Календарно-тематическое планирование с УУД для 5 класса к УМК «Английский в фокусе»

№ п/п

Дата

Тема урока.

Характеристика деятельности учащихся.

Планируемый результат

Предметный

Метапредметный

Личностный

Вводный модуль. (StarterUnit) стр. 10-24.

1.

Вводный урок

(с. 10-11)

Повторяют лексику, изученную в начальной школе, интернациональные слова. Участвуют в беседе мотивирующего характера о значении изучения АЯ, о культуре стран изучаемого языка.

Комментировать факты из прослушанного текста (высказывания учителя), выражать и аргументировать свое отношение к прослушанному.

Узнавать в звучащем тексте изученные ЛЕ; употреблять в устной речи изученные в начальной школе ЛЕ.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД:

осознанно и произвольностроить диалогическое высказывание.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

2.

The English Alphabet (I) Английскийалфавит (I)

(с. 12–13)

Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, повторяют английский алфавит и звуко-буквенные соответствия, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные грамматические конструкции и выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.

Уметь писать буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные УУД:

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

3.

The English Alphabet (II) Английскийалфавит (II)

(с. 14–15)

Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, представляют людей при знакомстве, повторяют английский алфавит, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.

Уметь писать буквы английского алфавита (i- r), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные УУД:

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

4.

The English Alphabet (III) Английскийалфавит (III)

(с. 16–17)

Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, повторяют английский алфавит, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.

Уметь писать буквы английского алфавита (s—z), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные УУД:

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

5.

The English Alphabet (IV) Английскийалфавит (IV)

(с. 18–19)

Отрабатывают диалоги знакомства, представляют людей при знакомстве, повторяют английский алфавит, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.

Уметь писать буквы английского алфавита, использовать в диалоге фразы-клише.

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные УУД:

формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

6.

Numbers. Names.

Числительные

(1–10).

Имена.

(с. 20)

Употребляют в речи имена и числительные, решают простые математические примеры и озвучивают результат, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.

Научиться читать и писать названия цифр, писать своё имя по-английски.

Коммуникативные УУД:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные УУД:

вести диалог знакомство, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

7.

Colours.

Цвета.

(с. 21)

Повторяют и употребляют в речи названия цветов, читают вопросы и отвечают на них по картинке, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.

Научиться называть и писать названия цветов по-английски.

Коммуникативные УУД:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные УУД:

уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

8.

Common verbs. Places.

Глаголы.

Места.

(с. 22)

Отдают команды на английском языке, отвечают на вопросы, употребляют в речи глаголы движения, предложные словосочетания о месте действия, повелительные предложения.

Научиться рассказывать о своих действиях и о своем местонахождении.

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные УУД:

отвечать на заданные вопросы, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

9.

Classroom

Objects.

Школьные

Принадлежности.

Classroom language.

Классно-урочные выражения.

(с. 23–24)

Ведут диалог, используя грамматическую структуруI’vegot , используют выражения классно-урочного обихода, употребляют в речи названия школьных принадлежностей.

Научиться называть школьные принадлежности.

Коммуникативные УУД:

развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные УУД:

вести диалог-расспрос, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

10.

Контроль усвоения материала вводного модуля.

Работа с вводной страницей модуля 1 (с. 25)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по изученному (повторенному) материалу и освоению речевых умений.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

MODULE 1. School days (МОДУЛЬ 1. Школьныедни)

11.

1a

School!

Школа!

(с. 26–27)

Осваивают новые лексические единицы по теме «Школа» во всех видах речевой деятельности, дифференцируют и употребляют в речи формы неопределенного артикля a/an, ведут диалоги о написании слов, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Научиться называть школьные предметы.

Научиться составлять расписание уроков, уметь употреблять неопределенный артикль.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

удерживать цель деятельности до получения ее результата, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.

Познавательные УУД:

формировать навыки составления письменного текста, правильного оформления монологического высказывания.

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

12.

1b

Firstday!

Снова в школу!

