Патриотическое воспитание различных категорий обучающихся

Областной конкурс «Растим патриотов России»

Номинация: Методика организации и проведения «Уроков мужества», торжественных мероприятий, посвящённых 75-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

Тема работы: «Патриотическое воспитание школьников на уроках русского языка и литературы».

Автор: Юреева Надежда Валентиновна, учитель русского языка и литературы высшей категории МБОУ СШ имени Героя Советского Союза В. И. Ерменеева с. Сабакаево.

Адрес : Ульяновская область, Мелекесский район, с.Сабакаево, улица Озёрная 59; телефон: (884235)93-8-96; 89372708263.

Я стремлюсь к тому, чтобы уже в годы детства в сознании каждого маленького гражданина утверждалась нерушимая, незыблемая, непреложная вера в нравственные святыни нашего Отечества, народа. Но ни во что не верящий человек не может быть ни духовно сильным, ни нравственно чистым, ни мужественным. Сухомлинский В.А.

Пояснительная записка.

Работа «Патриотическое воспитание школьников на уроках русского языка и литературы» представлена в номинации «Методика организации и проведения «Уроков мужества», торжественных мероприятий, посвящённых 75-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне».

Федеральная целевая программа развития образования утверждает патриотизм как важную социальную ценность, как основу духовно-нравственного единства общества, укрепления его государственности. Программа ставит своей целью развитие у граждан России активного и заинтересованного отношения к отечественной истории, культуре, государственности в единстве национально-самобытных и общих цивилизованных начал.

Для решения поставленных задач в распоряжении учителя есть урок, внеурочные часы и внеклассная работа. Литература и русский язык располагают для этого большими возможностями.

Тема, над которой я работаю, "Воспитание патриотизма, гражданственности и национального самосознания на уроках литературы и внеклассных мероприятиях", позволяет влиять на формирование личности ученика, прививать любовь, преданность к Отечеству, к людям, готовность служить Отечеству, развивать умения и навыки как литературные, так и связанные с изучением других предметов.

Целью моей педагогической деятельности является создание условий для формирования у учащихся чувства патриотизма на уроках русского языка и литературы.

Цель: создание системы патриотического и духовно-нравственного воспитания детей для формирования социально-активной личности на уроках русского языка и литературы. Создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей; воспитание личности, обладающей чувством национальной гордости и гражданской ответственности за свое будущее.

Задачи:

Обучающая. Умению выделять основные положения в изучаемом материале, оформлению конспектов, рефератов, критическому сопоставлению различных точек зрения.

Просветительская. Приобщить к истории культуры и литературы, раскрыть удивительные человеческие судьбы.

Эстетическая. Донести непреходящий характер художественных ценностей.

Лингво-коммуникативная. Обогатить устную и письменную речь.

Воспитательная. Развить у школьников чувство патриотизма, ввести навыки научно-исследовательской работы. Способствовать развитию познавательных интересов учащихся.

Актуальность в том, что это патриотическое воспитание больше внедряется в учебную деятельность школы, в гуманитарные предметы. И ведутся много исследований по патриотическому воспитанию.

Русский язык как учебный предмет несет чрезвычайно высокую познавательную ценность: привитие чувства любви к родному языку, осмысление общечеловеческих ценностей, воспитание личности с высоким чувством патриотизма. Для достижения этих целей в содержании русского языка можно использовать такой материал, как «Общие сведения о языке» идидактический материал: упражнения, диктанты, изложения, сочинения и др.

Работа над формированием патриотизма проводится в каждом классе, однако объём работы различен и зависит об общей подготовки учащихся, специфики программного материала по русскому языку и межпредметных связей русского языка с другими школьными предметами. Так, если на первом уроке в 5 классе мы говорим о языке как важнейшем средстве общения, о том, как появился язык, какие условия этому способствовали, то в 9 классе это разговор о причинах включения русского языка в состав мировых языков -политических, научных, культурно-исторических, лингвистических.

Воспитание гражданственности и патриотизма проявляется через любовь к своей стране, преданность ей, в осознанном желании и готовности встать на защиту Отечества по примеру своих предков. Хорошим подспорьем в этом является правильный подбор дидактического материала. В процессе проведения обучающих диктантов, изложений можно предложить учащимся определить основную мысль текста, акцентировать внимание на тех мыслях, чувствах, которые формируют патриотизм и гражданственность, например: Как проявилась храбрость русских людей, их верность Отчизне? Что помогло героям одержать победу над врагом? Смогли бы вы поступить также?

