План-конспект открытого занятия в разновозрастной группе (старшая подготовительная) для детей с ОНР 1 год обучения

План-конспект открытого занятия в разновозрастной группе (старшая + подготовительная) для детей с ОНР 1 год обучения

Тема «В зимнем парке»

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и конкретизация представлений о зиме, явлениях живой и неживой природы зимой. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением зима, уточнение и расширение словаря по теме (снег,снежинка,снеговик,метель, вьюга, лед, мороз, идти, дуть, падать, белый, холодный,пушистый, холодно). Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в форме единственного числа именительного падежа).  Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов (выделение согласного на фоне слова). Обучение суффиксальному способу словообразования. Закрепление основных цветов, геометрических фигур.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, физиологического дыхания, фонематического восприятия, конструктивного праксиса, артикуляционной, тонкой и общей моторики, зрительного внимания.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, ответственного отношения к выполнению задания. Воспитание нравственно-эстетических чувств в общении с природой.

Оборудование. Комочки ваты, картина М. Пишвановой «В зимнем парке» , сборные снеговики (детали на каждого ребенка), ,карандаши,  салфетки, зеркала, лист бумаги с распечатанным не дорисованным снеговиком на каждого ребенка .

Предварительная работа. Наблюдения за изменениями в природе во время прогулок с родителями и воспитателями .

Словарная работа. искрящийся, сверкающий, хрустящий под ногами, падающий на землю снег. Снег – снежок, снеговик – снеговичок, сани – саночки, снежинка – снежиночка, шапка – шапочка, валенки – валеночки, ведро – ведерочко, морковь – морковочка, метла – метёлочка

Ход занятия

1. Организационный момент. (Развитие зрительного внимания, совершенствование навыка дифференциации основных цветов. Объявление темы занятия.)

Я приготовила для вас картинки. Наступила зима. На улице много снега. Сегодня мы с вами будем говорить о зиме, о том, что происходит в природе зимой, чем занимаются зимой на прогулке дети.

2. Работа на листочках  . (Развитие тонкой моторики. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными).

Воспитатель: Сегодня утром когда я шла на работу, у входа в детский сад я встретила почтальона. Он принес нам письмо, и сказал , что письмо от снеговика. Интересно, что же нам снеговик написал! А давайте откроем письмо. Ребята посмотрите в конверте рисунки снеговиков. Снеговики не дорисованы, вам нужно их дорисовать.

Воспитатель раздает листочки с рисунком

Дети рисуют. Когда каждый из них справится с заданием, Воспитательпродолжает.

Воспитатель. Черным карандашом снеговику нужно нарисовать глазки-угольки и ротик, а красным — нос-морковку. А вот шляпу на голове снеговика вы можете нарисовать любым карандашом. Какая шляпа у вас получились?

1-й ребенок. У меня синяя шляпа

2-й ребенок. У меня зеленая шляпа

3-й ребенок. У меня желтая шляпа

4-й ребенок. У меня красная шляпа

Логопед. У вас получились очень красивые снеговики.  

3.  Упражнение «Подпрыгни если услышишь [с] ». (Дети стоят) ( Развитие общей моторики, фонематического восприятия, речевого слуха. ) 

Воспитатель убирает тетради и приглашает детей выйти на ковер. Он  называет ряд звуков, а дети, услышав нужный звук должны подпрыгнуть и хлопнуть в ладоши.

 4. Беседа по картине «В зимнем парке» . (Уточнение и расширение словаря по теме «Зима», развитие диалогической речи.)

Воспитатель приглашает детей к мольберту, на котором выставлена картина. На картине изображены дети, гуляющие в парке . Дети садятся на стульчики, стоящие полукругом. Воспитатель достает ёмкость наполненную снегом, предлагает детям, рассказать что находится в ёмкости.

Дети. Снег .

Логопед. Какой снег?

1-й ребенок. Белый.

2 и ребенок. Холодный.

3-й ребенок. Мокрый.

4-й ребенок. Пушистый.

Воспитатель. Молодцы! А теперь посмотрите на картину. Какое время года на картине?

Воспитатель: Давайте рассмотрим эту картину. Кого вы видите на картине?

Дети: Мы видим детей.

Воспитатель : Куда пришли дети?

Дети: Дети пришли на прогулку в парк.

Воспитатель: Какое время года изображено на картине? Почему вы так думаете?

Дети: На картине зима, потому что снег лежит на деревьях, земле и кустах.

Воспитатель: Ребята, что можно сказать о небе? Какое оно?

Дети: Небо светлое, чистое, высокое.

Воспитатель: Расскажите о земле. Как она выглядит?

Дети: На земле лежит снег. (Вся земля покрыта снегом, будто «белым одеялом»).

Воспитатель : Что вы можете сказать о снеге? Какой он? Подберите как можно больше слов, отвечающих на вопрос «Какой?» Начните ответ со слова снег.

Дети: Снег белый, пушистый, холодный, блестящий, легкий, липкий, мокрый.

Воспитатель: Если снег блестит на солнце - значит он какой? (блестящий)

Если снег сверкает на солнце - значит он какой? (сверкающий) Если снег хрустит под ногами - значит он какой? (хрустящий под ногами снег) Если снег искрится под лучами солнца - значит он какой? (искрящийся) Если снег скрипит под ноги - значит он какой? (скрипящий под ногами снег) Если снег падает на землю - значит он какой? (падающий на землю снег)

Воспитатель: Какие деревья вы видите на картине?

Дети: Слева нарисована рябина с гроздьями красных ягод, а справа - елка, вся в шишках.

Воспитатель: Что вы можете сказать о деревьях? Какие они? Начните ответ со слов деревья.

Дети: Деревья стоят голые, заснеженные.

Воспитатель: А каких птиц вы видите на картине?

Дети: Мы видим синиц, снегирей.

Воспитатель: Как вы думаете, какие это птицы?

Дети: Это зимующие птицы.

Воспитатель: От какого слова образованы слова зимующие?

Дети: От слова зима.

Воспитатель: Что делают птицы на картине?

Дети: Одна синичка сидит на ветке рябины. Снегирь сидит на еловой ветке и клюет шишку. Две синички сидят на шляпе и клюют гроздья рябины.

Воспитатель: Что делают дети в парке?

Дети: Дети катаются на лыжах, санках, лепят снежную бабу.

Воспитатель: Как одеты дети? Почему?

Дети: Они одеты тепло. Потому что на улице холодно.

Воспитатель : Кого вы видите на картине слева?

Дети: Мы видим мальчика в голубом комбинезоне. Он катается на лыжах.

Воспитатель: Кого вы видите на картине справа?

Дети: Справа на картине мы видим девочку с санками, она в красном комбинезоне.

Воспитатель: Что делает девочка нарисованная в центре картины?

Дети: Девочка лепит снежную бабу.

Воспитатель: Какая снежная баба?

Дети: Снежная баба большая и красивая. На голове у неё шляпа, а на шее шарф. Шляпа украшена гроздьями рябины, поэтому к ней прилетели птицы. Нос у снежной бабы сделан из морковки.

Воспитатель: Кто сидит рядом со снежной бабой? Расскажите о нём.

Дети: Рядом со снежной бабой сидит щенок. Он маленький и забавный. Он высунул язык.

Воспитатель: Как вы думаете, детям нравится гулять в зимнем парке?

Дети: Детям нравится гулять в парке, им весело.

Воспитатель: Какое настроение вызывает картина?

Дети: Картина вызывает радостное настроение.

Воспитатель : Отлично ребята, мы с вами очень подробно рассмотрели всё, что нарисовал художник на картине.

5. Упражнение «Назови ласково». (Дети встают)(Совершенствование грамматического строя речи, (обучение суффиксальному способу словообразования) развитие диалогической речи). Логопед бросает мяч ребенку называя исходное слово:

Снег – снежок

Снеговик – снеговичок

Сани – саночки

Снежинка – снежиночка

Шапка – шапочка

Валенки – валеночки

Ведро – ведерочко

Морковь – морковочка

Метла – метёлочка

6. Общая артикуляционная гимнастика.  (Развитие артикуляционного праксиса. Подготовка артикуляционного аппарата к формированию правильного уклада всех групп звуков).

Воспитатель приглашает детей к зеркалу и предлагает им выполнить 3—4 наиболее сложных упражнения. Каждое упражнение выполняется 2—3 раза. После каждого выполнения детям предоставляет возможность отдохнуть и проглотить, слюну.  

7.  Упражнение «Снежки». (стоя) (Развитие физиологического дыхания, выработка направленной воздушной струи.)

Воспитатель приглашает детей выйти из-за столов и дает каждому из них по комочку ваты, предлагая положить его на ладонь, расположенную на уровне рта на расстоянии не более 10 см.

Воспитатель. Сделайте вдох и подуйте на «снежок», не раздувая щек, вытянув губы трубочкой. Упражнение выполняется 3—4раза.

8. Пальчиковая гимнастика (стоя) (Развивать тонкую моторику пальцев, закреплять умение сочетать движение и речь.)

Воспитатель: предлагает детям немного отдохнуть и сделать пальчиковую гимнастику

Раз, два, три, четыре, пять

(Дети загибают пальчики на обеих руках.)

В зимний парк пошли гулять.

( Дети шагают на месте)

Бабу снежную лепили,

( «Лепят» снежок ладонями.)

Птичек крошками кормили,

(« Крошат хлеб» всеми пальчиками.)

С горки мы потом катались,

( Ведут правой ладонью по левой.)

                А еще в снегу валялись.

(«Отряхиваются» от снега.)

9. Упражнение «Собери снеговика». (Развитие конструктивного праксиса, тонкой моторики.)

Воспитатель достает контейнеры с деталями для сборки снеговиков.

Воспитатель. Сегодня мы с вами рисовали снеговиков, рассматривали снеговиков, а сейчас я предлагаю вам собрать снеговиков. 

Дети выполняют задание, логопед следит за правильностью его выполнения, предлагает детям оценить работу друг друга.

11. Окончание занятия. (Оценка работы детей.)

Под руководством Воспитателя дети вспоминают, чем они занимались. Воспитатель положительно оценивает работу каждого ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403808-plan-konspekt-otkrytogo-zanjatija-v-raznovozr