(с. 28-29)

Ведут диалог-знакомство, пишут и называют числительные от 11 до 20, продолжат развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма по теме модуля, научатся употреблять в речи личные местоимения и глагол tobe.

Уметь называть и записывать числительные 11 – 20.

Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Коммуникативные УУД:

формировать навыки работы в паре, отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с собеседником, представлять в устной и письменной форме результат собственной деятельности.

Регулятивные УУД:

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, находить ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные УУД:

формировать навыки чтения, говорения и письма Освоение в связной речи грамматической структуры с глаголом to be в утвердительных, вопросительных и отрицательных формах.

Личностные УУД:

формировать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

13.

1c

Favourite subjects.

Любимыепредметы.

(с. 30)

Развивают навыки чтения, учатся понимать текст с заданной информацией, составляют орфографически грамотное письмо, используя заглавные буквы, употребляют в речи личные местоимения и глагол tobe.

Научиться извлекать информацию из анкеты, познакомится с правилами употребления заглавных букв, уметь понимать небольшие тексты на слух, заполнить анкету по выбору учебных предметов.

Коммуникативные УУД:

развивать коммуникативные способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном.

Познавательные УУД:

формировать навыки аудирования, чтения, письма.

Личностные УУД:

оценка собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

14.

1d

Culture Corner:

Schools in

England.

ШколывАнглии.

(с. 31)

Составляютмонологический рассказ об учениках английской школы, используют в речи новую лексику, продолжают развивать навыки аудирования, чтения и письма.

Познакомится с образовательной системой Великобритании, научиться составлять таблицы по образцу.

Коммуникативные УУД:

организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнера.

Регулятивные УУД:

оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном.

Познавательные УУД:

формировать навыки чтения, письма, работы с информацией, мотивации к изучению иностранного языка. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи. Излагать полученную информацию, интерпретировать ее в процессе решаемой задачи.

Личностные УУД:

анализ и характеристика эмоциональных состояний и чувств окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

15.

SpotlightonRussia 1

School life.

Школьная

Жизнь.

(Sp on Rс. 3).

Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку для журнала о своем любимом школьном предмете.

Изучающее чтение – статья-интервью в Интернете о российской школе

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, формулировать свою точку зрения и аргументировать.

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД:

развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании, формировать устойчивый познавательный интерес.

16.

EnglishinUse 1

Greetings.

Приветствия.

(с. 32)

Составляютдиалог этикетного характера, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают составлять диалоги этикетного характера с учетом правил приветствия и прощания на английском языке

Научиться приветствовать другого человека в различное время суток, знать правила чтения буквы а и буквосочетания th.

Коммуникативные УУД:

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнера.

Регулятивные УУД:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные УУД:

развивать навыки диалогической речи, аудирования. (алгоритм действий).

Личностные УУД:

формирование уважения к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству.

17.

Extesive Reading 1.

Across the

Curriculum:

Citizenship.

Граждановедение.

Study skills:

Working in

Pairs.

Работавпарах.

(с. 33)

Представляют устно правила совместной работы (работа в группах/парах), воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание плаката,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

пишут глаголы в нужной грамматической форме.

Научиться говорить о работе в парах, уметь выдвигать гипотезу.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, оформлять монологическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета, развивать навыки чтения и письменной речи.

Личностные УУД:

формирование основ социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями.

18.

ProgressCheck 1

Контроль усвоения материала модуля 1 (с. 34).

Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 35).

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

19.

Книга для чтения, эпизод 1

(или Тест 1)

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко». Эпизод 1.

с. 8-9

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Научаться чтению с полным пониманием, прочитанного материала. Работа с прочитанным текстом в рамках поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой.

MODULE 2. That’sme (МОДУЛЬ 2. Это я)

20.

2a

I’m from…

Я из …

(с. 36–37)

Представляют связное монологическое высказывание на основе прочитанного,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол tohave, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают, аудиотексты, составляют плакат о своих любимых мультперсонажах.

Знать названия стран и национальностей, уметь работать с картой мира, уметь использовать изученные ЛЕ в речи.