Большое воспитательное значение имеют пословицы, которые можно использовать при изучении различных тем в процессе всего обучения русскому языку: «Тире между подлежащим и сказуемым» (8 кл.) - Родная сторона - мать, чужая - мачеха; Родина - мать, умей за неё постоять; «Прилагательные полные и краткие» (5 кл.) - Своя земля и в горести мила; Глупа та птица, которой своё гнездо не мило «Степени сравнения имен прилагательных» (6 кл.) - Родина краше солнца, дороже золота; Любовь к Родине сильнее смерти и т.д.

Любовь к своей Родине проявляется и в умелом обращении с русским языком: в соблюдении норм устной и письменной речи, а также в общей культуре, одним из аспектов которой является речевая культура личности - соблюдение этических и коммуникативных норм. Привитию навыка культуры общения отводятся специальные упражнения, помещенные во всех разделах учебника русского языка: Как могут обратиться к вашим родителям (знакомым, соседям) разные люди? Составьте предложения с разными обращениями; Составьте побудительные предложения со словами «Будьте добры», «Будьте любезны» (5 кл.); Спишите, устраняя неоправданное повторение выделенного слова; Укажите ошибки в употреблении местоимений (6 кл.); В каких предложениях допущена ошибка в употреблении деепричастий; Найдите ошибки в употреблении предлогов и падежей существительных (7 кл.) и т.д.

Любовь к родной природе - одно из проявлений любви к Родине, и воспитание его во многом зависит от учителя русского языка, потому что именно он знакомит детей с поэтическим образом Родины. Воспитывая у детей любовь к природе, мы обращаемся к писателям, поэтам, создавшим незабываемые картины родных лесов и полей, морей и гор. В упражнениях учебников много текстов - описаний природы классиков русской литературы, систематическая работа с такими образцами позволяет перейти к составлению собственных сочинений «Любимый уголок природы», «Мой город», «Улицамоего детства» и др.

Таким образом, мы ещё раз убедились, что огромное значение в

патриотическом воспитании имеют русский язык и литература. Вряд ли можно считать нравственным человека, не знающего историю своего народа, своей Родины, родного языка и литературы. У литературы немало образцов патриотизма. Богатыми возможностями воспитательного воздействия на учеников обладают произведения о Великой Отечественной войне. Именно в военной прозе сходятся волнующие современного читателя проблемы долга и личной ответственности за судьбу отечества, мира, проблемы нравственного выбора и патриотической памяти. Надо беречь и развивать русский язык, совершенствовать и возвышать его как средство общения, орудие мысли. Тогда поднимется и уровень культуры, и будет накапливаться богатство добрых отношений между людьми.

Специфика нашей работы такова, что мы сеем зерна разума и доброты, а прорастают они еще не скоро, не вдруг. Иногда к нашей общей печали не прорастают совсем. Но если после наших уроков учащиеся станут хоть немного чище, добрее душой друг к другу и окружающим людям, если понятия долг, честь, ответственность, порядочность не останутся для многих фразой из книги, то учитель может считать свою задачу выполненной, пусть и не полностью.

В своей педагогической деятельности я стараюсь решить основную задачу патриотического воспитания – формирование и развитие личности, обладающий качествами гражданина – патриота своего Отечества, способной выполнять гражданский долг как в мирное, так и в военное время. Читая письма моих воспитанников, я могу быть спокойна за молодое поколение, история народа не забыта, передается от родителей - детям, ребятам понятно и близко великое слово – Родина.

Содержание.

1.Урок русского языка: Знаки препинания в предложениях с причастными и деепричастными оборотами.

2. Урок русского языка: Уточняющие члены предложения.

3. Литературно-музыкальная композиция «Цветы и порох».

4.Сценарий по теме "России славные сыны", посвященный 400-летию освобождения Москвы.

Информационная карта.

Дата проведения: 19 октября 2011 года.

Педагогическая технология В.М.Монахова.

Учебная тема: Деепричастие.

Тема урока: Знаки препинания в предложениях с причастными и деепричастными оборотами.

