Позитивный опыт применения здоровьесберегающих технологий на занятиях в изостудии «Волшебная кисть»

муниципальное учреждение дополнительного образования

«Детско-юношеский центр Советского района Волгограда»

Позитивный опыт применения здоровьесберегающих технологий

на занятиях в изостудии «Волшебная кисть»

Автор-составитель:

Семченко Ирина Михайловна,

педагог дополнительного образования

Пояснительная записка

Актуальностьданной разработки обусловлена тем, что современная действительность создает предпосылки для возникновения тревожности и устойчивых страхов в жизни детей, особенно в больших городах. С целью предотвращения этих симптомов было разработано мероприятие профилактического характера«Журавлик – птица смелая».

Адресат программы. В разработке учтены возраст учащихся и специфика занятия в учреждении дополнительного образования. Занятие предназначено для детей 9 – 10 лет.

Мероприятие разработано на базе объединения «Волшебная кисть», т.к. в содержание программы «Волшебная кисть» наряду с законами композиции, рисунка, живописи включено знакомство с техникой оригами.

Это мероприятие входит в содержание программы при изучении базовой формы оригами «Птица», оно занимает одно занятие (два академических часа). Мероприятие может проводиться в школьных лагерях, на каникулах с детьми.

Методы и методические приёмы:

Сказкотерапия

Процесс сказкотерапии позволяет ребенку актуализировать и осознать свои проблемы, а также увидеть различные пути их решения. Посредством сказочных образов ребенку предлагаются выходы из различных сложных ситуаций, пути решения возникших конфликтов, позитивная поддержка его возможностей и веры в себя.

Проективная методика «Мой страх».

В этом мероприятии задействован такой вид оригами, как «мокрое складывание». С помощью него фигуркам можно придать природную живость форм. Увлажненная бумага становится податливой, ей можно придать нужное очертание. Все это позволяет проецировать собственные бессознательные тревоги и опасения на создаваемый образ «страха». Полученный «образ» является наглядным, предметным и оформленным, им можно манипулировать, преобразовывать по желанию.

Практическое занятие по изготовлению летающего журавлика.

Занятия оригами способствуют развитию психологических контактов между учителем и учениками, позволяя работать с эмоциональными проблемами у детей. Изготовление журавлика начинается с изготовления базовой формы «Птица». Педагогом озвучиваются и показываются все действия, при этом крупным планом висит схема изготовления фигурки.

Мини театрализация проигрывания ситуаций взаимодействия «журавлика» и образа «страха».

Использование игры в процессе работы с оригами подразумевает обыгрывание уже готовых поделок, применение фигурок в театрализованных постановках, ролевых играх. При таком подходе к оригами деятельность ребенка эмоционально окрашена, стимулируется активность. Создание оригамного спектакля приводит к тому, что даже самые замкнутые дети полностью раскрепощаются.

Цель:

Профилактика возникновения устойчивой тревожности и страхов у детей

с помощью интеграции основ обучения различных техник оригами с приемами и методами современного психологического направления арт – терапии

Задачи:

Воспитать внимательное отношение к своему внутреннему миру.

Сформировать позитивное мировоззрение, расширить границы

жизненного опыта детей.

Сформировать проявление созидательной активности, социальной

ориентации, развить коллективные навыки у детей.

Сформировать эффективные модели саморегуляции.

Развить творческие способности и исследовательские навыки.

Развить умения изготовления модели оригами по схеме и за педагогом.

Условия осуществления мероприятия

Мероприятие может проходить в любом кабинете при наличии столов для творчества, стульев, стенда для схем оригами.

Перечень используемого оборудования и материалов

Бумага белая квадратной формы 21х21

Бумага темного цвета (черного, темно – синего, коричневого), размером А4

Фломастеры

Схема складывания журавлика (на стенде)

Коробка для складывания фигурок

Бытовой разбрызгиватель воды

Аудиотехника, музыкальные композиции.