Уметь пользоваться словарем учебника, понимать прочитанный текст, знать спряжение глагола «have got», уметь рассказать о своем любимом мультипликационном герое.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Личностные УУД:

расширение знаний о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

21.

2b

My things.

Моивещи.

(с. 38–39)

Начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог, составляют список подарков, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи указательные местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, отрабатывают правила чтения.

Научиться рассказывать о своих вещах, уметь использовать изученные ЛЕ в речи.

Уметь употреблять существительные во множественном числе, указательные местоимения, уметь распознавать в речи изученные ЛЕ.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Личностные УУД:

формирование устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

22.

2c

My collection.

Мояколлекция. (с. 40)

Составляют монолог о своей коллекции, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, извлекают необходимую информацию из прочитанного текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение о своей коллекции.

Уметь считать до 100, распознавать в речи изученные ЛЕ, находить в тексте необходимую информацию, рассказывать о своей коллекции.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

давать определение понятиям, осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности.

23.

2d

Culture Corner:

UK souvenirs.

Сувенирыиз

Великобритании.

(с. 41)

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, оформляют постер, делают устную презентацию постера перед классом.

Уметь работать с картой (извлекать необходимую информацию), читать про себя небольшие познавательные тексты, знать национальности людей, проживающих в Великобритании, уметь рассказывать о сувенирах из России.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером.

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД:

формировать уважение к культурным и историческим ценностям других национальностей.

24.

Spotlight on Russia 2

Our country.

Нашастрана.

(Sp on Rс. 4)

Представляют монолог-высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, составляют резюме на основе текста.

Уметь описывать, оценивать и обсуждать прочитанное.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения целей.

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своего народа.

25.

English in Use 2

Buying a souvenir.

Покупкасувениров.

(с. 42)

Ведут диалог этикетного характера, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, тренируют правила чтения.

Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения (в магазине), читать букву и в открытом и закрытом слогах.

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Личностные УУД:

воспитать уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническую толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству.

26.

Extensive Reading 2

Across the

Curriculum:

Geography

Englishspeak

ing countries.

Англоговорящие страны.

(с. 43)

Представляют монологическое высказывание, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание карты.

Уметь называть англоговорящие страны и их столицы, работать с картой.

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Личностные УУД:

воспитать уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании.

27.

Progress Check 2.

Контроль усвоения материала модуля 2 (с. 44)

Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 45)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

28.

Книга для чтения, эпизод 2

(или Тест 2)

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 2

(с. 10-11)

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Научаться чтению с полным пониманием, прочитанного материала. Работа с прочитанным текстом в рамках поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой.

MODULE 3. My home, my castle (МОДУЛЬ 3. Мой дом – моя крепость).

29.

3a

At home.

Дома.

(с. 46–47)

Описывают свой дом по плану на основе прочитанного текста, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи порядковые числительные, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

Знать ЛЕ по теме «Дом» и «Порядковые числительные», использовать изученные ЛЕ и грамматические явления в речи.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Личностные УУД:

воспитать понимание и уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира.

30.

3b

Move in!

С новосельем!

(с. 48–49)

Ведут диалог о новой квартире, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

Уметь называть предметы, находящиеся в разных комнатах, читать диалог по ролям, соблюдая правила чтения и интонацию, извлекать необходимую информацию из текста.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы. Использовать в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

31.

3c

My bedroom.

Моякомната.

(с. 50)

Ведут диалог, описывая свою комнату, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи предлоги места, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

Знать предлоги места, уметь выдвигать предположения относительно содержания текста, запрашивать информацию и давать краткие ответы, рассказать о своей комнате.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные УУД:

осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Личностные УУД:

формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании.

32.

3d

Culture Corner:

A Typical

English House.

Типичный английский дом.

(с. 51)

Представляют монологическое высказывание, составляют план-схему дома, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

Научиться рассказывать о типичном английском доме, уметь заполнять пропуски в тексте на основе прослушанной записи, работать с планом, нарисовать план.

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Личностные УУД: воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка.

33.

