Конспект образовательной деятельности «Математическое путешествие по сказке «Дюймовочка»

Организационная информация

Примечание

1.

ФИО, должность педагога

Кондратенкова Евгения Николаевна

2.

Направление развития детей

Познавательное развитие; формирование элементарных математических представлений.

3.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Математическое путешествие по сказке «Дюймовочка»

2.

Методы и приемы реализации содержания ОД

Сюрпризный момент ( колокольчик)

Художественное слово (загадка)

Беседа

ИКТ

Физкультминутка

Объяснение

Показ

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие;

Физическое развитие, речевое развитие

4.

Вид детской деятельности

Игровая,

двигательная,

познавательно-исследовательская, музыкальная,

коммуникативная.

5.

Возрастная группа:

Старшая группа

6.

Цель:

Создать условия для закрепления порядкового счета до 10.

6.1

Задачи воспитания:

Воспитывать интерес детей к занятиям математикой.

Воспитывать желание сотрудничать со сверстниками, взрослыми.

Воспитывать самостоятельность при выполнении учебно-игровых заданий.

6.2

Задачи развития:

Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.

Развивать конструктивные навыки и воображение.

Развивать коммуникативные навыки и самостоятельность.

6.3

Задачи обучения:

Закрепить знание дней недели, суток.

Закреплять умение различать цифры от 1до 10, находить «соседей».

Закреплять представление детей о геометрических фигурах, умение выкладывать с помощью счётных палочек.

Закреплять умение делить квадрат на равные части.

Продолжать самостоятельно решать логические задачи.

7.

Планируемые результаты:

7.1

Личностные

Способен внимательно слушать.

Проявляет интерес к различным видам деятельности.

Способен доводить начатое дело до конца.

Способен самостоятельно делать выводы.

7.2

Интеллектуальные

Называет дни недели, последовательность частей суток.

Способен самостоятельно считать от 1 до 10.

Знает геометрические фигуры, умеет выкладывать с помощью счётных палочек.

Развито умение написания цифр, умение пользоваться ножницами.

Сформированы умения самостоятельно решать логические задачи.

7.3

Физические

Способен выполнять различные движения.

Развита мелкая и общая моторика.

8.

Организация среды для проведения непосредственно образовательной деятельности

Презентация (ноутбук и проектор)

Музыкальное сопровождение.

Карточки вагонов от 1 до 10.

Счётные палочки на каждого ребёнка.

Таблица правила безопасности при работе с ножницами.

Квадраты и ножницы на каждого ребенка.

Карточки с изображением крота и мыши (зёрна) для счета, карточки- задания.

Карандаши.

9

Подготовка к непосредственно образовательной деятельности в режимные моменты

Чтение сказки «Дюймовочка »

Разучивание дней недели

Разучивание физминутки «Мы считали»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель говорит, что пришло письмо с просьбой о помощи от Дюймовочки.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: 
- Ребята, какое у вас сегодня настроение? (Ответы детей)
- Давайте возьмемся за руки и дружно произнесем наш девиз:
Мы веселые ребята,
Мы  ребята-дошколята.
Никого не обижаем,
Как заботиться мы знаем.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, легко!

Раздаётся звук входящего сообщения на электронную почту.

Воспитатель: Ребята нам пришло письмо. Посмотрим что там?

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности)

«Здравствуйте, дорогие ребята группы «Буратино»! Пишет вам Дюймовочка.

Мне нужна ваша помощь! Дорогие ребята, если вы смелые, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите мне на помощь, помогите выполнить задания

и добраться до ласточки, чтобы улететь в тёплые края, где меня ждет принц.

Ваша Дюймовочка.
Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Дюймовочке?

Дети: «Да, да, поможем!»

Воспитатель: Чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!

Но как же нам попасть в сказку?

На волшебном поезде?

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний (что дети уже знают дни недели, время суток , счет до 10)

Воспитатель: Чтобы наш волшебный поезд начал свое движение нам нужно выполнить одно задание, расставить вагончики в правильном порядке.

