Методическая разработка: Конспект внеклассного занятия по курсу «Воспитание художественным словом неслышащих школьников во внеурочное время» в 7 классе. Тема «Пингвиний пляж» (по Г. Снегирёву)

Этапы занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

УУД

I. Организация начала занятия. Мотивация к деятельности.

+ Встаньте прямо.

+ Сядьте тихо.

+ У вас работают аппараты?

Речевая зарядка:

ан та Анта

ти да тида

Ан – тарк – ти – да

Антарк ти́да

Антаркти́да

В͜ Антаркти́де

ин пин

ны ви́ны

пинг ви ны

пинг - вины

пингви́ны

- Будем говорить предложение слитно. Скажите, как я –

В͜ Антаркти́де живу́т пингви́ны.

Вика, Дима, следите за звуками [Т́], [Н́], Никита, следи за звуками [Т́], [Н́], [В].

+ Кто сегодня дежурный, ответь…

+ Ответь, какое сейчас время года?

+ Какое сегодня число?

+ Какая на улице погода?

+ Кого сегодня нет в классе?

Я встал(а) прямо.

Я сел(а) тихо.

У меня работают аппараты.

Сегодня дежурный…

Сейчас время года весна.

Сегодня четвёртое марта.

На улице …

Сегодня в классе нет … (Сегодня в классе все)

Регулятивные – умение организовывать свое рабочее место

Коммуникативные – умение отчитываться о выполненном действии

II. Основная часть.

1.Актуализация знаний.

2.Определение темы занятия.

3.Организация познавательной деятельности.

Физминутка.

+ Спросите меня, что мы будем делать на занятии?

+ Сегодня на занятии мы будем читать, беседовать, отвечать на вопросы, выполнять упражнения.

Ребята, вы знаете, какое место на земле всегда холодное?

(варианты: Вы знаете, где всегда холодно?; Вы знаете, где всегда зима, лежит снег и холодно?)

Ребята, это место называется Антарктида. Посмотрите на карту. Здесь находится Антарктида (на доске географическая карта, показать Антарктиду, вызвать к доске по очереди).

Вы знаете, какие животные живут в Антарктиде, и не боятся холода?

Ребята, в Антарктиде живут пингвины. Посмотрите, это пингвины в Антарктиде (картинка, табличка.)

Повтори, Вика… (Маша, Никита, Дима).

Сегодня мы начнём читать рассказ об Антарктиде и пингвинах. Спросите меня, как называется рассказ?

+ Рассказ называется «Пингвиний пляж», автор Геннадий Снегирёв . Повтори…

Кто знает, что такое пляж?

Пляж – это место около воды, где можно загорать, отдыхать, играть. (Показать картинку, прочитать вместе)

А теперь посмотрите на эту картинку(Показать картинку с зимним пляжем). Как вы думаете, где здесь пляж?

Как вы думаете, почему этот пляж пингвиний?

(Кого вы видите на пляже? Кто отдыхает на пляже?)

П равильно, потому что здесь отдыхают пингвины(прочитать табличку)

Прочитайте рассказ.

Хорошо. Будем отвечать на вопросы (за экраном).

О ком говорится в рассказе? (за экраном)

А еще о ком говорится в рассказе? Кто знает?

Ещё в рассказе говорится о людях. Найдите в рассказе, где пингвины впервые увидели людей (вопрос на доске)

Подумайте, как люди попали в Антарктиду?

Ответ найдите в тексте (После того, как найдут ответ, показать картинку с кораблём и картинку с людьми и пингвинами).

О чём говорится в рассказе?

На чём пингвины устроили танцы? Найдите в тексте.

А кто знает, что такое фанера?

Фанера – это материал, который сделан из дерева (Показать картинку, кусочек фанеры, прочитать вместе).

Сейчас мы будем выполнять упражнение.

Прочитайте вопрос. Найдите правильный ответ. Нарисуйте стрелку.

1. Какие животные живут в Антарктиде? Найди ответ. Соедини стрелкой.

2. Как люди попали в Антарктиду? Найди ответ. Соедини стрелкой.

3. Где танцевали пингвины? Найди ответ. Соедини стрелкой.

4. Как называется место около воды, где можно загорать, отдыхать, играть?

Хорошо. Молодцы. Хотите ещё выполнять упражнение?

Прочитайте задание. Прочитайте буквы чёрного цвета и найдите это слово на доске.

Слова: Антарктида, льдина, пляж, пингвин.

Хорошо. Молодцы. Будем ещё выполнять упражнение? Упражнение называется «Путаница». Слоги в словах поменялись местами.

Слова: корабль, фанера, базар.

А что такое базар? Кто знает?

Базар – это место на улице, где продают продукты (Показать картинку, прочитать вместе).

Дима, спроси у …, что мы читали: рассказ, сказку, стихотворение?

Вика, спроси у …, кто автор рассказа?

Дима, спроси у …, как называется рассказ?

Что мы делали на занятии?

Н.В., что мы будем делать на занятии?

Сегодня на занятии мы будем читать, беседовать, отвечать на вопросы.

Я не знаю, помогите мне….

Это Антарктида.

Я думаю…, я знаю, я не знаю…

Это пингвины в Антарктиде.

Н.В., как называется рассказ?

Рассказ называется «Пингвиний пляж». Автор рассказа Геннадий Снегирёв.

Я знаю, это -…, я думаю, это -…, я не знаю…

Дети читают вместе.

Вот пляж…, я думаю, пляж здесь…, я не знаю…

Я думаю, я знаю, я не знаю…

На пляже отдыхают пингвины.

Пляж называется пингвиний, потому что здесь отдыхают пингвины.

Самостоятельное чтение рассказа учениками рассказа.

Я прочитал (-а) рассказ.

Мы будем отвечать на вопросы.

В рассказе говорится о пингвинах и людях.

Я не знаю…

Люди приплыли на корабле.

В рассказе говорится о том, как пингвины танцевали, а люди смотрели на пингвинов.

Ответы детей.

Я не знаю, я знаю, я думаю…

Дети читают вместе.

На доске записаны вопросы, картинки, словарь.

На доске: слова с лишними буквами другого цвета и отдельно словарь.

…, что мы читали?

Мы читали рассказ.

…, кто автор рассказа?

Автор рассказа Геннадий Снегирёв.

…, как называется рассказ?

Рассказ называется «Пингвиний пляж»

На занятии мы читали, беседовали, отвечали на вопросы, выполняли упражнения.

Познавательные – умение понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Личностные - проявление интереса и терпения при выполнении задания.

Регулятивные–удерживание цели деятельности до получения результата.

Познавательные – умение выявлять общие признаки, классификации.

Коммуникативные – умение контролировать действия одноклассников, сотрудничать для достижения цели.

III. Заключительная часть.

Рефлексия учебной деятельности

Спросите меня, я довольна вашей работой?

Ты старалась, ты работала хорошо.

Ты рад(а)?

Н.В., Вы довольны нашей работой?

Я рад(а)

Регулятивные–оценивать уровень своих познаний