Spotlight on Russia 3

Homes.

Дома.

(Sp on Rс. 5).

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют заметку для журнала, читают и полностью понимают содержание текста.

Знать порядок слов в английском предложении. Уметь описать и сообщить прочитанное.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи.

Личностные УУД:

формировать знания о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам.

34.

English in Use 3

Viewing a

House.

Осмотрдома.

(с. 52)

Ведут диалог этикетного характера, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (Дом), познакомиться с правилами чтения буквосочетания оо на примере знакомых слов.

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

обобщать понятия –осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.

Личностные УУД:

формировать уважение к истории, культурным и историческим памятникам.

35.

Extensive Reading 3

Across the

Curriculum:Art

and Design

Taj Mahal.

Тадж-Махал.

(с. 53)

Представляют монологическое высказывание, делают

презентацию известного здания, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

Знать основную информацию о Тадж- Махале, находить в тексте необходимую информацию.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные УУД:

осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку в процессе коммуникативной деятельности.

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Личностные УУД:

проявлять уважение к истории, культурным и историческим памятникам народов мира.

36.

Progress Check 3

Контроль усвоения материала модуля 3 (с. 54)

Работа с вводной страницей модуля 4 (с. 55)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

37.

Книга для чтения, эпизод 3

(или Тест 3)

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 3

(с. 12-13).

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой.

MODULE 4. Family ties (МОДУЛЬ 4. Семейныеузы)

38.

4a

My family!

Моясемья!

(с. 56–57)

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глаголcan и местоимения, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог-расспрос, составляют дневник о своей семье.

Знать названия членов семьи, уметь извлекать необходимую информацию из текста, прогнозировать содержание текста.

Научиться выводить правило из примеров, уметь определять часть речи, употреблять личные местоимения в объектном падеже и притяжательные прилагательные.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты.

Познавательные УУД:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.

Личностные УУД:

формировать знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

39.

4b

Who’s who?

Кто есть кто?

(с. 58–59)

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи притяжательный падеж и повелительное наклонение, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменный текст-описание внешности друга.

Научиться описывать внешность, запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (личная информация).

Уметь дополнять диалог недостающими репликами, употреблять существительные в притяжательном падеже, употреблять повелительное наклонение, рассказать о внешности своего друга.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиям.

40.

4c

Famous people.

Знаменитые люди.

(с.60)

Ведут диалог и микромонолог, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и извлекать информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут резюме о своем кумире.

Научиться читать текст анкеты, уметь заполнять анкету информацией из прочитанного текста, составить рассказ, опираясь на информацию анкеты, различать на слух английские слова и фразы.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

развивать мотивы и интересы своей деятельности.

Познавательные УУД:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Личностные УУД:

воспитать уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности.

41.

4d

Culture Corner:

American TV

Families.

Американские

«телесемьи».

(с. 61)

Представляют монологическое высказывание, оформляют постер, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают необходимую информацию из текста.

Уметь находить изученные ЛЕ в тексте, заполнять пропуски в тексте, запрашивать и давать информацию по прочитанному.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером.

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты.

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД:

формировать позитивную моральную самооценку и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам

42.

Spotlight on Russia 4

Hobbies.

Увлечения.

(Sp on R с. 6)

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут статью для журнала.

Уметь рассказать о прочитанном, сообщить об увлечениях своих друзей.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения целей.

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Личностные УУД:

формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; освоение культурного наследия России и мира.

43.

English in Use 4

Identifying and

describing

people.

Описание

людей.

(с. 62)

Ведут диалог-расспрос, монолог – описание человека по картинке, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (Внешность), познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Личностные УУД:

формирование уважения к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству.

44.

Extensive Reading 4

Across the

Curriculum:

Literature

My Family

(poem).

Моя семья.

(стихотворение

(с. 63)

Представляют монологическое высказывание, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, пишут стихотворение о своей семье по образцу.

Познакомиться со способами сравнения людей с животными, уметь находить рифмующиеся слова.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи.

