От физкультуры к здоровью: формируем ценность движения у дошкольников

Представление собственного педагогического опыта
по теме "Формирование интереса к физической культуре и спорту у дошкольников"

Актуальность педагогического опыта

Общество нуждается в физически крепком и дееспособном подрастающем поколении. Привить начальное понимание ценности физической культуры призваны воспитатели и инструктора, методисты и т.д. в ДОУ. Грамотная организация воспитательного процесса подразумевает изучение нововведений в стандартах федерального уровня. Качественно осуществлять профессиональную деятельность в современных условиях могут только педагоги, корректно понимающие и применяющие ФГОС, тем самым инструктор физической культуры не исключение он должен находить новые подходы развития воспитанников в детском саду.

Полноценное физическое воспитание и развитие детей, формирование у дошкольников интереса к физической культуре и спорту, основ здорового образа жизни - один из ведущих задач дошкольных учреждений. Хорошее здоровье, полученное в дошкольном возрасте, является фундаментом общего развития человека. В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития. Одна из ведущих задач, на решение которых направлен ФГОС ДО: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию организма, развитию равновесия, координации движения; формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни. (из ФГОС дошкольного образования)

Требования времени:

-Модернизация, обновление содержания дошкольного образования;
-Развитие инновационной деятельности ДОУ;

-Повышение профессиональной компетентности педагогов;

- Социальный заказ.

Нормативно-правовые документы:

-ФЗ № 273 "Об образовании в Российской Федерации";
-ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
-ФГОС дошкольного образования;

-Программа развития ДОУ;

- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования ДОУ.

Цель и задачи педагогического опыта

Система работы не ставит цель достичь высоких результатов за короткий отрезок времени путем формирования физической культуры дошкольников

Ведущие задачи:

- сформировать интерес к занятиям физической культурой, потребность в двигательной активности;
- создать благоприятные условия для развития физических качеств детей, накопления и обогащения двигательного опыта;
- заложить основы ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
- помочь детям проявить собственные потенциальные возможности, чтобы, взрослея, каждый из них осознал свою индивидуальность, приобщился к здоровому образу жизни, занятиям физической культурой или любимым видом спорта.

Условия для эффективного решения задач:

- применение современных образовательных технологий;
- интеграция видов детской деятельности;
- творческая организация образовательного процесса;
- вариативность использования образовательного материала;
- взаимодействие с семьями воспитанников.

Направления работы:

- создание предметно-пространственной среды;
- работа с педагогами и сотрудниками ДОУ;
- образовательная деятельность с детьми;
- взаимодействие с семьями, социумом.

Принципы физического воспитания:

- принцип гармонии трех начал (соединение стержневых направлений развития ребенка: физического, духовного, интеллектуального);

- принцип разностороннего развития личности;

- принцип гуманизации;

- принцип демократизации;

- принцип индивидуализации;

- принцип оздоровительной направленности;

- принцип тесного взаимодействия с семьей.

Здоровьесберегающие технологии:

- технологии сохранения и стимулирования здоровья (дорожки здоровья, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, коррегирующая гимнастика, подвижные гимнастика, подвижные и спортивные игры, фитбол, степ платформы);

- коррекционно-развивающие технологии (технология музыкального сопровождения, технология воздействия цветом, элементы сказкотерапии);

- технологии обучения здоровому образу жизни (утренняя гимнастика, НОД по ОО «Физкультура», спортивные игры, физкультурные досуги и праздники).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403309-predstavlenie-sobstvennogo-pedagogicheskogo-o