Цели:

Обучающая: обобщить знания и систематизировать знания о деепричастии, причастии, причастном и деепричастном оборотах;

отработать умение находить данные синтаксические конструкции в предложениях и правильно ставить знаки препинания при

них продолжить совершенствование пунктуационных

навыков, навыков работы со схемами; формировать

представление о роли деепричастий, причастий, деепричастных и причастных оборотов в тексте и учить умелому использованию их в речи;

Развивающая:развивать навыки работы с учебником;

Воспитательная: воспитывать любовь к русскому языку, помочь осознать его красоту и выразительность, воспитывать чувство уважения к женщине-матери, к людям.

Целеполагание:

1.Учиться видеть в контексте деепричастия, причастия, деепричастные и причастные обороты (в устной или письменной речи).

2.Отрабатывать навык постановки пунктуационных знаков в предложениях с причастными и деепричастными оборотами.

3. Формировать коммуникативную грамотность детей

посредством употребления в устной и письменной речи деепричастий, причастий, деепричастных и причастных оборотов.

Оборудование: мультимедиа, распечатанные тексты, опорные таблицы, картина- икона Владимирской Богоматери неизвестного художника.

Информационная карта.

Дата проведения: 19.04.2011г.

Педагогическая технология В.М.Монахова.

Учебная тема: Обособленные члены предложения.

Тема урока: Уточняющие члены предложения.

Цели:

Целеполагание:

1.Учиться видеть обособленные и уточняющие члены

предложения в контексте (в устной или письменной речи).

2.Отрабатывать навык постановки пунктуационных знаков,

с запятой при обособленных и уточняющих членах предложения.

3. Формировать коммуникативную грамотность детей посредством употребления в устной и письменной речи.

Литературно-музыкальная композиция «Цветы и порох».

(звучит песня «Солнечный круг»)

Вед.: Цветы и порох. Трудно представить себе что-либо более несовместимое.

Цветы олицетворяют собой красоту и радость, доброту и нежность – саму жизнь. Казалось бы, меньше всего они должны напоминать нам о войне, принесенных ею слезах, страданиях и смерти. Но, отмечая День Памяти 22 июня, отдавая дань подвигу советских людей, нельзя не вспомнить о цветах, о Родине. После самых тяжелых боёв скромный полевой цветок, уцелевший на месте сражения, наполнял нежностью сердца солдат, вызывая в памяти картины мирной жизни; заставлял почувствовать любовь к Родине, ненависть к врагу, посягнувшему на нашу мирную жизнь. Букетик цветов, поставленный заботливой рукой у изголовья раненого, возвращал к жизни. Цветами встречали наших воинов жители освобожденных городов и деревень. Цветы в знак глубокой скорби и благодарности возлагали на могилы павших героев. И не случайно в стихах и песнях, посвященных подвигу советского народа в Великой Отечественной войне, поэты не раз обращались к образу цветов России, как символу Родины, мирной, счастливой жизни, за которую поднялась на смертный бой вся страна.

Чтец: Мирно страна проснулась

В этот июньский день,

Только что развернулась

В скверах сирень.

Радуясь солнцу и миру,

Утро встречала Москва.

Вдруг разнеслись по эфиру

Памятные слова.

Голос, уверенно-строгий,

Сразу узнала страна.

Утром у нас на пороге

Заполыхала война.

Звучит песня «Священная война»

Зловещим заревом объятый,

Грохочет дымный небосвод,

Мои товарищи – солдаты

Идут вперёд за взводом взвод.

И от ромашек – тонконожек

Мы оторвать не в силах глаз,

Для нас они, быть может,

Цветут сейчас в последний раз.

Слепящий дым и пыль густая,

И зной, нависший тяжело,

Над нами плыли, нарастая,

Бойцам измученным назло.

Горело всё, цветы и клёны,

Былинки не было живой,

Вокруг пустырник запылённый

Шуршал обугленной листвой.

Направо глянешь – дорогая

Пшеница гибнет на корню,

Налево – нет конца и края

Просторам, отданным огню.

Земля, казалось, до предела

Была в огне накалена,

И, вся иссохшая, гудела

Да будет проклята война1

Вед.: На нелёгких фронтовых дорогах, среди пепла, руин, оставшихся на местах сожжённых врагом деревень и городов не раз видели наши солдаты цветущие наперекор смерти сады, посаженные когда-то мирными людьми в мирное время. И тогда с новой силой овладевали ими гнев и ненависть к врагу.