Познавательные УУД:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Личностные УУД:

знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

45.

Progress Check 4

Контроль усвоения материала модуля 4 (с. 64)

Работа с вводной страницей модуля 5 (с. 65)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

46.

Книга для чтения, эпизод 4

(или Тест 4)

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 4

(с. 14-15).

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой.

MODULE 5. Worldanimals (МОДУЛЬ 5. Животные со всего света).

47.

5a

Amazingcreatures.

Удивительные создания.

(с. 66-67)

Читают и понимают аутентичные тексты, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют устное монологическое сообщение на основе прочитанного текста, создают плакат о животных своей страны.

Уметь называть некоторые азиатские страны и животных, которые там обитают, распределять слова по смысловым категориям, понимать содержание прочитанного текста и находить необходимую информацию, употреблять простое настоящее время.

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание.

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты.

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Личностные УУД:

формировать экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе.

48.

5b

At the zoo.

Взоопарке.

(с. 68-69)

Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание текста, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени – вопросительные и отрицательные предложения, составляют описание животного.

Уметь описывать животных, распознавать и употреблять изученные ЛЕ и грамматические явления.

Распознавать и употреблять в речи простое настоящее время, уметь заполнять пропуски в тексте, на основе прослушанной аудиозаписи.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия при достижении целей.

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес.

49.

5c

Mypet.

Мой питомец.

(с. 70)

Ведут диалог-расспрос, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени, составляют письменное описание животного для форума в интернете.

Знать ЛЕ по теме «Домашние животные», научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные УУД:

давать определения понятиям.

Личностные УУД:

развивать интерес учащихся к животному миру.

50.

5d

Culture Corner:

Furry Friends.

Пушистые

друзья.

(с. 71)

Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменное резюме о животном родного края.

Научиться рассказывать о коале, заполнять информационную карточку, применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером.

Регулятивные УУД:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД:

развивать интерес учащихся к животному миру.

51.

Spotlight on Russia 5

Animals.

Животные.

(Sp on Rс. 7)

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут статью для журнала о любимом животном.

Сообщение, обсуждение прочитанного текста.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес.

52.

English in Use 5

A visit to the

Vet.

Посещение

ветеринарной

лечебницы.

(с. 72)

Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают необходимую информацию из текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (У ветеринара), познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Коммуникативные УУД:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Личностные УУД:

формировать готовность к выбору профильного образования.

53.

ExtensiveReading 5

Across the

Curriculum:

Science

It’s an insect’s

life!

Из жизни насекомого.

(с. 73)

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст, извлекают необходимую информацию, выполняют мини-проект о насекомых.

Знать новые ЛЕ и уметь употреблять их в речи, уметь работать с текстами научного характера и извлекать из них информацию.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.

Познавательные УУД:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Личностные УУД:

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира.

54.

Progress Check 5

Контроль усвоения материала модуля 5 (с.74)

Работа с вводной страницей модуля 6 (с. 75)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

55.

Книга для чтения, эпизод 5

(или Тест 5)

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 5

(с. 16-17)

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Научаться чтению с полным пониманием, прочитанного материала. Работа с прочитанным текстом в рамках поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой.

MODULE 6. Round the clock (МОДУЛЬ 6. С утра до вечера).

56.

6a

Wake up!

Подъем!

(с. 76–77)

Ведут диалог-интервью, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец, правильно пишут и произносят изученные слова, распознают и употребляют в речи наречия и предлоги времени.

Научиться рассказывать о распорядке дня, называть части суток, говорить который час.

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности сотрудничества с партнером.

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий.

57.

6b

At work.

На работе.

(с. 78–79)

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,

пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в тексте знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи глаголы в PresentContinuous.

Знать ЛЕпо теме «Профессии, место работы» и уметь употреблять их в речи, уметь прогнозировать содержание диалога по ключевым фразам.

Распознавать и употреблять в речи настоящее длительное время, читать буквосочетание ng.

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях. социальных отношений и взаимодействий.

58.

6c

Weekends.

Выходные.

