Конспект урока в 5 классе «What's the news?» (Кузовлев)

Личностные

Предметные

Метапредметные

1. Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.

2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

4. Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

6. Формирование установки на здоровый образ жизни.

1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Школа», «Каникулы», «Школьная форма», «Хобби».

2. Повторение и отработка в устной речи утвердительных, отрицательных и вопросительных структур в Present, Past, FutureSimple; степеней сравнения прилагательных.

3. Развитие навыков аудирования, произношения и орфографических навыков.

4. Развитие навыков изучающего чтения и вопросно-ответной работы по тексту.

5. Совершенствование диалогической речи по темам «Летние каникулы», «Школа», «Школьная жизнь».

6. Тренировка монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного текста, составление рассказов по темам «Первый школьный день», «Школьные каникулы», «Достопримечательности России», «Мой город», «Правила для учеников и учителей»).

7. Введение и отработка в устной и письменной речи разделительных вопросов; множественного числа существительных.

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (17 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые ресурсы

1

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные:принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные:Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные:Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные для собеседника высказывания

7

Организует проверку домашнего задания

пишут диктант

слова стр. 54 (1)

7

Организует речевую разминку

Составляют вопросы, задают друг другу вопросы, отвечают на них

доска/ экран

2

Подводит Об.к анализу имеющихся знаний и к постановке задач

Анализируют экспозицию, определяют тему, цели и задачи

2-й этап Развитие навыков аудирования (24 мин)

6

Организует совершенствование навыка аудирования

Слушаютдиалог,отвечаютнавопросыWhat will the reporter write? What did he ask?

Коммуникативные:Внимательно слушают учителя, диктора и сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.

Регулятивные:Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные:В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные:Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные:Осуществление контроля своих знаний и напарника

УЧ: стр. 49 упр. 1

7

Организует совершенствование лексических навыков и навыка чтения

Записывают новые слова в СЛОВАРЬ; читают диалоги

УЧ: стр. 49 упр. 1

2

Организует динамическую паузу

выполняют упражнения

7

Организует совершенствование навыков диалогической речи

представляют, разыгрывают диалоги

РТ: стр.38

7

8*

Организует совершенствование навыков монологической речи

составляют письмо о своих талантах

РТ: стр. 37

4-й этап Рефлексия (2 мин)

3

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные:Осознанно отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные:Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные:Оценивают достигнутые результаты на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: Заполнить раздел «Все обо мне» 122-123

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

карточки