Чтец: У пыльной военной дороги

Мы сделали краткий привал.

Горели усталые ноги,

В лощине ручей ворковал.

Шмели пред нами сковали

Сердито гудя налету.

И я увидал на провале

Шиповник в пыли и цвету.

Он был от корней до макушки

Изранен, как воин в бою,

Видать, проходившие пушки

Замяли его в колею

Но, словно назло этой силе,

Шиповник поднялся с земли,

Зацвёл, отряхаясь от пыли,

Чтоб его видеть могли.

Когда было больно и тяжело

В недоброй чужой стороне,

Когда прилипала рубашка

К усталым плечам на спине.

За дымом, за смертью летучей,

За далью во всю широту

Я видел упрямый, колючий

Шиповник в пыли и цвету.

Звучит песня «Катюша»

Дороги военные были трудны,

И там, где земля неродная,

Падали наши бойцы на цветы,

Собою цветы прикрывая.

День Памяти – победы праздник,

Несут венков живую вязь,

Тепло букетов, красок разных,

Чтоб не терялась с прошлым связь

И плиты скорбные согреты

Цветов дыханьем полевым.

Прими, боец, как дар всё это,

Ведь это нужно нам живым.

Вед.: В дань памяти павшим на фронтах Великой Отечественной войне возложим венки и цветы к обелиску.

Звучит траурная музыка, идёт возложение венков.

Вед.: Память павших почтим минутой молчанья.

В течение минуты звучит стук метронома.

Вед.: Четыре огненных года прошагали советские солдаты дорогами войны, приближая победный час. И он пришёл, долгожданный день Победы.

Чтец: Где трава от росы и от крови сырая,

Где зрачки пулемётов свирепо глядят

В полный рост над окном переднего края

Поднялся победитель – солдат.

Звучит песня «День победы»

Вед.: Вечна благодарность потомков советским солдатам, отвоевавшим мир на земле. Не увядают букеты на могилах павших героев, у подножий памятников и обелисков.

Чтец: Ничто не забыто нашим народом.

Как продолжение жизни солдат

Под звёздами мирной державы

Цветы на ратных могилах горят

Венками немеркнущей славы.

Звучит песня «Солнечный круг»

Сценарий по теме "России славные сыны", посвященный 400-летию освобождения Москвы.

Цель: познакомить с историческими фактами «смутного» времени; развивать способность сопереживать, формировать умение слушать окружающих; воспитывать чувство патриотизма.

Ведущий 1: 4 ноября Россия отметила государственный праздник – День народного единства. Представляем вашему вниманию литературно-музыкальную композицию «России славные сыны», посвященную этому событию. (Слайд 1)

Ведущий 2: Во все времена русские люди любили свою Родину. Во имя любви к родимой сторонушке свершались подвиги, слагались песни, стихи...

(Слайды 2-7)

Чтец 1:

Под большим шатром

Голубых небес

Вижу – даль степей

Зеленеется,

И на гранях их

Выше тёмных туч

Цепи гор стоят

Великанами….

Чтец 2:

Широко, ты Русь,

По лицу земли

В красе царственной

Развернулася!

И во всех концах

Света белого

Про тебя идёт

Слава громкая.

Уж и есть за что,

Русь могучая,

Полюбить тебя,

Назвать матерью.

Звучит отрывок из И. Бунина «Косцы». Тагирова Д.(Презентация )

(Слайд 8)

Ведущий 1: Родина и единство... Единство. Единение народов. Вот в чём сила России. Но всегда ли народы России жили в единстве?

Ведущий 2: К сожалению, на протяжении всей истории Россия много раз подвергалась испытанию на прочность, не раз переживала времена, когда нарушалось единство, когда в стране царили распад, хаос, вражда, анархия, катастрофа. Смутные времена нередко потрясали Россию до самого основания, да так, что менялись, не только цари и правители, но даже формы правления.

Ведущий 1: В 17 веке, 4 столетия назад в России началось смутное время. Умер царь Иван Грозный. Старший сын неспособен был царствовать, а младший, Дмитрий, погиб при загадочных обстоятельствах. Без царя как без хозяина в доме, сразу начался беспорядок.