(с. 80)

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Знать ЛЕ по теме «Выходной», уметь употреблять их в речи, уметь написать электронное письмо другу по образцу.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные УУД:

планировать свою деятельность во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес.

59.

6d

CultureCorner:

Landmarks.

Главные достопримечательности.

(с. 81)

Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют в речи глаголы в PresentSimple,PresentContinuous.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачи.

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты.

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию.

Личностные УУД:

формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка.

60.

SpotlightonRussia 6

Fame.

Слава.

(Sp on Rс. 8)

Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут краткое резюме о своём российском кумире.

Уметь сообщать о прочитанном, обсудить текст.

Коммуникативные УУД:

использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачи.

Регулятивные УУД:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи.

Личностные УУД:

развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей.

61.

English in Use 6

Making suggestions.

Приглашение

к действию.

(с. 82)

Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, заполняют пропуски в электронном письме, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД:

обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.

Личностные УУД:

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им.

62.

Extensive Reading 6

Across the

Curriculum:

Science

Sundials.

Солнечные

часы.

(с. 83)

Читают и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, выполняют проекты с опорой на письменные инструкции на английском языке.

Научаться различным видам чтения. Овладеют методом проектной деятельности.

Коммуникативные УУД:

развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные УУД:

планирование, оценка, саморегуляция своей учебной деятельности.

Познавательные УУД:

применять методы информационного поиска, выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес.

63.

Progress Check 6

Контроль усвоения материала модуля 6 (с.84)

Работа с вводной страницей модуля 7 (с. 85)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

64.

Книга для чтения, эпизод 6

(или Тест 6)

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 6

(с. 18-19).

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Научаться чтению с полным пониманием и поисковому чтению. Работа с прочитанным текстом в рамках поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой.

MODULE 7. In all weathers (МОДУЛЬ 7. В любую погоду).

65.

7a

Year after year.

Год за годом.

(с. 86–87)

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют в речи предложения с It.

Знать ЛЕ по темам «Времена года, месяцы», уметь употреблять изученные ЛЕ в речи.

Уметь задавать вопросы о погоде и отвечать на них, читать сообщения в чате отвечать на них.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты.

Познавательные УУД:

проводить наблюдение за погодой и делать выводы.

Личностные УУД:

развитие знания основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

66.

7b

Dress right.

Одевайся правильно.

(с. 88–89)

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют в речи глаголы в PresentSimple,PresentContinuous.

Знать ЛЕ по теме «Одежда», уметь употреблять изученные ЛЕ в речи, задавать вопросы о внешнем виде и отвечать на них.

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД:

формирование экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей.

67.

7c

It’s fun!

Здорово!

(с. 90)

Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,

заполняют открытку, расставляют в открытке знаки препинания, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Уметь употреблять изученные ЛЕ в речи, читать буквосочетания ow,ou, написать открытку другу.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Личностные УУД:

формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

68.

7d

Culture Corner:

The Alaskan

Climate.

КлиматАляски.

(с. 91)

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления, уметь осуществлять действия по образцу.

Коммуникативные УУД:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию.

Личностные УУД:

формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

69.

Spotlight on Russia 7

Seasons.

Времена года.

(Sp on R с. 9)

Описывают картинку с опорой на ключевые слова, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Уметь сообщать о прочитанном, обсудить текст.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

Регулятивные УУД:

прогнозировать будущие события и развитие процесса.

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи.

Личностные УУД:

развивать умение строить жизненные планы с учётом погодных условий.

70.

English in Use 7

Shopping for

Clothes.

Покупка

Одежды.

(с. 92).

Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов.

Коммуникативные УУД:

овладевать основами коммуникативной рефлексии.

Регулятивные УУД:

управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей.

Познавательные УУД:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Личностные УУД:

развивать умение строить жизненные планы с учётом экономических условий; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

71.

Extensive Reading 7

Across the

Curriculum:

Literature

What Weather!

Ну и погода!

(с. 93)

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Уметь выразительно читать стихотворения и извлекать необходимую информацию.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

Познавательные УУД:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека.

