Паспорт ди «Луг»

Паспорт макета « Уголок луга»

Выполнила: воспитатель Репина Екатерина Поликарповна

Макет «Уголок луга» – это уменьшённый объект, отображающий определенную часть окружающего мира и направляющий ребенка на игровую деятельность. Использование макета не только способствует развитию сюжетно - ролевой игры дошкольников, но и обогащает предметно - развивающую среду в группе.

Играя с макетом, ребенок создает воображаемую ситуацию, выполняет одну или несколько ролей, моделирует реальные ситуации и социальные отношения в игре. Создавая макет, ребенок применяет полученные знания, обобщает информацию, полученную ранее. Таким образом, происходит развитие связной речи, развивается доказательность речи, дошкольники учатся рассуждать, а значит, развивается логическое мышление, словарь и выразительность речи.

Использование макета в предметно – развивающей среде группы, отвечает принципу интеграции образовательных областей.

Цели макета:

· Расширять представление детей о луге как экосистеме (как о сообществе растений и животных в условиях конкретной среды).

· Формировать представления о значимости луга для жизни животных и человека, воспитывать бережное отношение к лугу.

В процессе работы с макетом решаются следующие задачи:

1. Закреплять знания детей о луге, как природном сообществе.

2. Расширять представление детей о насекомых, их внешнем виде, образе жизни, питании, жилищах, повадках, среде обитания.

3. Формировать коммуникативные навыки, доброжелательность, умение работать в коллективе.

4. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

5. Развивать творческое и логическое мышление посредством игровой деятельности.

6. Обогащать лексический словарь детей.

7. Воспитывать экологическую культуру детей.

8. Воспитывать любовь и бережное отношение к лугу.

Возрастная группа: дети дошкольного возраста 4-7 лет

Методические рекомендации:

Формы работы с макетом «Уголок луга»:

Дидактическая игра «Кто на лугу?»

Цель: Закреплять названия насекомых».

Дидактический материал: Карточки «Насекомые»

Ход игры: У воспитателя картинки с изображением насекомых. Воспитатель показывает карточку, а дети называют насекомого.

Дидактическая игра «Посчитай»

Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными 1-2-5.

Ход игры: воспитатель называет один предмет, дети отвечают, как будет звучать 1-2-5 предметов.

Одна бабочка, две бабочки, пять бабочек.

Один муравей, два муравья, пять муравьев.

Дидактическая игра «Угадай по описанию»?»

Цель: развитие внимания, речи

Ход: Воспитатель описывает внешний вид насекомого, дети отгадывают

Дидактическая игра «Слова родственники»

Цель: упражнять в подборе однокоренных слов.

Ход: пчела- пчелиный, пчеловод, муравей- муравьиный, муравейник

Дидактическая игра «На каком цветке сидит бабочка?»

Цель: Закреплять знания о цветах, растущих на лугу.

Ход игры: дети называют цветы, на которые «прилетает» бабочка и рассказывают о его полезных свойствах.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: Закреплять знания детей о насекомых.

Дидактический материал: Нет.

Ход игры: Воспитатель называет четыре слова, дети должны назвать лишнее слово:

Вариант 1:

1) заяц, еж, лиса, шмель;

2) трясогузка, паук, скворец, сорока;

3) бабочка, стрекоза, енот, пчела;

4) кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

5) пчела, стрекоза, енот, пчела;

6) кузнечик, божья коровка, воробей, комар;

7) таракан, муха, пчела, майский жук;

8) стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;

9) лягушка, комар, жук, бабочка; 10) стрекоза, мотылек, шмель, воробей.

Вариант 2: Воспитатель читает слова, а дети должны подумать, какие из них подходят муравью (шмелю…пчеле…таракану).

Словарь :муравейник, зеленый, порхает, мед, увертливая, трудолюбивая, красная спинка, пассика, надоедливая, улей, мохнатый, звенит, река, стрекочет, паутина, квартира, тли, вредитель, «летающий цветок», соты, жужжит, хвоинки, «чемпион по прыжкам», пестрокрылая, большие глаза, рыжеусый, полосатый, рой, нектар, пыльца, гусеница, защитная окраска, отпугивающая окраска.

Дидактическая игра «Береги природу»

Цель: Закреплять знания об охране объектов природы.

Дидактический материал: Карточки с объектами живой и неживой природы.

Ход игры: Воспитатель предлагает убрать из леса насекомых:

- Что бы произошло с остальными жителями? А если бы исчезли птицы? А если бы пропали ягоды? А если бы не было грибов? А если бы ушли из леса зайцы?

Макет «Уголок леса» соответствует современным требованиям развивающей предметно-пространственной среды:

· Трансформируемость. Местоположение макета в группе и его отдельные элементы можно перемещать, взаимозаменять в зависимости от педагогической задачи, что позволяет организовывать с детьми разные формы совместной деятельности.

· Полифункциональность — обеспечивает разнообразие педагогических задач и эффективные способы их решения:

-воспитывает художественно-эстетическое восприятие детей;

- формирует представления о лесе как экосистеме;

- формирует элементы наглядно-образного мышления;

- развивает внимание, память, речь;

· Безопасность (в основе макета — бумага и бросовый материал)

· Доступность (предполагает использование в самостоятельной деятельности детей).

Бонусы макета:

· Мобильность, компактность ( легко разбирается и собирается, не занимает много места при хранении ).

· Бюджетность.

· Невысокий уровень сложности изготовления.

· Эстетичность.

Формы работы с детьми

-групповая, подгрупповая, индивидуальная;

- самостоятельная деятельность детей, в процессе которой развивается речь, память, внимание, воображение (дети могут повторять сюжет сказки, произносить знакомые слова или запомнившиеся фразы, придумывать свои «истории» с использованием фигурок зверей, экологических

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402681-pasport-di-lug