Ведущий 2: А как говорят в народе: пришла беда – отворяй ворота. Сразу же 2 года подряд были неурожайные годы, и начался голод. Многие хотели в эти трудные для всех годы занять русский престол. И даже иностранцы, поляки и шведы, обманным путем хотели посадить на престол ложных царей.

Ведущий 1: Начались в России грабежи и разбои, а порядок навести некому. Так и разорилась наша страна, и захватили её поляки. Целый год царствовал самозванец Лжедмитрий I, но обмануть русский народ ему не удалось, его разоблачили и убили.

Ведущий 2: Но порядок в стране так и не установился, потому что не было в стране единства. Вскоре объявился ещё один самозванец Лжедмитрий II. А люди не знали, что делать и кому верить. Враги продолжали захватывать русские земли, разорять страну, унижать людей.

Звучит отрывок из повести Гоголя «Тарас Бульба.» (Убийство Андрия).

Ведущий 1: Но всегда, когда Родина в опасности, находятся героические люди, чтобы спасти её.

Чтец 3:

От бескрайней равнины Сибирской

До Полесских лесов и болот

Поднимался народ богатырский,

Наш великий российский народ.

Выходил он, свободный и правый

Отвечая войной на войну,

Постоять за родную державу,

За могучую нашу страну.

Чтец 4:

В дни крамол, смут из пепла, из обломков

Россия встанет. Близок день.

Спасителей любовно восхвалят,

Проливших кровь за счастие народа.

И, будучи горды героями, их подвиги

Навечно в памяти потомки сохранят.

(Слайды 9-12)

Ведущий 2: Купец Козьма Минин и воевода Дмитрий Пожарский собрали народное ополчение. Долгий путь до Москвы предстояло пройти народному ополчению, в течение целого года освобождали они захваченные поляками и шведами русские земли. Все помогали, чем могли, тоже вступали в ряды ополченцев.

Ведущий 1: Освободили Москву от интервентов в 1612 году. Победили врага, потому, что были вместе, потому, что Родину защищали, не хотели потерять ее.

Ведущий 2: В России выбрали нового царя Алексея Михайловича Романова. И наступил в стране мир и покой. А героям-освободителям – Минину и Пожарскому на деньги, собранные народом был поставлен памятник на Красной площади в городе Москве.

(Слайды 13, 14)

Ведущий 1: Символом верности Родине вечно будет служить подвиг костромского крестьянина Ивана Сусанина, пожертвовавшего собственной жизнью в борьбе против польских интервентов. Он, спасая царя, завёл отряд поляков в непроходимое лесное болото, за что и был зверски убит.

Чтец 5:

«Куда ты ведёшь нас?.. не видно ни зги! –

Сусанину с сердцем вскричали враги: –

Мы вязнем и тонем в сугробинах снега;

Нам, знать, не добраться с тобой до ночлега.

Ты сбился, брат, верно, нарочно с пути;

Но тем Михаила тебе не спасти!

Друг за другом идут в молчаньи сарматы;

Всё дале и дале седой их вожатый.

Уж солнце высоко сияет с небес –

Всё глуше и диче становится лес!

И вдруг пропадает тропинка пред ними:

И сосны и ели, ветвями густыми

Склонившись угрюмо до самой земли,

Дебристую стену из сучьев сплели.

Вотще настороже тревожное ухо:

Всё в том захолустье и мертво и глухо...

«Куда ты завёл нас?» – лях старый вскричал.

«Туда, куда нужно! – Сусанин сказал.

Убейте! замучьте! – моя здесь могила!

Но знайте и рвитесь: я спас Михаила!

Предателя, мнили, во мне вы нашли:

Их нет и не будет на Русской земли!

В ней каждый отчизну с младенчества любит

И душу изменой свою не погубит».

«Умри же! – сарматы герою вскричали,

И сабли над старцем, свистя, засверкали! –

Погибни, предатель! Конец твой настал!»

И твердый Сусанин весь в язвах упал!

Снег чистый чистейшая кровь обагрила:

Она для России спасла Михаила!

Кондратий Рылеев 1822

Отрывок из оперы Глинки «Иван Сусанин»

(Слайды 15, 16, 17)

Ведущий 2: История России учит нас: порознь, поодиночке не сделать того, что можно сделать вместе. Так бывает и в жизни: один посадит дерево, а все вместе – сад; один успеет положить только кирпич, а у тех, кто вместе взялся за дело, – уж и дом готов!