72.

Progress Check 7

Контроль усвоения материала модуля 7 (с.94).

Работа с вводной страницей модуля 8 (с. 95).

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

73.

Книга для чтения, эпизод 7

(или Тест 7)

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 7

(с. 20-21).

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой.

MODULE 8. Special days (МОДУЛЬ 8. Особыедни).

74.

8a

Celebrations.

Праздники.

(с. 96-97)

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Знать ЛЕ по теме «Праздники», уметь работать с текстами познавательного характера.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты.

Познавательные УУД:

понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

Личностные УУД:

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

75.

8b

Master chef!

Готовим сами!

(с. 98–99)

Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют в речи слова, выражающие количество.

Уметь употреблять ЛЕ по теме «Еда», говорить о количестве продуктов, различать на слух изученные слова и выражения.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию.

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес.

76.

8c

It’smybirthday!

У меня день рождения!

(с. 100)

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в статье знаки препинания, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Уметь читать текст про себя с полным пониманием содержания, извлекать из текста необходимую информацию.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения цели, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности.

77.

8d

Culture Corner:

Thanksgiving.

Деньблагодарения.

(с. 101)

Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, выполняют задания викторины, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Уметь рассказывать о праздновании Дня Благодарения в США, употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером.

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД:

формировать уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира.

78.

Spotlight on Russia 8

Festivals.

Праздники и

Гулянья.

(Sp on Rс. 10)

Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут электронное письмо зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Уметь сообщать о прочитанном, обсудить текст.

Коммуникативные УУД:

проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения целей.

Познавательные УУД:

понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

Личностные УУД:

освоить общекультурное наследие России и мира.

79.

English in Use 8

Ordering food.

Заказ блюд в

Ресторане.

(с. 102)

Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквыg.

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Личностные УУД:

развивать умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия, а также умение конструктивно разрешать конфликты.

80.

Extensive Reading 8

Across the

Curriculum:

PSHE (Personal,

Social and

Health

Education)

When I cook in

the kitchen.

Когда я готовлю на кухне

(с. 103)

Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи.

Уметь работать с текстами разных типов характера и извлекать необходимую информацию, выполнять действия по образцу.

Коммуникативные УУД:

осуществлять взаимный контроль, коррекцию, оценку действий.

Регулятивные УУД:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи.

Личностные УУД:

формировать навыки коллективной учебной деятельности, усвоить знание правил вежливого поведения в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

81.

Progress Check 8

Контроль усвоения материала модуля 8 (с.104).

Работа с вводной страницей модуля 9 (с. 105).

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

82.

Книга для чтения, эпизод 8

(или Тест 8)

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 8

(с. 22-23)

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой.

MODULE 9. Modernliving (МОДУЛЬ 9. Жить в ногу со временем).

83.

9a

Going shopping

За покупками.

(с. 106-107)

Описывают события с опорой на зрительную наглядность, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, распознают и употребляют в речи PastSimple (was/were).

Знать ЛЕ по теме «Магазины», уметь употреблять неопределенный и определенный артикль, распознавать изученные ЛЕ в речи.

Научиться употреблять глагол to be в простом прошедшем времени, рассказывать о своем любимом магазине.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

84.

9b

Let’s go ...

Давай пойдем…

(с. 108–109)

Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут электронное письмо в ответ на электронное письмо-стимул, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи PastSimple (правильные глаголы).

Уметь употреблять правильные глаголы в простом прошедшем времени, читать окончание глаголов –ed, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения.

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес.

85.

9c

Don’t miss it!

Не пропустите!

(с. 110)

Описывают события с опорой на зрительную наглядность и план, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут электронное письмо в ответ на электронное письмо-стимул, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи PastSimple (неправильные глаголы).

Знать жанры фильмов, уметь читать текст про себя, осуществлять информационный поиск в словаре, рассказать о своем любимом фильме.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные УУД:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям.

Личностные УУД:

формировать представления о художественных и эстетических ценностях разных народов.