Ход мероприятия

Приветствие, установление контакта

Педагог:

Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы будем и мастерить, и играть, и даже слушать сказку. А сказка будет про то, как в одной деревушке ребята справились с собственным страхом. Бывают в жизни ситуации, которые вызывают у нас тревогу, а возможно и страхи. И каждый человек ведёт себя по-разному в таких ситуациях. Мы потом поговорим об этом, но сначала я хочу рассказать вам сказку. Слушайте…

Чтение психотерапевтической сказки

«Журавлик – птичка смелая»

Педагог:

Давным-давно, в одной деревеньке, приключилась эта история. Жили-поживали ребятишки, и мамы, и папы их, и горя не знали. Но в один из вечеров, как будто хитрющей змейкой, проползла к ним Злыдня - Неулыба. Да и поселилась на опушке у леса, детишек пугать, кто по ягоды да по грибы собирается. Глянет на кого – как холодом подует, сразу и смех и веселье прекращается. Лица у людей мрачнеют и на сердце, как камень гранитный, тоска нападает. Так, постепенно, прекратились на селе посиделки весёлые, да и на свадьбах разудалых старики молодых остерегают: «Тише Вы песни пойте, вот услышит Вас Злыдня - Неулыба…». Совсем невмоготу стало.

Как-то раз, в один из вечеров, постучался в домик на окраине где жила старушка, путник запоздалый.

- Можно ли, бабушка, у тебя переночевать да в путь дорогу дальше отправиться?

- Ой, милок, если не побоишься…

И рассказала старушка, что у них в селе то происходит.

Нахмурился странник на это и говорит:

- На эту беду есть у меня ответ. Я же, бабушка, не просто прохожий, а Данила- мастер на все руки! Помогу я вашей беде!

И пошел слух по селу, что у старушки путник необычный поселился, с поделками диковинными, лёгкими и волшебными.

Собрались как-то вечерком ребятишки посмотреть, какая на этот раз фигурка у мастера получится, а Данила им и говорит:

- Сделаю я вам журавлика – птицу светлую и добрую. Крыльями своими все страхи, злодейства он побеждает, а в сердцах людей смелость и силу поселяет!

Показал им Данила-мастер, как можно создать такого журавушку, как вдохнуть в него всё мужество, всё мастерство своё, и прогнать ненавистную всем Злыдню - Неулыбу.

Вот он, какой получился, журавлик – красивый и гордый, смотрит блестящими глазками – бусинками на детей, лёгкими крыльями своими кружит, принося покой и радость.

А Злыдня - Неулыба совсем распоясалась, стала по улицам ходить – страх нагонять, вечерами жуткими звуками людей изводит, днём тучами да ветрами ненастье наводит, а по ночам, бывало, к окошку подойдёт, да разными страшными лицами смотрит – детей пугает.

«Нужно собраться нам всем вместе, да и выгнать из села эту страшную Злыдню?» - подумали ребятишки.

- «Журавлик, журавлик» - помоги, пожалуйста, надоело нам пугаться и бояться. Смелости у нас хоть отбавляй, но первый шаг – он всегда трудный!»

Кружась в небе синем, прокричал журавлик детям: «Много – много вокруг интересного вижу: поля, реки и разные деревушки окружают вас. Стоит ли бояться и думать все время о Злыдне – Неулыбе, ведь столько интересного вокруг! А какой она мне кажется с высоты маленькой и смешной».

Подошли дети к опушке леса, где расположилась Злыдня, встали полукругом, а журавлик сам в центре встал».

«Ну Злыдня, ну Неулыба, пришло время уходить тебе из села нашего – строго сказали ребята – Нам спокойная жизнь нужна, добрая и радостная. Хочешь бросить свои страшилки, пугалки ? Тогда все вместе мирной жизнью заживём.

«Не хочу и не уйду – завыла жутким голосом Злыдня – не выгоните, не сможете. Вот я вас сейчас, глупые….».

