Ошибка в свидетельстве: как исправить МДОУ вместо ИДОУ — пошаговая инструкция

Авторский материал О. В. Шипитько

Пособие«Машинки»

Задание: присоединить колёса к машинам, «собрать» гусеницу – накрутить крышки от пластиковых бутылок, соблюдая числовой ряд, назвать цвета спектра.

Пособие«Бабочка»

Задание:накрутить крышки от пластиковых бутылок на крылья бабочки.

Пособие «Панно на липучках»

Цель:упражнять детей в застёгивании-расстёгивании пуговиц, шнуровке, плетении косичек, завязывании бантиков.

«Рука – это инструмент всех инструментов»

(Аристотель)

«Рука – это выдвинувшийся вперёд человеческий мозг».

(Кант)

«Источники способностей и дарований детей на кончиках их пальцев».

(В. А. Сухомлинский)

«История письма ребёнка начинается значительно раньше того момента, когда учитель впервые вкладывает ему в руки карандаш и показывает, как надо писать буквы».

(Л. С. Выготский).

Исследователями разных стран установлено, а практикой подтверждено, что уровень развития руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребёнка, поскольку при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга (Бехтерев В. М., Леонтьев Л. Н.)

Для детей с нарушением речи тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребёнка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовке кисти руки к рисованию, а в дальнейшем – к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребёнка.

Пальчиковая игра "У жирафов"

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

(Хлопаем по всему телу ладонями).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела).

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

(Щипаем себя, как бы собирая складки).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела).

«По грибы» (потешка)

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идём грибы искать!

Этот пальчик в лес пошёл,

Этот пальчик гриб нашёл.

Этот пальчик чистить стал.

Этот пальчик всё съел,

Оттого и потолстел.

(попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца)

Забавные игры с прищепками

Понадобятся: картинки, цветные прищепки и немного фантазии.

Дети сначала учатся только снимать прищепки, и лишь потом одевать.

Для поддержания интереса можно использовать стишки, потешки.

Ёжик, ёжик, где гулял?

Где колючки потерял?

Ты беги скорей к нам, ёжик.

Мы сейчас тебе поможем.

* * *

Рыбка, рыбка, что грустишь?

Не видать улыбки?

Без хвоста и плавников

Не бывает рыбки.

* * *

Самолёт, самолёт

Отправляется в полёт.

Но без крыльев и хвоста

Не взлетит он никогда.

* * *

Очень наш жучок устал -

Бегал по дорожке.

Ночью спал, а утром встал,

Показал нам ножки.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 11

ГОРОДА ЕЙСКА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЕЙСКИЙ РАЙОН

О. В. Шипитько

Развитие мелкой моторики детей посредством пальчиковых игр, мелкомоторных пособий, художественно-творческой деятельности

г. Ейск

2014г.

Виды деятельности

по развитию мелкой моторики

1.Пальчиковые игры:

Пальчиковая гимнастика.

Самомассаж с использованием шипованных мячиков, грецких орехов, шестигранных карандашей.

Пальчиковые игры со стихами.

Пальчиковый театр.

Пальчиковый алфавит.

2. Художественно-творческая деятельность:

Рисование красками, цветными карандашами, восковыми мелками.

Лепка из пластилина, глины, солёного теста.

Аппликация (мозаичная, обрыванием).

Модульное оригами.

3. Ручной труд:

Вышивание.

Плетение.

Нанизывание бус из бумаги, бисера, ракушек.

4. Развитие графической моторики

Рисование по трафаретам.

Штриховка.

Выполнение графических узоров.