деятельность

Загадывает загадки, мотивирует детей на самостоятельную деятельность

Загадывает загадку

Загадывает загадку

Задаёт вопросы, мотивирует детей на совместную деятельность, читает стихотворение

Мотивирует детей на игру

Задает вопросы Объясняет способы выполнения гимнастики

Читает чистоговорку, развивает звуковую культуру речи

Развивает моторику рук, читает стихотворение

Стимулирует интерес к заданию, предоставляет возможность для сотрудничества детей

Наблюдает за детьми во время выполнения задания

Отвечают на вопросы педагога

Выполняют движения с воспитателей, проговаривают текст

Повторяют текст, проговаривают звуки

Дети закрывают глаза на 1–2 сек., потом открывают и быстро-быстро моргают в течение нескольких секунд

Отвечают на вопросы, развивают воображение

Выполняют движения

Ответы детей

Выполняют движения с воспитателем, проговаривают текст

Отвечают на вопросы

Выполняют движения с воспитателем

Дети катают Су – Джок между ладонями.

Дети выбирают и используют материалы, которые можно применить для выполнения задания.

Проявляют фантазию и воображение

Умеет слушать, отвечать на вопросы воспитателя

Умеет слушать, делать выбор. Действует по инструкции воспитателя

Умеет координировать движения, повторять текст за воспитателем

Умеет повторять текст, проговаривать звуки

Умеет координировать движения, повторять текст за воспитателем

Умеет отвечать на вопросы, развивает любознательность

Умеет поддерживать беседу, отвечать на вопрос полным ответом

Умеет фантазировать.

Проявляет творчество при выполнении задания

Рефлексирующий

Педагог предлагает вновь собраться

- Где мы сегодня с вами побывали? Кого встретили в лесу?  Погуляли мы в лесу,

Повидали всю красу.

А теперь пора прощаться,

В детский садик возвращаться.

Танец «Маленькие лучики»

Педагог беседует с детьми, задает вопросы, благодарит детей за хорошую работу

Возвращаются в группу

Умеет управлять своим поведением, соблюдает общепринятые нормы поведения