Хотела замахнуться, да не смогла, ведь с каждым твердым словом, с каждым смелым взглядом ребят, она все меньше и меньше становилась.

Тут журавлик постучал клювом о землю, взмахнул белыми крыльями, схватил Злыдню, похожую уже на маленький комочек, унёс её прочь за леса и болота.

А ребятишки радостно домой побежали, добрые вести по селу разносить.

Тем же вечером подошли они к мастеру – поклониться, да поблагодарить его за журавля – помощника, да за мудрость полученную «А еще лучше будет самим научиться собственные поделки мастерить - сказал Данила, - Ведь у каждого есть смелость и отвага, мастерство, чтобы собственного помощника – Журавля сделать». Не сразу получилось у ребят, пришлось постараться, но когда душу свою в дело вкладываешь, рано или поздно все получится. А журавлик вышел у каждого свой, особенный – ни на кого не похожий. И с каждым взмахом журавля уходило всё страшное, пугающее и злое, а в сердце поселялась уверенность и сила.

Проведение проективной методики «Мой страх».

Проведение беседы с целью создания доверительной атмосферы для определения причин тревог и страхов у детей.

Педагог:

Понравилась вам сказка? А что больше понравилось? Кто помог детям справиться со Злыдней? Сегодня на нашем уроке мы тоже научимся делать своих журавликов. Но сначала давайте вспомним Злыдню – Неулыбу. У каждого человека есть своя собственная Злыдня. Часто многие дети чего – то боятся. Кто-то боится темноты, кто – то получить двойку и расстроить родителей. А чего боишься ты? Пусть каждый сам для себя ответит на этот вопрос и при желании может нам рассказать о причине своего страха.

Дети по желанию рассказывают о причине своих страхов.

Изготовление фигурки образа «Мой страх».

Педагог:

Давайте пофантазируем и попробуем создать собственный страх – то, что вас пугает, с помощью мокрой бумаги. Перед вами лист бумаги, мы его увлажним с помощью разбрызгивателя. Чуть увлажненная бумага становится более податливой и ей можно придать ту форму, которую вы хотите. Эта техника называется в оригами «мокрое складывание». Так можно изобразить ваш страх. В конце работы можно нарисовать фломастером на полученной фигурке любые детали (глаза, уши и т.д.).

Влажную бумагу дети сворачивают по своему воображению. Во время изготовления фигурок звучит « песня Страхов» из мультфильма (или какая – либо усиливающая тревогу, композиция).

Педагог рассматривает поделки, одобряя творчество детей.

Педагог:

Давайте поговорим о том, что у нас получилось. Может кто – то хочет рассказать о своей фигурке, о «своем страхе»?

Дети по желанию рассказывают о своей фигурке, о своем страхе.

Вопросы к учащимся:

-Что тебе хочется сделать, когда боишься?

- Что ты чувствуешь, когда можешь подержать его в руке?

- Можно поговорить со своим страхом, со своей Злыдней – Неулыбой? Что у неё спросить? Что она вам ответит?

- Что хочется сделать со своим страхом?

- На каком расстоянии от себя следует поместить свой страх? Можно его спрятать или положить в дальний угол комнаты, на стол к педагогу. Что ты почувствовал, когда спрятал или положил подальше от себя свой страх?

Педагог:

Страх приносит образы, звуки, запахи, вкус и даже прикосновения. Это означает лишь одно – его можно изучить, за ним можно наблюдать. Только тот, кто сразу не закрывает глаза, а изучает страх, способен его победить.

Определение различных способов противодействия переживаемой тревожности и страха, повышение уверенности, развитие позитивной самооценки.