Ведущий 1: Соединяет людей и народы любовь и дружба. Мы не должны забывать уроков истории: сильна Россия только тогда, когда она едина! Пока есть такие люди как Иван Сусанин, Тарас Бульба, верный Родине, и Нефед, любивший людей больше жизни, жива наша Родина.

Звучит отрывок из рассказа Бунина «Лапти». Литвинова Саша.

Ведущий 2: Россия много раз подвергалась испытаниям, не раз переживала времена хаоса, вражды и анархии. Когда страна слабела, на неё набрасывались соседи, стремясь завоевать земли и поработить наш народ. Но страна снова и снова восставала из пепла. После каждой трагедии она становилась лишь сильнее на зависть врагам.

Ведущий 1: Праздник, посвященный 400-летию освобождения Москвы, это не только праздник изгнания интервентов, несущих чуждые нам ценности, это праздник дружбы и объединения, праздник любви и согласия, веры. Помните лозунг победителей: держаться вместе, любить и помогать друг другу, уметь искренне прощать обидчика.

Звучит отрывок из повести Гоголя «Тарас Бульба.» (Убийство Андрия).

Главное – вместе!

Главное – дружно!

Главное – с сердцем, горящим в груди!

Нам равнодушие не нужно!

Злобу, обиду прочь гони!

Ведущий 2: Русский народ помнит и чтит своих героев.

Ведущий 1:

Сегодня вспомним с вами мы воинов Руси,

Ведь в нас, живущих ныне, частица их крови!

(Выступление учеников сопровождается презентацией)

(Слайды 18-21)

1. Князь Александр Невский сыграл исключительную роль в русской истории. В 1240 году он разгромил войско шведов на реке Неве, за что и получил это прозвище. А через 2 года одержал победу над немецкими рыцарями. За его подвиги церковь причислила его к лику святых. Враги надолго запомнили его слова «Кто с мечом на русскую землю придет, от меча и погибнет!» И всегда так было! И всегда так будет!» Князь Александр Невский не проиграл ни одного сражения.

В годы Великой Отечественной войны был учреждён орден Александра Невского. Орденом Александра Невского награждались командиры Красной Армии, проявившие в боях за Родину личную отвагу, мужество и храбрость и умелым командованием обеспечившие успешные действия своих частей.

(Слайды 22-24)

2. Князь Дмитрий Иванович Донской правил на Руси в непростое время: Русь стонала под игом монголо-татарского ига, грозили войной литовцы.

Получив благословение от Сергия Радонежского, князь Дмитрий выступил против хана Мамая. В 1380 году состоялась Куликовская битва.

«И встретились полки…и гудела земля, горы и холмы тряслись от множества воинов бесчисленных…» – писал летописец.

Поэт Александр Блок посвятил Куликовской битве эти строки:

На пути – горючий белый камень,

За рекой – поганая вода.

Светлый стяг над нашими полками

Не взыграет больше никогда…

(Слайды 25, 26, 27)

3. Петр Первый Великий (Пётр Алексеевич Романов) государственный деятель, реформатор, полководец. В годы царствования он повёл Россию по пути глубоких преобразований: в экономике, государственном строе и культуре. При Петре были созданы регулярная армия и военно-морской флот.

Пётр вёл энергичную внешнюю политику: в результате войны с Турцией к России был присоединен Азов. В ходе Северной войны, присоединил к России земли по берегам Невы, в Карелии и Прибалтике, ранее завоеванные Швецией. На Неве в мае 1703 г. была заложена Петропавловская крепость, давшая основание будущей столице России – Санкт-Петербургу.

Провел реформы государственного управления. При Петре появилось множество школ и специальных учебных заведений. Всеми государственными преобразованиями руководил сам царь, ставший в 1721 г. первым императором Всероссийским.

(Слайды 28, 29, 30)

4. Суворов Александр Васильевич – генералиссимус. 50 лет своей жизни посвятил военной деятельности, участвовал в 7-ми войнах не зная поражений, провел 60 сражений, с его именем связанны самые блестящие страницы русской истории. Его «Наука побеждать» воспитало целое поколение полководцев. Его правила, мы помним и сегодня:

«Сам погибай, а товарища выручай!» «Труса лечи опасностью…»

В годы Великой Отечественной войны был учреждён орден Суворова, которым награждался только высший офицерский состав за блестяще организованные и проведённые военные операции.

