Невербальное общение концертмейстера с юным флейтистом в условиях преемственности и непрерывности в системе дополнительного образования

А.С.Чудайкина,

МБУ ДО «Детская музыкальная школа № 4 им. В.М.Свердлова»

г.о.Тольятти

Невербальное общение концертмейстера с юным флейтистом в условиях преемственности и непрерывности в системе дополнительного образования

Термин «дополнительное образование детей» появился в начале 90-х годов 20 века. В развитии системы дополнительного образования в России можно условно выделить пять этапов:

Таблица 1.

Этапы развития дополнительного образования

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» с 1992 года в учреждениях дополнительного образования детей наблюдается качественное изменение содержания и форм деятельности, как учреждений, так и педагогов дополнительного образования детей.

При общем сокращении числа обучающихся в общеобразовательных школах РФ контингент воспитанников учреждений дополнительного образования детей увеличивается. Проблема преемственности образовательного пространства остается актуальной: непрерывный процесс развития, воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода. Необходимость сохранения преемственности и целостности образовательной среды - важнейший приоритет развития образования России. Развитие личности ребенка, его способностей, интересов – есть процесс непрерывный.

Дополнительное образование осуществляется с использованием новых подходов, сочетая в себе традиции и современность, универсальное и индивидуальное, и является фактором повышения качества образовательного процесса, развития творческих способностей учащихся. Преемственность является основным принципом построения системы дополнительного образования.

«Ничто не сближает нас так с другими музыкантами, как совместное исполнение разнообразных сочинений» [3]. Роль концертмейстера в игре на духовых инструментах, в частности на флейте в детской музыкальной школе уникальна. Деятельность этого союза помогает ученику выработать навыки игры в ансамбле, развить музыкальность и общую культуру. Основным механизмом ансамблевого искусства является творческая коммуникация. Главная психологическая особенность деятельности концертмейстера и ученика состоит в единстве трех главных компонентов: 1) потребность в ансамблевом общении; 2) высокий эмоциональный тонус на всем его протяжении; 3) стабильные коммуникативные навыки и умения (вербальные и невербальные), гарантирующие успешность творческой деятельности.

Невербальные и вербальные средства одинаково важны. Именно невербальные средства общения наиболее ярко проявляются в работе концертмейстера и ученика.

Например, кивание головой. В момент начала совместного исполнения музыкального произведения концертмейстер с учеником общаются кивком головы, что говорит о готовности к исполнению.

Или различные жесты. «Жест, мимика, взгляд, поза подчас оказываются более выразительными и действенными, чем слова», - утверждает Е.А. Петрова [1]

Жест мимика – способен передать информацию эмоционального состояния (радость, гнев, страх, удивление и др.). В момент репетиций концертмейстер или ученик могут передать через мимику свое эмоциональное состояние.

Жест «пожимание плечами» обозначает, что человек не знает или не понимает, о чем речь; жест «O`Кей» говорит что «все хорошо»; жест «победа» дает возможность концертмейстеру у ученика общаться в момент выступления на сцене.

А.С.Макаренко писал по этому поводу следующее: «Не может быть хорошим воспитатель, который не владеет мимикой, не может дать своему лицу необходимого выражения или сдержать свое настроение» [2].

Огромное значение невербальных сигналов в общении подтверждается экспериментальными исследованиями, которые гласят, что 60% - 95% информации передается с помощью невербального общения.

Список источников:

Петрова Е.А. Жесты в педагогическом процессе: Учебное пособие. - М.: Моск. городское пед. общество, 1998. – 278 с.

Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли окружающих по их жестам. – М.: ЭКСМО, 2004. – 288 с.

Франсуа Куперен. «Искусство игры на клавесине» - М.: Музыка, 1973 (c. 76-118)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402668-neverbalnoe-obschenie-koncertmejstera-s-junym