86.

9d

Culture Corner:

Busy spots in

London.

Оживленные

места Лондона.

(с. 111)

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета. воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и используют в речи модальный глаголmust, создают проект об известной достопримечательности.

Уметь вставлять слова в текст по смыслу, употреблять глагол must / mustn’t, рассказывать о знаменитых местах в городах России.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером.

Регулятивные УУД:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД:

развивать умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий.

87.

SpotlightonRussia 9

Museums:

Sergiev Posad

Toy Museum.

Музеи:музей

игрушки в

Сергиевом

Посаде.

(Sp on Rс. 11)

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Уметь сообщать о прочитанном, обсудить текст.

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения.

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД:

освоить общекультурное наследие России и мира, формировать устойчивый познавательный интерес.

88.

English in Use 9

Asking

for/Giving

directions

Какпройти …?

(вопросы и

ответы)

(с. 112)

Составляют диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета,

воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносить изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквосочетания ck.

Коммуникативные УУД:

вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий, устанавливать взаимосвязи между обществом и личностью.

89.

ExtensiveReading 9

Across the

Curriculum:

Maths.

Математика.

(с. 113)

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Знать название валюты Великобритании и России, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес.

90.

Progress Check 9

Контроль усвоения материала модуля 9 (с.114)

Работа с вводной страницей модуля 10 (с. 115)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

91.

Книга для чтения, эпизод 9

(или Тест 9)

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 9

(с. 24-25)

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой.

MODULE 10. Holidays(МОДУЛЬ 10. Каникулы).

92.

10a

Travel and

Leisure.

Путешествия и отдых.

(с. 116-117)

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут рекламные объявления с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и используют в речи модальный глагол can.

Уметь называть виды отдыха, виды транспорта, говорить о том, что можно и нельзя делать.

Коммуникативные УУД:

брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

Личностные УУД:

формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей.

93.

10b

Summerfun.

Летние удовольствия.

(с. 118-119)

Составляют диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют в речи глаголы в FutureSimple.

Уметь рассказывать о том, чем можно заниматься на каникулах, употреблять будущее время.

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

94.

10c

Just a note…

Просто записка …

(с. 120)

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут записку другу с опорой на план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи аббревиатуры.

Знать ЛЕ по теме «Болезни», уметь написать короткую записку.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий .

Личностные УУД:

формировать признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

95.

10d

Culture Corner:

All aboard!

Поехали!

(с. 121)

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, читают и находят в тексте нужную информацию, составляют настольную игру, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Знать названия некоторых памятников Шотландии, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

строить монологическое высказывание.

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию.

Личностные УУД:

формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.

96.

Spotlight on Russia 10

See You at

Summer Camp!

Увидимся в

летнем лагере!

(Sp on R с. 12)

Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения букв а и о.

Коммуникативные УУД:

работать в группе и продуктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные УУД:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать позитивную моральную самооценку и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

97.

English in Use 10

Renting (a

bike / acar).

Как взять напрокат (велосипед/ автомобиль) .

(с. 122)

Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, заполняют пропуски в тексте, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи глаголы в FutureSimple.

Читать и понимать текст, содержащий изученные ЛЕ и отдельные новые слова.

Коммуникативные УУД:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать знание правил вежливого поведения, развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом.

98.

ExtensiveReading 10

Across the

Curriculum:

Geography

(с. 123)

Описывают события с опорой на зрительную наглядность, выразительно читают вслух и понимают несложный текст-комикс.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Регулятивные УУД:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

99.

Progress Check 10

Контроль усвоения материала модуля 10 (с.124)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

91.

Книга для чтения, эпизод 10

(или Тест 10)

Домашнее чтение.

Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 10

(с. 26-27)

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Научаться чтению с полным пониманием и поисковому чтению. Работа с прочитанным текстом в рамках поставленной задачи

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой.

101 – 102.

Резервные уроки. Повторение. Итоговая контрольная работа.

Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по изученному за учебный год материалу и освоению речевых умений.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля.