Логоритмические упражнения и задания, направленные на коррекцию заикания у детей старшего дошкольного возраста

Логоритмические упражнения и задания, направленные на коррекцию заикания у детей старшего дошкольного возраста

На логоритмических занятиях с заикающимися целесообразно проводить следующие упражнения и игры:

1. Предложите ребенку повторить за вами определенный ритмический

рисунок.

Например: / // /, // //, / / /, // / //, /// /

Постепенно ритмический рисунок можно усложнять.

2. Предложите ребенку воспроизвести графический рисунок (его

можно выложить из подручных материалов таких как, спички или макаронины).

Проявите фантазию! Начинайте с простых рисунков : //, // //, / / и т.д. Если ребенок справляется, задания можно постепенно усложнять .

3.Отстукивание ритмов стихотворений, чистоговорок, потешек.

«Вы скачите палочки…».

Вы скачите палочки. – стучим двумя палочками одновременно.

Как солнечные зайчики.

Прыг – прыг, скок – скок, – стучим, скрестив палочки, друг о друга.

Прискакали на лужок,

Правой ножкой топ – топ, – правой палочкой о пол.

Левой ножкой топ – топ, – левой палочкой о пол.

На головку сели, – изобразить «рожки» палочками.

Песенку запели: Ля – ля – ля, ля – ля – ля. – стучать заданный ритм,

пропевая на «ля»

4.«Барабанщик»

Предложите ребенку под музыкальное сопровождение побыть

барабанщиком, отстукивая ритм любимых песен .

5. «Дождик».

Пересыпайте крупу из одной тарелки в другую. В процессе покажите

ребенку, что можно поднимать тарелку выше и ниже. Послушайте, как она шумит.

Поиграйте в игру «Дождик»: пусть ребенок наберет в горсть крупу,

поднимет ручку и высыпает крупу, имитируя то, как капает дождик. Лучше взять фасоль или горох, чтобы легче было убирать.

6. «Шумелки». (Развитие звукового восприятия)

Насыпать в контейнеры из-под киндер-сюрпризов (или любые непрозрачные баночки) по одному виду крупы. Потрясите с ребенком баночки и отметьте,что каждая из них различна по звучанию. Попросите его прислушаться и найти емкости с одинаковыми зернами.

7. «Домашние птицы» (упражнение без музыкального сопровождения)

Ходит важно петушок (дети стоят в кругу, руки за спиной),

Он расправил гребешок (голову гордо поднять, ходьба с подниманием бедра),

Крикнул громко ку-ка-ре-ку!

И повёл всех птиц на реку (ходьба друг за другом по кругу).

И индюк «болбочет» громко ( поднимать руки в стороны и опускать),

Бла-бла-бла, нет индюшонка (брови удивлённо поднять).

Утка крикнула « кря-кря» (ходьба по кругу вперевалочку)

Я утят веду не зря».

Гусь гогочет « га-га-га (поднять голову вверх, вытянув шею),

Ох, гусыня, ты строга» (грозит указательным пальцем правой руки).

«Куд - куда»,- кудахчут куры (поднимать руки вверх – вниз)

Вы, цыплята-балагуры.

Все собрались у реки (мелкими шагами идут в круг),

«Где букашки, червяки?» ( поднимая руки вверх подняв брови).

8. «Посуда» (упражнение без музыкального сопровождения)

К нам пришла Федора (ходьба на месте),

Не хозяйка, а умора (руку согнуть в локте, провести тыльной стороной ладони по лбу),

Выпачкала всю посуду (поочерёдно потереть ладонь о ладонь),

А потом кричит: «Не буду!» (руки согнуты в локтях, ладони вверх, повороты головы вправо влево).

Кофейник, чайник и стакан (наклоны головы в стороны)

Давно не видывали кран (наклоны головы вперёд),

Сахарница, блюдце, вилка (наклоны головы в стороны),

Ковш, молочник и бутылка (наклоны головы вперёд),

Бокал, маслёнка, самовар,

Как будто приняли загар («вытирают» лицо ладонями в стороны).

Блюдо, перечница, солонка (наклоны головы в стороны)

Плачут в углу тихонько («собирают слёзы» в ладошку).

Скорей бежим к водице (бег на месте),

Чтобы попить, умыться («вытирают» лицо ладонями вверх – вниз).

9.Упражнение на развитие ритма: «Вы скачите палочки…».

(отстукивание ритмов стихотворений, чистоговорок, потешек)

Вы скачите палочки (стучим двумя палочками одновременно).

Как солнечные зайчики.

Прыг – прыг, скок – скок (стучим, скрестив палочки, друг о друга).

Прискакали на лужок,

Правой ножкой топ – топ (правой палочкой о пол).

Левой ножкой топ – топ (левой палочкой о пол).

На головку сели (изобразить «рожки» палочками),

Песенку запели: Ля – ля – ля, ля – ля – ля (стучать заданный ритм, пропевая на “л).

10. «Лето» (упражнение без музыкального сопровождения)

Летом весело играть (поскоки на месте),

И резвиться и скакать.

Солнышко с утра встречать (руки поднять вверх, ладони повернуть друг к другу),

Вечером «прощай» сказать (правую руку поднять вверх ладонью вперёд, покачивая рукой в стороны),

В море плавать и плескаться (поочерёдное сгибание и разгибание рук на уровне груди, имитация плавания),

И медузам улыбаться (губы растянуть в улыбке),

В бадминтон играть ракеткой (правой рукой выполнять сгибание и разгибание руки в локте, пальцы сжаты в кулак, имитация игры в бадминтон),

С другом съесть одну конфетку (жевательные движения с закрытым ртом).

В траве прохладной поваляться (сесть на стул, руки вытянуть вперёд, голову положить на руки),

А-а-а-х! Приятно наслаждаться (поднять голову, сесть прямо,руки развести в стороны).

Таким образом, при выполнении логоритмических упражнений у детей развиваются творческое мышление, воображение, фантазия, чувство ритма, темпа. Стихи в форме игры учат детей координировать движения со словами, что способствует речевому развитию детей. Этот материал можно использовать на различных этапах коррекции заикания.

Данный подход эффективен, так как именно игра способна вызвать

положительную эмоциональную реакцию, длительный интерес к занятиям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403788-logoritmicheskie-uprazhnenija-i-zadanija-napr