Педагог:

Помните, что говорил журавлик в сказке: «Много – много вокруг интересного вижу: поля, реки и разные деревушки окружают вас. Стоит ли бояться и думать все время о Злыдне – Неулыбе, ведь столько интересного вокруг! А какой она мне кажется с высоты маленькой и смешной». Часто бывает, что страхи на самом деле воображаемые, «раздутые». Помните, как в сказке, подходили дети ближе к Злыдне, а она все меньше и меньше «с каждым твердым словом, с каждым смелым взглядом ребят, становилась. Попробуйте твердым голосом сказать:

«Я смелый, сильный. Уходи Злыдня – Неулыба!» Что еще можно сказать Злыдне – Неулыбе?

Ответы детей

Педагог:

А какие еще существуют способы победить Злыдню – Неулыбу?

- можно громко рассмеяться;

- можно потопать ногами;

- можно сделать глубокий вдох, а выдыхать с завыванием.

Изготовление машущего журавлика,

проигрываниетеатрализованной игры.

Педагог:

Помните, в сказке Злыдню – Неулыбу помог выгнать белый журавлик. А хотите научиться делать своего журавлика?

Дети за педагогом и по схеме, которая висит на стенде, делают журавлика в технике оригами. Во время изготовления звучит позитивная радостная музыка.

Педагог:

Посмотрите, какие замечательные журавлики у нас получились! Вы потрудились, приложили мастерство, поэтому журавлики получились сильными, смелыми, красивыми. Пусть каждый журавлик помашет крыльями, и с каждым взмахом его крыльев все страхи исчезают, и мы становимся все смелее и увереннее. Можете вместе с журавликом посмотреть сверху на свой страх, на свою Злыдню – Неулыбу.

Дети играют с журавликом машущим крыльями и с фигуркой собственного страха.

Педагог:

Журавлик своими крыльями может забрать ваш страх и положить в волшебную коробку.

Педагог показывает, как это сделать. Детям предлагается отнести «свой страх» в коробку с помощью журавля.

Педагог:

Все страхи остались здесь, в коробочке, а журавлика можете взять с собой, домой, как память о том, что все страхи побеждаются.

Получение обратной связи.

Педагог задает вопросы учащимся:

- Что больше всего понравилось в нашем занятии? А что было наиболее трудным?

- Как нужно себя вести, если какая – то ситуация вас пугает?

- Что вы узнали на нашем занятии нового? В чем помогло вам наше занятие?

Педагог:

А сейчас встанем все вместе в круг. Давайте поднимем вверх свои журавлики. Покажите, как журавлики могут летать? Посмотрите, как хорошо, когда журавликов много, какие они дружные и сильные. Хорошо, что мы все вместе, что у нас с вами все получилось. Давайте запомним этот момент, и вместе со своим журавликом всю смелость, радость и отвагу заберем с собой.

На этом наше мероприятие подошло к концу. До свидания. Ребята.

Звучит позитивная музыка.

Заключение

Сказочные образы помогли детям найти выходы из сложной ситуации, побороть страх. Сказочные герои были не только в прослушанной сказке, но изготовлялись на эмоциональном фоне самими детьми в технике оригами. Оригами всегда способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

Планируемые результаты:

- Гармонизация психоэмоционального состояния обучающихся.

- Получение диагностических данных в процессе занятия с помощью наблюдения, полученных ответов, предметов творчества.

- Улучшение эффективности взаимодействия детей в коллективе, детей и родителей, детей и педагога.

Литература.

1. Афонькин С.Ю. Афонькина Е.Ю. Энциклопедия оригами для детей и взрослых.

– СПб.: ООО «Издательский дом «Кристалл», М.: ЗАО «Издательский дом

ОНИКС», 2000.

2. Сержантова Т. 365 моделей оригами. – М.: Рольф,Айрис – пресс,2000.

3. Зинкевич – Евстигнеева Т. Д. Метод сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2001.

4. Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.

5. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра,детство, семья. Том2. – ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд - во ЭКСМО – Пресс,2000г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403022-pozitivnyj-opyt-primenenija-zdorovesberegajus