(Слайды 31, 32, 33)

5. Русский флотоводец адмирал Федор Федорович Ушаков – создатель и командующий Черноморским флотом. В русско-турецкой войне и в войне с Францией его эскадра одержала несколько блестящих побед, несмотря на то, что силы противника превосходили в несколько раз.

В годы Великой Отечественной войны были учреждены орден и медаль Ушакова, а Русская православная церковь причислила его к лику святых.

Орденом Ушакова награждаются офицеры Военно-Морского Флота за выдающиеся успехи в разработке, проведении и обеспечении морских операций, в результате которых была достигнута победа над численно превосходящим врагом.

Медалью Ушакова награждаются матросы и солдаты, старшины и сержанты, мичманы и прапорщики Военно-Морского Флота и морских частей пограничных войск. Награждение медалью Ушакова производится за личное мужество и отвагу.

(Слайды 34, 35, 36)

6. Михаил Илларионович Кутузов. Самую громкую славу полководцу принесла Отечественная война 1812 года с французской армией. Наполеон завоевал всю Европу, а Россию не смог. Солдаты очень любили Кутузова, верили ему и шутили: «Пришел Кутузов бить французов».

В годы Великой Отечественной войны был учрежден орден Кутузова, второй после ордена Суворова по порядку старшинства “полководческий” орден. Орденом Кутузова награждались командиры Красной Армии за хорошо разработанный и проведённый план операции – фронтовой, армейской или отдельного соединения, в результате чего противнику нанесено тяжёлое поражение, а наши войска сохранили свою боеспособность.

(Слайды 37, 38)

7. Пётр Иванович Багратион из старинного рода грузинских князей. Его военная служба началась с 17 лет. У него были талантливые учителя: Суворов, Кутузов. В 1812 году в войне с Наполеоновской армией он мужественно вёл бои, чтобы остановить врага. В Бородинской битве он был смертельно ранен.

(Слайды 39-41)

8. Михаил Петрович Лазарев. Великий мореплаватель и флотоводец – первооткрыватель Антарктиды. В 1833 году командуя Черноморским флотом, героически сражался с турецкой эскадрой. Противник потерпел сокрушительное поражение, и в этом была заслуга Лазарева.

(Слайды 42, 43)

9. Георгий Константинович Жуков – всемирно известный полководец. Именно благодаря его стратегии, наша страна победила в кровопролитной войне с фашистской Германией. Он был настоящим патриотом и в мирное время Жуков Георгий Константинович честно и преданно служил Родине.

(Слайды 44-54)

Чтец 6:

Роса состоит из росинок,

Из капелек пара – туман,

Песок – из мельчайших песчинок

Россия – из россиян.

Мы вместе: адыги, волжане, уральцы,

Поморы и степняки –

Похожи на крепкие пальцы

Большой работящей руки.

Мы вместе: калмыки, чуваши,

Буряты, якуты, мордва.

Опорой единственной нашей

Всегда остаётся Москва.

Земля и вода – неразрывны,

Как берег или река,

Неразделимы ливни,

И ветер, и облака.

У радуги – нет половинок.

И если волна – то волна,

И нету полуросинок,

Вот так и Россия – одна.

Чтец 7:

Берегите Россию –

Нет России другой.

Берегите её тишину и покой,

Это небо и солнце,

Этот хлеб на столе

И родное оконце

В позабытом селе...

Берегите Россию,

Без неё нам не жить,

Берегите её,

Чтобы вечно ей быть

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой.

Берегите Россию –

Нет России другой.

Ведущий 1:

Всё проходит. Остаётся Родина –

Та, что не изменит никогда.

С ней живу любя, страдая, радуясь

Падая и поднимаясь ввысь…

Ведущий 2:

И ещё немало будет пройдено,

Коль зовут в грядущее пути.

Но светлей и чище чувства Родины

Людям никогда не обрести…

Использованная литература:

Стихотворения русских поэтов.

Презентация «Тебе, моя Родина, посвящается!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403321-patrioticheskoe-vospitanie-razlichnyh-kategor