(дети расставляют карточки-вагончики от 1 до 10).

-Сколько вагончиков всего у нашего поезда?

-Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9.

- Скажи, какого цвета четвёртый вагон?

- Скажи, какой по счёту жёлтый вагончик?

- Вагон,  какого цвета стоит шестым?

- Каким по порядку стоит чёрный вагончик?

Воспитатель: Поехали!( дети паровозиком под муз. сопровождение имитируют поезд)

Прибыли, и встречает нас маленькая девочка.

Вы ее узнали? Правильно -Дюймовочка! (Проектор, экран)

Поможем ей добраться до ласточки?

Для начала проведем разминку для ума.

Я буду кидать мячик одному из вас, тот, у кого мячик окажется должен будет ответить на вопрос, а остальные внимательно слушают. Договорились?

Что сейчас утро или день?

Что наступает после вечера?

Когда вы приходите в детский сад?

Сколько дней в неделе?

Назовите все дни недели.

Какой сегодня день?

Какой день был вчера?

Какой день идет за пятницей?

Ответы детей.

Воспитатель: Вот болото, куда принесли Дюймовочку жабы. Они нас пропустят если мы с вами выполним задание. Постройте фигуру, у которой три угла и три стороны (треугольник). 
Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат). 
Постройте фигуру, у которой две стороны длинные и две стороны короткие (прямоугольник)

А ещё мы познакомились с трапецией, попробуем построить и её.

Воспитатель: Молодцы справились с этим заданием.

2.2

Добывание закрепление пройденного материала.

А вот и второе задание и нас встречает Жук. (экран)

Пройдём к столам.

Посмотрите, он приготовил для вас геометрическую фигуру. Что это за фигура?

Ответы детей: квадрат.

Воспитатель: Нужно разделить квадрат на 4 части. Как это сделать?

Ответы детей.

Воспитатель: Вспомним правила безопасности при работе с ножницами.

Дети напоминают, если затрудняются, воспитатель помогает.

(Таблица правила безопасности при работе с ножницами)

Дети делят квадрат пополам, получают 2 прямоугольника. Каждый прямоугольник делят на 2 части.

Воспитатель: Молодцы справились!

Как разделили квадрат? На сколько частей? Какие геометрические фигуры получились? Сколько их?

Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем. Подходите ко мне.

Нас ждет физкультминутка!!!

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернитесь

Пола ручками коснитесь

Сели-встали, сели – встали

И на месте поскакали.

2.3

Самостоятельная деятельность по закреплению материала.

Воспитатель: Посмотрите, нас встречают мышь и крот.

И вот их задание: посчитать зёрна.

У детей на столе раздаточный материал (карточки с изображением крота и мыши (зёрна) для счета) и карточки-задания нужно их решить, и записать ответы.Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с трудным заданием!

Воспитатель: Все испытания пройдены и мы помогли Дюймовочке добрать до ласточки. Ласточка унесет Дюймовочку в тёплые края к ее принцу.

А нам чтобы вернуться в группу нужно построить мостик. Но не простой, а волшебный. Первая досточка будет начинаться с цифры 10. Справитесь? Ответы детей.

ёIII.

Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Дети понравилось вам наше небольшое путешествие?

Сколько дней в неделе, назовите их.

Какие геометрические фигуры мы сегодня вспомнили?

Как разделили квадрат?

На сколько частей?

Какие геометрические фигуры получились? Сколько их?

Спасибо вам! Вы так много знаете, были внимательными, сообразительными, помогали друг другу, поэтому вы так хорошо справились со всеми заданиями, которые встречались нам во время путешествия. Я думаю, что вы всегда так будете стараться.

Дюймовочка благодарит вас за помощь и дарит вам раскраски.

Дальнейшая проработка темы (развивающая среда)

1.

Пополнить « Уголок занимательной математики» дидактическими играми по ФЭМП, раздаточным материалом.